《孫中山破陋習》教學設計（三年級上冊）

　　一、圖片導入

同學們，這節課我們來學習第24課《孫中山破陋習》，出示圖片，看，這位就是偉大的革命先行者——孫中山，他一生做過很多偉大的事，其中有一件還改變了中國婦女的命運。下面就讓我們一起走進孫中山破陋習的故事。

齊讀課題，讀了課題，你最想知道什麼?

(預設：什麼是陋習?“破”是什麼意思?孫中山破的是什麼陋習?孫中山爲什麼要破陋習?)

1.“陋”在字典中有三種解釋，在“陋習”這個詞中應該選哪一個?(不文明的)那麼“陋習”指的就是不文明的習俗。

2.“破”在字典中解釋比較多，在這裏指的是什麼?(破除)

在文中的解釋是：廢除

3.孫中山廢除的是什麼陋習呢?(纏足陋習 板書：纏足)

你是從哪一個自然段知道的?(第8段) 這是一種怎樣的陋習? “殘害中國婦女上千年的纏足陋習”，這裏的“殘害”可不可以換成其它詞?(傷害)你覺得哪一個好? 殘害突出了纏足的殘忍。

下面我們就圍繞着破陋習看一下這一節課的學習目標

二、出示學習目標

1.學習默讀，學會抓重點詞句認識孫中山破陋習的原因。

2.知道纏足陋習對婦女的殘害，體會孫中山敢於鬥爭的精神。

　　三、出示導學提綱

默讀第2-7自然段，思考：

1.想想孫中山爲什麼要廢除陋習?用“——”劃出有關句子，說說自己的理解。

2. 從文中你讀出了一個怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出相關詞句。又讀出了一個怎樣的姐姐?用“~~~” 劃出相關詞句，讀一讀，說一說。

　四、學生自主思考，小組交流

你理解的默讀是怎樣的讀?(不出聲、不指讀、邊讀邊想)。下面大家就按照這個方法默讀課文。默讀自主思考後，評價：同學們默讀得很好，看得出大家已經掌握了默讀的方法。

　五、展示彙報

問題一：

想想孫中山爲什麼要廢除陋習?用“——”劃出有關句子，說說自己的理解。

下面由我們第X組來彙報第一個問題，請XX來彙報。

1.我從第7段“這件事深深地刺痛了他幼小的心“，知道了媽媽給姐姐纏足這件事對孫中山的傷害很大，所以孫中山要廢除這個陋習。

我從第2段“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流”這句話體會到了姐姐纏足非常的痛苦，所以孫中山要廢除這個陋習。

我們小組彙報完了，其他同學還有補充嗎?

教師點撥：比較句子：這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

這兩句話有什麼不同?(多了“深深地、幼小”這兩個詞)，你從中讀出了什麼?(說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深。)把你的感受讀出來。

總結：在比較句子時抓住關鍵的詞語，我們就能更好地理解句子所表達的情感。

2. 比較句子：姐姐痛苦得眼淚往下流。

姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

按照剛纔老師教你的比較句子的方法說說你的理解，把你的感受讀出來。誰還想讀?指讀、男生讀。 (板書：痛苦)

姐姐如此的痛苦，因爲媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。你們知道這長長的布條到底有多長嗎?(4——5米長，足足有我們的教室那麼寬呀，這麼長的布條要緊緊地纏在姐姐的腳上，姐姐能不痛苦嗎?你能把這句話讀好嗎?指讀

出示圖片和說明文字，讀了這段文字，你有什麼感受?

是啊，正如大家剛纔所說的長長地布條給姐姐帶來了無盡的痛苦。讓我們再來讀一讀這段文字吧。

纏足是那麼的殘忍，孫中山看在眼裏，疼在心裏，這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以他決心破除纏足的陋習。

問題二：

從文中你讀出了一個怎樣的孫中山?怎樣的媽媽?用“——”劃出來。又讀出了一個怎樣的姐姐?用“~~~” 劃出來，讀一讀，說一說。

下面由我們第X組來彙報你讀出了一個怎樣的孫中山?請XX來彙報。

1. 我從“你爲啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田幹活

嗎?”讀出了一個又是生氣又是心疼姐姐的孫中山。帶着你的感受讀一讀這句話。

我從“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什麼!” 讀出了一個敢於反抗陋習的孫中山。

孫中山，你心疼什麼?生氣的又什麼?

你就用又生氣又心疼的語氣來讀讀這句話吧。

評價：你突出了“爲啥”這個詞，讓我們感受到了孫中山的不解。

你突出了“這份罪”這個詞，讓我們感受到了孫中山的心疼。

我們小組彙報完了，其他同學還有補充嗎?

2. 下面我們來彙報你讀出了一個怎樣的媽媽?：我從“嘆了口氣、這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的”讀出了一個無奈的媽媽。讀出你的感受。

我從“媽媽含着眼淚把孫中山推出了房門”讀出了一個內心痛苦的媽媽。

比較句子：媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含着眼淚把孫中山推出了房門。

第二句比第一句多了“含着眼淚”這個詞， 我從中體會到了媽媽其實也不想給姐姐纏足，可是又不敢違背祖宗傳下來的規矩，媽媽心裏也很痛苦。

評價：你已經走進了媽媽的內心世界，把你的感受讀出來吧。

是啊，在當時的社會以小腳爲美，有“娶妻要娶小腳妻”的說法，姐姐如果不纏小腳，不僅會被人家笑話，還嫁不出去呀，所以“媽媽含着眼淚把孫中山推出了房門。”

分角色朗讀孫中山和媽媽的對話。

3. 下面由我們第X組來彙報你讀出了一個怎樣的姐姐?請XX來彙報。

我從“從那以後，孫中山再也看不到……聽不到……”讀出了一個傷心、憂鬱的姐姐。

師：看來纏足的陋習不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。

這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就有一個決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬萬的婦女身上重演。所以後來，(引讀最後一段)

板書：廢除

　六、展開聯想，表達情感。

1.如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽包括老師也許早已纏足，如果沒有孫中山，我們在座的女同學也許正在纏足承受着巨大的痛苦而無法上學讀書、開心地遊戲;此時此刻，你想對孫中山爺爺說些什麼呢?示銅像。

用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習。

2.孫中山爺爺的確很偉大，他領導了辛亥革命，結束了幾千年的封建統治，廢除了許多封建陋習，你知道以前生活中還有哪些陋習?

　　附板書：

24 孫中山破陋習

纏足

痛苦 廢除