三年級上冊《花鐘》原文

花鐘

鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，菸草花在暮色中甦醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

不同的植物爲什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、溼度、光照有着密切的關係。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和溼度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？

　　《花鐘》教學設計

【學習目標】

１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。會寫“鬥、豔、內”等１４個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等１９個詞語。

２、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

３、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

【課前準備】

１、生字詞卡片。

２、教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。

３、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

【學習目標】

１、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等１４個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等２０年詞語。

２、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

３、理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧祕的興趣。

３、通過查資料，進一步瞭解有關蜜蜂的知識。

【課前準備】

１、生字詞卡片（也可製成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

２、師生共同蒐集有關蜜蜂的'資料。

第一課時

一、導入新課

１、鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘錶一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

２、讀了題目，你們有什麼問題想問嗎？

３、這些問題的答案也許都在課文裏藏着呢，我們一塊去尋找吧！

二、初讀感知

１、學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利

⑴自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

⑵同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、檢查自學情況

指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家後，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。

３、同桌互相說說課文的內容。

三、讀讀畫畫

１、學生自由讀課文第一自然段。

２、相互交流讀懂了什麼。（先分組交流，再指名說）

３、各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先後順序來繪製一個“花鐘”，好嗎？

４、同桌合作製作“花鐘”。

５、在小組內展示“花鐘”並進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）

６、小組內推薦一隻最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

四、讀讀悟悟

１、課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。

２、再來讀一讀，看誰讀得好。

３、最後說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。

五、課堂作業

１、學習生字

⑴出示生字卡片“鬥、豔、內、夢、醒、蘇”。

⑵小組內交流各自識記生字的方法。

⑶同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

⑷學生書寫。

２、抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業佈置）。

六、課外延伸

１、學生繼續蒐集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。

２、讀、背課文第一自然段。

第二課時

一、複習檢查

１、聽寫詞語。

２、指名背、齊背課文第一自然段。

３、學生交流蒐集資料的情況。

二、朗讀感悟

１、學生自由讀課文第二自然段。

２、小組相互交流讀懂了什麼。

３、爲什麼不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）

四、講述“花鐘”

１、學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。

２、出示多媒體課件，讓學生看着畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。

３、在小組內講述。

４、每組推薦一人全班講述。

５、評出最佳講解員。

五、積累語言

你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？

六、指導寫字

１、出示生字卡片“溼、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

２、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

３、學生寫字，教師巡視指導。