七年級上冊語文《竊讀記》教案

　一、教學目標

1、 學習文中刻畫人物運用的細緻的複雜的心理描寫;

2、 瞭解倒敘的作用;

3、 繼續訓練學生圈劃的能力，進一步提高學生品味語言、概括總結的能力;

4、 從字裏行間感受到書對於作者巨大的吸引力，通過與自己優越的讀書條件進行對比，加倍珍惜並充分利用我們現在的讀書機會。

　二、教學重點

1、 學習將兩種複雜的心理交織在一起的寫法;

2、 加倍珍惜、充分利用並積極創造優越的讀書條件。

　三、教學難點

1、 品味其中富有感染力、表現力的語言，從而充分感受書對於作者巨大的吸引力;

2、 文章在謀篇佈局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。

　　四、教學突破口

對於課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內容

　　五、教時安排

一課時

　六、教學步驟

　　(一) 課前預習

1、 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡。

2、 佈置學生互相走訪調查同學們的讀書環境(包括學校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網看書等)，至少每人走訪兩人以上。

　　(二) 導入新課

1、 一位學生演講《我愛讀書》;

2、 三位學生點評;

3、 教師導語引入新課。(板書：作者、課題)

是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄託，一種開發人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養着我們的血脈和骨肉，滋養着我們的靈魂和精神，滋養着我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那麼，生活中真的沒有書，或者書不能滿足於我們的慾望，該怎麼辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。

　(三) 感知新課

1、 速讀課文，思考：(1)“竊”的含義;(2)“讀”的心理;(3)“記”的內容;怎麼記的?

(1)偷偷的;

(2)懼怕;

(3)“我”竊讀時候的各種經歷;採用了倒敘的手法，遊山者爲之賞心悅目的是峯巒起伏，爲之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞於作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

2、 小組交流。

　　(四) 自主體驗、品析課文

1、 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，並談談你的理解;

2、我們看書都是在窗明几淨的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那麼，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最後一句話。

作者的快樂源於能夠與書中的人物同喜同悲，源於同偉人對話，源於感受着書香氣，源於從書本中吸取各種營養。——讀書長大。

同時，也源於被人關愛，被店員在默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執的仇恨人類。——在愛裏長大。

　　(五) 總結拓展

1、 請同學說說學完本課後的感受(或者瞭解林海音竊讀經歷後的感受);

2、 拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;

(2)指出：我們應該珍惜、充分利用並積極創造良好的讀書條件。

　　(六)佈置作業

這篇文章對你觸動最大的是什麼?請聯繫自己的實際，寫一篇100—200字的文章。

1.七年級上冊語文《竊讀記》教案

2.七年級上冊《竊讀記》教學反思

4.《論語》十二章教案設計