北京版六上《城市的標誌》教學設計大綱

今天同學們紅領巾佩帶的很整齊，那麼你們知道紅領巾的標識是什麼嗎？咱們知道紅領巾是少先隊員的標識，那麼你們知道哪些物體可以作爲城市的標識呢？《城市的標誌》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

　　《城市的標誌》教學設計

教學目標：

1、學會並理解本課的部分字詞。

2、理清課文的思路，能運用修辭手法表達自己的思想感情。

3、通過本課的學習，我們知道以心去愛護我們城市的樹，從而使我們增強保護自然環境的意識。

教學重難點：

1、通過反覆地閱讀課文，感悟作者的思想感情。

2、模仿作者的寫作手法。

教學過程:

一、導入新課：

1、今天同學們紅領巾佩帶的很整齊，那麼你們知道紅領巾的標識是什麼嗎？咱們知道紅領巾是少先隊員的標識，那麼你們知道哪些物體可以作爲城市的標識呢？（大樓、公園、樹……）今天咱們就學習一篇新的課文。

2、出示課題，板書課題，齊讀：城市的標識

3、指出“識”是多音字，解題：什麼是標識？所謂標識, 是指用來辨認識別事物的標誌。課前，你瞭解了哪些事物可以作爲城市的標識？

二、初讀課文，整體感知課文：

1、指名朗讀課文

2、檢查生字詞的掌握情況：

擄掠 霓虹燈 遒勁蔚爲壯觀婀娜

挺拔蒼勁 堅韌忠心耿耿芸芸衆生

3、理解一些詞語:

遒勁:雄健有力。形容樹枝。

饋贈:贈送。

芸芸衆生:芸芸:衆多的樣子.衆生:泛指人類和其它一 切動物.指一大羣無知無識的人。

川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個不停。比 喻來往的人或車輛,船隻很多。

4、理清課文思路：出示課文的三部分內容。

全文層次清晰,共分三個部分：

（1-5）段爲第一部分（寫出了城市的雷同）

（6-15）段爲第二部分（寫出了樹是城市的標識）

（16-17）爲第三部分（寫出了爲什麼把樹作爲城市的識

三、精度讀課文，理解課文內容

1、默讀課文第一部分，畫出文中讓你感觸最深的.句子， 說說你讀懂了什麼？

2、體會句子：文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？ 學生找找有關的句子來回答。

3、教師歸納雷同的地方出示出來：

（1）高聳的大廈和大樓。

（2）滿街的霓虹燈和高架的立交橋。

（3）街上川流不息的轎車。

（4）滿街的現代服飾和商品。

4、讓學生劃出含有“多保胎”、 “連體人”的句子，體會其句子，並說出“比喻、擬人”的修辭手法。

四、在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作爲城市的標識呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標識是什麼?（樹）

1、（出示問題）說一說文中列舉了哪些樹標識着哪些城市? 找出句子並讀一讀。

2、師歸納並出示一下內容：

香樟樹 杭州

法國梧桐南京上海

榕樹 福州 廣州

椰樹海口

油松 長春

圓冠榆新疆喀

國槐 北京

3、出示一些樹的圖片讓學生欣賞。

學習第三部分內容並出示最後三段文字。

1、體會文章最後三段的語言，作者給予城市的樹怎樣的讚美？

2、小組討論交流，教師點撥

（1）作者爲什麼用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，爲下文從正面寫城市的標識——樹,做好了準備）

（2）文中連用了三個只剩下了樹，抒發了作者怎樣的感情？

作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境,使之與人和諧共存,共同發展。

我們知道了樹是城市的標識，自然界還給予我們一些花作爲城市的標識咱們來一起欣賞一下，出示花的圖片。

四、拓展延伸：

想一想，應該怎樣去愛我們的樹，愛我們的大自然？

五、作業設計：

朗讀課文，積累好詞佳句。

板書設計：

城市的標識

樹標識

保護大自然