《蒲公英》教學設計

　　教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　教學過程：

　　第一課時

　一、自主學習

1、播放蒲公英傳播種子的圖片，對蒲公英蒲公英有大致瞭解：

2、揭示課題：板書課題: 蒲公英

3、質疑課題，提出問題。(師梳理出有價值的問題)學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛纔提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。

　二、展示交流

1、檢查自讀情況。

(1)彙報詞語，(出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語註解等

(2)、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師範寫，學生練寫描紅。

(3)、小組內分段接讀課文，其餘同學認真聽，指出優缺點,並糾錯，其他學生思考課文講了一件什麼事?。

　三、默讀課文提出問題，合作探究

1、學生默讀課文，思考：太陽公公是怎樣囑咐小降落傘的?

2、小降落傘們的命運如何?

3、它們爲什麼有不同的命運?

4、小組合作交流。

　四、讀中感悟,學議釋疑

彙報交流，教師作適當引導，點撥.，並相機指導讀好相關自然段。

相機引導分角色朗讀對話部分.

例讀好對話;

太陽公公親切地囑咐他們……從囑咐，親切指導讀好太陽公公的慈祥，語重心長。並引導學生根據生活實際理解囑咐的意思。重讀“記住、別、也不要、只有、才”等詞語，練習朗讀。

小降落傘大聲答道，抓住“大聲”齊讀讀出種子的天真。

進行分角色朗讀訓練。

　五、達標練習，掌握字詞

1、小結本課所學內容，並進行互評

2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

　　六、作業

　第二課時

　　一、自主檢查，複習導入

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。

二、細讀課文，合作探究

1、自由讀課文第三自然段，找出人物的語言，讀一讀，合作探究，一粒種子爲什麼飛向沙漠，一粒種子爲什麼落向湖泊?

分別出示以下三句話：

①“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”

②“這黑黑的泥巴有什麼意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

③“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂!”

指名讀這三句話，引導學生進行評議，特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、嚮往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

同桌分角色對話。

抽幾組起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。

交流：

三、品讀感悟

1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢?

2、自讀課文，指名說說有什麼結果。

3、小組討論：它們爲什麼會有不同的結果。

4、派代表進行交流，明確：它們不切實際地去追求金錢、快樂、虛榮最終一個乾死、一個枯死，只有落入泥土裏的種子茁壯成長起來。

　　四、拓展延伸

1、師：這個故事有意思嗎?我們把這個故事講給其他人聽是不是很有意思?那怎麼講呢?那就是認真讀課文，一定要認真讀課文，才能講好故事。現在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎麼講。

分小組練習複述故事，教師指導：(1)、語言要通順，所以第一步要熟悉故事情節。(2)、加上動作，表情，可適當加入想象。

小組複述，評選出最佳故事大王，得一顆紅五星。

2、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什麼呢?請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎麼說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠?

2、學生練習說話。

3、評議，選出最佳學生。

　五、作業

1、用“只有……才”造句。

2、把這個故事講給家長聽。

　板書設計：

8、蒲公英

沙漠 湖泊 泥土

金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

(財富) (快樂)

乾死 淹死 茁壯成長