三年級上冊語文《飯錢》教案及反思

　　教學目標：

1、瞭解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。

2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，並能上臺表演。

3、用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；

　　教學重點：

有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。

　　教學難點：

阿凡提結清帳目的過程。

　　課前準備：

1．閱讀阿凡提的故事

2．準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）

3．錄音機

4．做卡片

　　教學過程：

　　一．創設情景，導入新課

1．老師知道同學們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他來了——

2．播放動畫片片頭

3．那個騎着毛驢唱着歌的新疆人是——（板：阿凡提）今天我們就來學習一篇有關他的故事（出示：31飯錢）

齊讀課題

　　二．聽錄音，理解飯錢的含義

1．釋題：什麼叫飯錢？

師：對了，吃了飯就要付飯錢。那麼課文中的飯錢是不是這麼一回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節朗讀課文。

2．其餘同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什麼樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）

　　三．緊扣“飯錢”體會人物的性格

師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這裏巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依

●蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……

面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，並說說理由/

板：（）的窮人

●無奈/可憐/孤立無助/束手無策/

法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節。

（1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）

●巴結富人欺壓窮人

（2）“迫不及待”是什麼意思？你是用什麼方法理解的？

●迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）

◎誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名——競賽——齊讀

那卡子對窮人和富人態度一樣嗎？從哪裏可以看出。

（用着重號點出不同的態度）

可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽爲奸。在對於吃飯菜香味的問題上，卡子和巴依都認爲是要付錢的。

　　四．體會阿凡提的聰明才智

1．對於巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什麼辦法？自讀課文6——9小節找找答案分頁標題#e#

●聽錢的聲音（重點朗讀，請學生劃出動詞，上臺表演）

2．小組內討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪裏？

●窮人不損失一分錢，就能把帳結清了

●按照巴依和卡子的說法，吃了飯菜的香味要付錢，那麼聽了錢袋的聲音也要付錢。

○這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”

3．讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的阿凡提）

●聰明的/充滿智慧的

　　五．分角色朗讀課文

1．在組長的帶領下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。

2．小組交流，其餘同學認真聽，然後說一說，他們是否讀出了自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）

●懇求：誠懇地請求—————求，肯不肯幫忙

爽快：————你說吧

無奈———哎（拖長音）、站了一站

大搖大擺（作動作）

小結：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那些表達提示語的詞語。

3．聽了同學們的交流後，我相信這回你能更好地把握人物的語氣。自己再讀課文。

4．齊讀：唸到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。

　　六．小結

1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人

2．課外延伸：

發揮想象，續編故事

　　教學反思：

1、本節課教學過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學任務沒有全部完成，續編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學環節抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。

2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以後還應該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。

3、字詞的教學也要重視，因爲語文就是教學生學會使用語言文字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脫離了語言文字的教學。