人教版小學語文三年級上冊《聽聽,秋的聲音》教學反思

這篇略讀課文三年級上冊第三單元的最後一課，是一首現代詩，語言精練優美，富有韻味，作者運用擬人的手法，抓住秋天裏大自然的一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。教學時, 沒必要太注重文章的內容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；着重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

本班學生思維活躍，具備獨立識字的能力，掌握了初步的理解詞語的方法，能夠運用邊讀邊想的方法理解課文，有感情地朗讀課文。展開豐富的想象，學習仿寫詩歌還不是很多。

教學的重點是有感情地朗讀這首詩歌，從秋天的聲音中想象秋天景色的美好，體會秋天獨特的韻味。而體會詩歌的.意義，鼓勵學生仿照詩歌的形式用自己最美的語言寫讚美秋天的詩文是本文教學的難點。。

　　課堂上，教學環節分爲六大塊：

㈠談話導入，揭示課題。

㈡回憶略讀課文的學習方法——三讀法

㈢將自學提示框裏的話轉化爲本節課學習目標目標

㈣按三讀法展開三輪先學後教，交流檢測

第一輪自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍，運用學過的方法理解生詞。比賽讀文，看誰讀得正確、流利。

第二輪自讀課文，勾畫詩中描寫了哪些聲音？詩句美在哪裏？

課堂上通過課件展示，那些有關秋天的落葉、蟋蟀、大雁、豐收等圖片，豐富了學生的視野，打開了想象的大門，爲學生體會秋天的美好提供了幫助。

㈤拓展想象，昇華拓展。學生學習語言的目的就是爲了運用語言，這一環節學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。每人寫一小段即可，四人小組合成一首。然後請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，並有感情地朗讀給同學聽。

㈥佈置作業

1、爲自己寫的詩配上畫。

2、蒐集有關秋的詩歌。

3、感受秋天寫詩：《看看，秋的色彩》或《聞聞，秋的味道》

　　反思本節課的教學，我覺得這幾方面感受較深：

首先，新課程標準指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練, 給學生打下紮實的語文基礎。我採用的情境教學法和想象閱讀法讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。讓學生在在各項實踐活動中，語文能力得到整體訓練與提高。

其次，品讀1——3節詩，然後選擇自己最喜歡的一節邊讀邊想象畫面，接下來是說畫面與感受，並讓學生有感情地朗讀該節詩歌。這一環節，學生“以讀爲本、以讀想象、以讀悟情”。最後通過師生評議，個別讀，比賽讀，一起感受秋天的美好，突出重點。

第三，走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？仿照詩歌用最美的語言讚美秋天。這一環節，可以培養學生的語言表達能力和合作探究精神，突破了難點。雖然孩子們寫出來的作品還很稚嫩，還需要推敲，但這種實踐是新課標所倡導的，也是語文教學的重要任務。

不足之處是朗讀指導沒有配上合適的音樂或示範帶，沒有出現朗讀展示的高潮，沒有體現好詩歌教學的特點的。