七年級語文《最後一課》同步練習

在長期的教學實踐中，不少教師教學時，忽視了課後練習的重要性。下面是小編爲大家蒐集整理的課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

1.都德是 著名小說家，該文以 爲背景。(2分)

2.給加點字注音或根據拼音寫漢字：(2分)

哽咽(　　)　懲罰(　　)　祈dǎo(　　)　chà異(　　)

3.給下列多音字注音並組詞：(3分)

強：(　　) (　　) (　　)

稱：(　　) (　　) (　　)

差：(　　) (　　) (　　)

4.“最後一課”與平時上課氣氛有何不同?這種不同表明了什麼?(2分)

5.課文裏，小弗郎士多次稱韓麥爾先生爲“可憐的人”，這是爲什麼?(2分)

6.在習字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”製成字帖掛在鐵桿上，這是什麼描寫?有什麼作用?(2分)

7.下列說法正確的一項是(　　)(2分)

A、《最後一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國情懷。

B、《最後一課》的作者是一位愛國主義作用，以長篇小說見稱於世。

C、韓麥爾先生因爲年紀大，上課非常吃力，所以上課時“臉色慘白”，小弗郎士也認爲老師累得這樣是一個“可憐的人”。

D、韓麥爾先生爲上這“最後一課”，穿上整齊的新衣，這是他對祖國愛的表現。

8.指出下列各句的描寫方法和作用。(3分)

⑴畫眉在林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵正在操練。

⑵天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那麼任何代價我都願意拿出來的。

⑶有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。

9.下面幾句話都是文中留下的伏筆，請找出與伏筆相照應的句子，並在照應句中找出表示照應前文的詞語：(2分)

⑴(我)只在心裏思量：“又出了什麼事啦?”

⑵最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。

10.下邊列舉了韓麥爾先生在最後一課中所表達的思想感情，按其發展脈絡排列，正確的順序是 。(2分)

⑴對小弗郎士回答不出問題時的痛苦思索。　⑵對失掉祖國語言的悲憤。　⑶對最後一課高度重視而表現出來的嚴肅、莊重。　⑷對阿爾薩斯人不重視學習法語所引起的內疚。　⑸對祖國語言的讚美。　⑹對學生專心學習文字的沉思。　⑺對亡國的悲痛。　⑻對法蘭西語言必然永久存在的信念。

(一)

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——⑴他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他說⑵“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”

11、語段從 、 、 三方面描寫韓麥爾先生，表現他 的思想感情。(2分)

12、⑴處的破折號表示 ，⑵處的標點符號爲 。(2分)

13、文中的“鐘聲”意味着什麼?(2分)

14、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話?(2分)

15、“我覺得他從來沒有這麼高大。”這句話是 描寫。“我”覺得他從來沒有這麼高大的原因是什麼?(3分)

16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因爲 。(2分)

17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節表現了什麼?(2分)

18、語段中最能表現主人公痛苦心情的詞語有： 。(2分)

19、韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”兩個字，表明了他和法國人民 。(2分)

20、“他呆在那兒，頭靠牆壁，話也不說”這一表情如何理解?(2分)

21.“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達作用是(　　)(2分)

A、表現了人或事物出現的速度超常。 B、表現人物內心裏巨大的震動。

C、強調人物的惶惑和措手不及的感覺。

22.所選的這一部分是故事情節的 部分。(2分)

(二)最後一課

一位哲學家帶着他的一羣學生去漫遊世界，十年間，他們遊歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人。回來之後，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年遊歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最後一課吧!”

弟子們圍着哲學家坐了下來。哲學家問：現在我們坐在什麼地方?弟子們答，現在我們坐在曠野裏。哲學家又問：曠野里長着什麼?弟子們說，曠野里長滿雜草。

哲學家說：“對，曠野里長滿雜草，現在我想知道的是如何除掉這些雜草。”

一個弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了。”哲學家點點頭。

另一個弟子接着說：“用火燒也是很好的一種辦法。”哲學家微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”

接着講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”

等弟子們講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這裏了，你們回去後，按照各自的方法去除一片雜草，沒除掉的，一年後再來相聚。”

一年後，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片滿穀子的莊稼地。弟子們圍着谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒來。

幾十年後，哲學家去世，弟子們在整理他的言論時，私自在最後補了一章：要想除掉曠野裏的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記靈魂純淨，唯一的方法就是用美德去佔據它。

23、哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?(2分)

24、聯繫上下文，解釋“飽學”的意思，並再寫兩個含有“飽”字的成語。(2分)

意思： 成語：

25、四個弟子除掉雜草的方法各不相同，對於前兩個弟子的回答，哲學家的態度分別是“ ”、“ ”。對於後兩種方法的態度卻隻字未提，爲什麼?請你用簡短的詞語，描寫哲學家的神情、態度。(3分)

26、一年後的相聚，哲學家未到，是否言而無信?(2分)

27、想象四個弟子再來原地相聚的情形，他們的心理活動會有哪些變化?(2分)

28、最後一句話含蓄、意味深長，它在全文的作用是 ，請說說你對這句話的理解。(3分)

29、哲學家爲什麼在帶着學生“遊歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人”後，給學生上這“最後一課”?請談談你的看法。(2分)

30、在除野草的事情上，除了文章提示的主題，你還有別的想法嗎?(2分)

(三) 樂山大佛

①在四川樂山的三江合口處，坐着一尊受香火的清廉大佛。

②他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”——“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。

③他是一位嚴肅的沉思者，面色溫和，神情嚴肅。他不是什麼都笑——世上並沒有那麼多可笑的事，也不是什麼都容——天下一切醜惡都容。

④他的嚴肅的思考，首先來自締造他的海空和尚。一千一百多年前，凌雲寺和尚海空爲了減緩三江合口後的兇猛水勢，避免沉舟淹死衆生，倡導在峭崖臨江邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當地官吏要凍結：“如果你真心造佛，就把眼珠挖出來見我。”

⑤大佛興建了，海空的眼珠也沒有了。海空的眼珠是爲建大佛而失去的。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎?

⑥由於意識到自己的職責，因此，樂山樂水佛不樂。他堅守崗位，從不擅離職守，從不懈怠鬆馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實現海空和尚遺願，拯救三江芸芸衆生的中流砥柱。

⑦他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是設計、雕塑他的工匠們經過九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，普普通通通到處可見誰也不會瞄一眼的石頭山。爲了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進的江心，付出了生命!他是真正的人民之子。

⑧他永遠不忘這最根本的一點，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這裏，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他偉岸的身軀，兩袖清風，一塵不染。爲了根絕香火，他一開始就釜底抽薪剷除了滋生這些東西的土壤：立腳點在臨江的懸崖上，沒有地方讓人設立祭祀他的殿堂，周圍全是香火插不進的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會跌倒，所以連下跪朝拜也沒有地方。

⑨人們只能簇擁在輪渡上才能看到他那頂天立地的尊容並默默遙致祈禱。

⑩有人感嘆，有人驚奇，有人禮讚：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩，而他——世界第一大佛，連一柱香火也沒有。

31.第④自然段畫橫線的句子意思比較複雜，如只保留其中最主要的意思，其文字應是 。(2分)

32.第⑧自然段中的“這最根本的一點”指的是 。(2分)

33.第⑥自然段中的三個“從不……”主要是從履行工作職責的角度讚揚樂山大佛的，而第⑧自然段的三個“從不……”則是從 的角度來歌頌樂山大佛的。(1分)

34.第⑧段是的“釜底抽薪”一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是 ;“土壤”一詞在文中指的是 。(2分)

35.下列說法不符合文意的一項是(　　)(2分)