六年級語文上冊《鳥的天堂》教案

課題：人教版新版第十一冊第12課《鳥的天堂》教學要求：

認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

學習課文寫景靜態和動態的方法。

學會本課生字新詞，練習用“陸續”、“應接不暇”造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹。”）

教學重點：

1. 瞭解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2. 學習描寫事物靜態和動態的方法。

第 一 課 時

教學內容：學生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、 釋題，導入新課。

1. 談話引入。 學期初，我們在第一單元學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以後，還寫出了一篇十分有名的遊記，這就是我們今天要學的新課。

2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。

3. 釋題：

① 你能告訴我題目裏哪個是中心詞嗎？（天堂）

② 天堂是什麼意思？（幸福、美好的生活環境）

③ “鳥的天堂”是什麼意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼裏的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學習字詞。

二、字詞教學。

① 出示生字、課後詞。

② 開火車讀――正音――齊讀。

③ 指出容易寫錯的幾個字。

“茂”不要寫成“ ”（加多一點）

“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）

④ 理解部分詞語意思。

留戀：不忍捨棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）

顫動：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。

應接不暇：本課指由於鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2. 自讀課文，找出最能體現鳥多的句子，畫下來。

3. 四人小組討論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4. 課文開頭講什麼？結尾呢？

5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序將課文分四段，並說出每段段意。

6. 分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1. 指名讀。

思考：巴金爺爺在何時去何地？怎麼去？天色和景色如何？心情

怎樣？

2. 回答思考問題。

3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什麼，聽到什麼？請找出相應詞句劃下來。

4. 作者的所見、所聞（聽）給你什麼感覺？

5. 練讀句子。（男、女分練）

6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7. 懷着喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。

五、佈置作業。

1. 抄生字、詞，組詞。

2. 預習3、4段。

① 朗讀3、4段。

② 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞有何不同？（可在

書上圈點。）

③ 思考課後題2. ⑴ ⑵。

第 二 課 時

教學內容：講讀課文第二第三段。教學目的：

1. 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象。

2．學習課文描寫靜態和動態景物的方法。

教學重點：通過理解前後兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態和動態。

教具準備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。

教學過程：

一、引入

這節課，我們繼續學習課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出

遊，一起到……(齊讀課題)。

二、 講讀第二段，認識大榕樹的奇特和美麗。

作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是

什麼？（板書“大榕樹”）

2. 請同學們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：

①作者按什麼順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？

3.學生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什麼順序來描

寫？ （板：遠、近） ②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什麼詞？表示

什麼意思，哪一個詞用得最好？

4. 作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什麼特點？（板“大、美”）

5. 請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。並讀一讀。

6. 告訴大家你的結果。

7. 自由讀自己所劃的句子。

8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章裏寫得特別好的句子。