《短文兩篇》教學設計（湘教版第五冊）
教學目標：
1.認識“墨、挽、胳、膊、檫、凜、撞、嘯跪”9個生字。
2.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
3.理解課文內容，感受人間真情;學習短文的寫法。
4.引導學生抓住重點詞句，自主學習，在品讀中自悟。
5.體會人間真情，受到助人爲樂的教育。
教學重點難點：
認識生字，分角色朗讀課文。體會文中情感，學習短文的寫作方法。
教學準備：
傘、課件
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導言引入。
同學們，今天我們學習第23課短文兩篇中的傾斜的傘。看到傘，“我”便想起外公，想起了一件難忘的往事。想讀嗎?我們一起讀。
二、整體感知，初讀悟真情。
是一件怎樣的事呢?
1.自由讀課文，要求：把課文讀準確，讀通順，感受深的地方多讀幾遍。
2.老師在讀這篇課文時，整個身心都被震撼了眼淚不禁浸滿了眼眶，同學們，讀了課文，你有什麼感受?
3.這種愛蘊涵在課文的字裏行間，讓我們再讀課文，你的感受會更深刻。
三、朗讀，交流，感悟真情。
1.擡頭望去，外公頭頂的天空，一半是墨綠色，一半是灰濛濛的。你體會到了什麼?
2.真是充滿溫情的傘，你知道“我”此時最想要的是什麼嗎?
3.當“我”對外公說：“怎麼沒歪?明明是歪向我這邊了呀!”外公爲什麼笑而不答呢?他在想什麼?
4.從外公問我"有沒有被雨淋到"中體會到什麼?誰再來讀讀這段話?
5.分角色朗讀。
四、總結全文。
五、想想你自己的親人爲自己做過什麼?你想對外公說什麼?
六、作業。
1.填空。
( )的天空( )的傘珍惜( )愛護( )
2.你想對外公說什麼嗎?
第二課時
一、導言引入新課。
誰能想想這個題目可以寫些什麼內容?
二、自讀課文。
1.出示自讀要求。
拼讀生字。
正確朗讀課文。
課文主要講了什麼事?在課文的哪幾個自然段?
2.檢查
集體讀課文。
三、學習課文的重點段落。
1.分組學習第1~6自然段。
2.討論交流。
這件事中有哪些人物?
誰是主要人物?
在第1自然段中找出表現天氣和"我"心急的詞。這是我最盼望的是什麼?
書和杯子是怎樣回到"我"的手上的?
我有機會說感激的話嗎?爲什麼?
這些行人幫助困難的人，而又不要別人感謝的行爲說明了爲什麼?
這些人的心靈非常美。
四、總結全文。
1.理清課文的敘述順序。
2.通過這件事教育我們人與人之間要互相幫助，你們在平時做過哪些助人爲樂的事?
板書設計：
風 雪 中
小女孩：舉起發紅的小手
老人：嘶啞着喉嚨 風雪見真情
姑娘：大步跨到我身邊
