湘教版三上《12*少年白居易》教學教案大綱

　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.能說說顧況對白居易態度變化的原因。

3.能結合課文，聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。

　重點難點

說說顧況對白居易態度變化的原因。

　　教學準備

發動學生尋找白居易的生平資料，閱讀有關白居易的'故事。

　課時安排

1課時

教學過程

　一、談話導入。

1. 同學們已經學過白居易的許多詩歌，誰能說說你瞭解他哪些情況。

2. 今天我們就來學習一個他16歲時的故事——《少年白居易》。

(板書課題：12*少年白居易)

　二、初讀感知。

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀課文。

3.討論疏解：

(1)故事發生在什麼時間?

(2)文中講到了哪幾個人?他們之間有着怎樣的聯繫?

白居易 顧況

(3)完整地說說課文主要講了一件什麼事。

課文講了早春時節，白居易拿着自己的詩稿到京都名士顧況那裏請求指教，得到顧況的肯定。

　　三、分角色朗讀。

1. 交待任務：前後三位學生爲一組，分角色朗讀，一位旁白，其餘兩位分別讀白居易和顧況的話。

先組內練習，然後小組間比賽。

2. 組內安排角色，各組練習，老師巡視。

3. 挑三四個小組進行比賽。

4. 同學評議，推選優勝組。

　四、討論深化。

1. 讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對?顧況對白居易的態度爲什麼會發生變化?

2. 你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學，不恥下問的事?讀了本文後有何感想?

生：我覺得白居易很勤奮。

生：白居易志向遠大，我們應該向他學習。

3. 小結。

　板書設計

12 * 少年白居易

白居易 請 顧況(指教)

(大有作爲) 誇