《山中訪友》優質教案

　　山中訪友教案

　　教學目標

1、會認2個生字，會寫16個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，感知內容，瞭解作者所訪之“友”。

3、展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　教學重難點

感知內容，理清思路，反覆誦讀，體會作者的感情。

　　課前準備

多媒體課件。

　　課時安排

一課時

　　教學過程

一、導入新課

板書課題：山中訪友

請展開想象，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學生可以自由發揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。)可作者是怎樣說的呢?

讓我們“帶着滿懷的好心情”，帶着豐富的想像，跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的衆朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

二、學生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。

幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花

三、感悟內容

指名學生朗讀課文，其他同學帶着問題聽讀課文。

1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

2、表達了作者怎樣的感情?

學生討論明確：

讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥……字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

四、研讀與賞析

作者與大自然是那樣貼近，關係是那麼密切，他在山中拜訪的'都是一些什麼樣的朋友?作者分別從山中的衆朋友身上感悟到什麼?得到了怎樣的啓示?

1、精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確：

古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂

樹林——知己——我變成了樹

山泉——姐姐——照出我的渾濁

小溪——妹妹—一唱和小詩

白雲——大嫂——天空的護士，使天空返老還童

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，無回報地從古唱到今

懸崖—一爺爺一一給人清淨、無雜念的心境

雲雀——弟弟——純潔少年，從不說是非

石頭——敲擊——時間的回聲

落葉——紋理——命運的手相

……

作者從山中的衆朋友身上悟到並得到了這樣的啓示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深紮根於人民大衆當中;要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身於工作和生活。

2、合作探究：

作者“帶着滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者爲什麼卻說成“山中訪友”?

作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是感到更加親切，似乎我們也隨着作者把自己想像爲一棵樹，使樹與我融爲一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字裏行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融爲一體，又怎麼能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

3、默讀課文，作者在文章中都使用了哪些修辭方法?讀一讀，看它們起到了什麼作用?(比喻、擬人、排比。)在文中還有作者豐富的想象，請找出來讀一讀。

4、帶着感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。

五、小結

當你帶着好奇和輕鬆愉快的心情讀完這篇散文之後，在你被那美妙絕倫、如行雲流水般的語言帶進山中之後，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字裏行間透出的情愫裏感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛，也讓我們明白了許多做人的道理。

六、拓展延伸

假設你是某一景物，請你以景物爲角色，與遊人互訴心聲。寫一段文字，字數不限。