湘教版第五冊第15課《迷人的秋色》教學設計（第二課時）
教學內容：
湘教版小學語文第五冊第15課《迷人的秋色》
教學課時：
第二課時
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，瞭解文中水果成熟時的迷人之處，激發學生對秋天的熱愛及探索大自然的興趣。
3、學習作者抓住事物特點並運用比喻描寫事物的方法。
教學重、難點：
1、重點：品味朗讀，感受書中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點：在讀中體會作者的寫作方法。
教學方法：
在不同形式的讀中感悟語言美，理解課文內容。
教學準備：
教學課件。
教學過程：
一、導入
1、同學們，雖然寒冷的冬天早已來臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節課，就我們接着走進第15課，去繼續感知那迷人的秋色。
2、請同學們齊讀課題。(再迷人一點)
3、上節課我們認識了許多生字寶寶，同學們還認識他們嗎?開火車認讀生字。然後齊讀。
4、教師過度：看來，同學們已經和生字寶寶成爲了好朋友，相信把它們放進課文裏大家也不會讀錯了。
二、初讀感知
1、學生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀後想一想課文是圍繞哪句話來寫的。(找出課文的中心句)
2、學生反饋。
(1)(學生找出最後一句話)是的，課文是圍繞這一句話來寫的，作者也用這句話總結了他對秋天的喜愛。
那麼，在作者眼裏，秋天的什麼最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢?)
你們能用一個四字詞語來概括嗎?
根據學生反饋，板書：瓜果遍地
(展示課件)請同學們把“瓜果遍地”這個詞放進句子裏讀一讀，讀後想一想這個句子還告訴了我們什麼?(作者也很喜歡春天)，
(2)那麼，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對秋天的喜愛呢?我們先來聽聽課件裏的朗讀吧。
(3)相信同學們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請同學們帶着這個問題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書：柿子 蘋果 山楂 葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什麼樣的呢?接下來，讓我們和作者一起走進課文裏去細細欣賞吧。
2、柿子
那咱們先去西面山窪看看。
請同學們認真朗讀第三自然段，讀後說說你從這一段中知道了什麼。
讀完第三自然段，你們知道了什麼?(學生反饋)
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段裏最美的一句話來誇誇它嗎?
“簡直像一片火”多美呀，誰能讀得更美?(指名讀)
我們一起來誇它吧。(齊讀)
3、蘋果
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什麼?
看大家那驚喜的表情，你們被紅香蕉蘋果的什麼給迷住了?用你們的語言來描寫一下吧。
作者是怎麼描寫它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛呢?(男、女生比賽讀。)
逗人喜愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰?(展示課件)
大金帥蘋果的什麼最吸引你們呀?
老師相信同學們能把課文裏寫大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂
走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學們，你們吃過山楂片嗎?山楂片是經過加工的食品，山楂的果子究竟是什麼樣的呢?請同學們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。
老師這有一個描寫山楂的句子，請同學們認真聽，看老師讀的句子和課文裏的句子有什麼不同。
比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個句子更美麗一些?爲什麼?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個同學願意來美美地讀讀寫山楂的句子呀?(指名讀)
5、葡萄
(水晶葡萄)
孩子們，接下來我們去葡萄園參觀吧。相信那裏的葡萄會令大家眼前一亮的。(展示課件)
我聽到了一片“哇”聲，孩子們，你們在驚訝什麼?
這麼迷人的葡萄，我們一起來誇誇它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學們能讀得更美的。(齊讀)
這個句子裏，作者把水晶葡萄比作是用什麼雕出來的?
同學們見過水晶和玉石嗎?它們是什麼樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來美美地說一句話。
(玫瑰紅葡萄)
在葡萄園裏，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請同學們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。
誰來告訴老師，讀完後你彷彿看到了什麼?
看同學們這麼興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)
看來同學們都迫不及待地想讚美它了，哪個孩子來美美地讀描寫它的句子?(指名讀)
這些葡萄的色彩是那麼燦爛美麗，我們可以用一個四字詞語來稱讚它們。(板書：絢麗多彩)齊讀詞語。
6、同學們，走出葡萄園，回過頭來向嶺上望去。看這遍地的瓜果，多麼誘人呀，作者是抓住它們的什麼來寫的?
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來不只是春天有着鮮豔的色彩，秋天的色彩也是那麼明豔，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”爲題。
同學們，讓我們和作者一起去讚美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)
再迷人一些。(齊讀句子)
同學們，讀到這，你們覺得除了“迷人”還可以用什麼詞來形容秋天?
7、教師小結文章結構。
四、拓展
那麼秋天的水果是不是隻有這麼多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導學生說一說、寫一寫秋天的水果)
五、結課
同學們，秋天的迷人之處還多着呢，她等着大家用眼睛去發現，用心去觀察呢。請同學們下課後繼續尋找秋天的迷人之處，並用筆把它們寫下來。
