蘇教版三上語文《航天飛機》課後反思

　《航天飛機》課後反思一

課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外表、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，後者更爲重要。本課安排了“爲航天飛機設計一張名片”，目的在於把書面語言轉化爲學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而爲用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

1、能體現航天飛機特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

2、按此方法學習課文第三段，瞭解航天飛機的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化爲自己的語言，然後再把它下來。

　《航天飛機》課後反思一

這次的學校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機》，根據單元的學習要點：第一要求學生掌握課文所介紹的知識點;第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學知識介紹清楚的;第三便是聯繫生活實際。在這課的教學中，我設計了這樣三個環節：1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這麼短的時間裏，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。(高興、羨慕、擔憂、惋惜)爲什麼銀色飛機的心情會不斷地變化?在這個環節裏，讓學生通過自讀課文，在瞭解銀色飛機爲何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點。並設計了“銀色飛機爲……而……”的句型說話訓練。2、師問：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什麼特殊的本領，他知道嗎?(不知道)假如你成爲中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研製的航天飛機嗎?學生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”3、對於航天飛機的三大特點，你有疑問嗎?這一問，激起了學生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時，學生就有提出，世上還沒有這麼先進的科學技術，有一學生就說：這是一篇科幻文章。學生的思維一下處於高漲階段，對太空，對航空事業充滿了一種嚮往。於是，我讓學生暢談一番，15年後，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問世?學生興趣盎然，創新的火花頓時迸發。都想一吐爲快。看到學生興趣如此濃烈，我索性讓學生動筆寫寫自己設計的航天飛機。於是，一架架新型的航天飛機在學生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態下，人的潛能往往會超常發揮。學生在模仿中，走向獨特,學生的語言也豐盈了。