魯教語文三年級上冊《南轅北轍》教學設計大綱

設計教案，有點像裁縫活，一匹上好的錦緞，如何裁出雲裳霓影，全在於你的匠心獨運。以下僅供參考！

　　教學目標：

1、知識目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。

2、能力目標：培養學生的質疑，理解能力。能夠表演，再現課文情境。採用小組合作學習，培養學生的評價能力。

3、情感目標：做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。

　　重點難點：

教學中要在學生感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

　　教學過程：

　　一、談話導入

上節課我們學習了《亡羊補牢》這則寓言故事，誰說一下你從中明白了什麼道理？這節課我們繼續學習一則寓言。齊讀課題，那這則故事又告訴我們什麼道理呢？讓我們趕快學習吧！

　　二、感知大意

1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什麼？還有哪些不懂？做上符號。

2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。

　　三、熟讀自悟

1、採用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

2、課文中主要講了幾個人？根據自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，並說明理由。（學生說理由實際就是在評價此人）

3、這給人真的'很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什麼？（引導學生解析課文）

4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

5、這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最後一個自然段。）

6、你想對那個楚國人說點什麼呢？

　　四、總結寓意

討論：這個人的做法好不好？爲什麼？

　　五、學習生字

重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。

　　六、小結

板書設計：

朋友 楚國人

在南邊 馬跑得快

越遠 車伕是個好把式

哪一天才能到 盤纏多