教版六年級語文下學期第一單元教學設計大綱
“人生感悟”教學設計
一、單元主題
生活中平凡的故事常常給我們很多啓迪閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩健。本組教材就是圍繞人生感悟這一主題編寫的。 本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明瞭人生的哲理。
1．《文言文兩則》通過學弈和《兩小兒辯日》的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
2．現代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透着珍惜時間的意識。
3．林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。
3．趙麗宏的散文《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含着“失敗乃成功之母”的道理。
4．豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態和性格各有長短，闡明團結有力量的道理。
二、單元教學目標
1.讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啓示
2.學習抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章蘊含的道理，並不斷積累語言，增強語感；
3.在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試着在習作中運用。
4.培養閱讀能力，結合本次語文主題學習的開展，利用好課堂，以文代文，遷移運用，實踐好“羣文閱讀”。
三、單元教學重、難點
1．聯繫生活實際，領悟文章蘊含的道理。
2．把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。
3. 初次配合使用《語文主題學習叢書》，將所習得的閱讀方法或感悟到的表達方法進行遷移運用，逐步培養羣文閱讀的能力。
四、教學措施及手段
1．引導學生準確把握課文的主要內容和作者的感悟。
2．引導學生聯繫生活實際，聯繫自己的所見所聞。
3．領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啓發。
4. 引導學生使用《語文主題學習叢書》，讓學生在閱讀中學習閱讀。
5. 引導學生發現問題，提出問題，解決問題，使語文課堂真正成爲學生的課堂。 單元課文舉例
《文言文兩則之學弈》教學設計
一、教學要求
1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課後註釋疏通全文，瞭解故事內容並用自己的話講講
2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。
3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
4.學生能從課內延伸到課外，進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。
教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
教學難點：學生根據註釋讀懂課文內容，並用自己的話講講。
二、教學過程
（一）激發興趣，回憶導入
談話：文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統。在春秋、戰國時期基本是使用文言文。我們曾經學過哪幾則文言文？對於文言文的學習，相信同學們已經掌握了一定的學習方法，下面讓我們回憶一下《伯牙絕弦》的學法吧！
１、出示：
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽，伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓琴。
２、學生回憶說出學習文言文的方法。（1）熟讀（2）理解文意。（3）明白道理
（4）背誦全文
（二）理解題目（方法：抓重點詞語）
釋題：弈：下棋。學弈，就是學下棋
（三）瞭解作者（方法：讓學生展示收集到的孟子的資料）教師對學生的蒐集，進行整理、補充。
（四）熟讀成誦（讀之前引導學生說出朗讀時需注意的要點：
1、注意朗讀的節奏，教學生斷句
2、讀準字音（本文“之”“其”字較多，強調學生一定讀好六個“之”字。對“之”“其”字詞義、用法進行拓展。
3、放慢點速度）
4、準備：同學互讀（正音、糾錯）。
5、指名讀（好中差各一名，自評、生評、師評）。
6、教師範讀（生評，師趁機強調節奏）。（播放配樂朗讀）
4、自己練習一分鐘（個別指導）。
7、全班齊讀（學生自評、教師點評）。（配樂）
8、自由背誦
五、小組探究，理解文意
（一）、小組合作交流，各自說說自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來，在小組中討論，如果還有不能解決的，等彙報時請其他小組同學或老師幫助解決。
（二）、彙報解疑
１、出示句子：思援弓繳而射之。
（１）、學生自讀句子，結合註釋說說句子的'意思。
（２）、根據理解再讀句子，試着給句子劃分節奏。
（３）、指名讀句子，師糾正，讀出正確的停頓：思／援弓繳／而射之。
（４）、齊讀（相信自己能讀好的同學一起來讀，還讀的不好的同學也努力地把這句讀好，齊讀！）
（５）、學生小結學法，師給予補充。
２、課件出示句子：爲是其智弗若與？曰：非然也。
（１）、根據上面學法，小組自主學習。
（２）、指名彙報句子的意思，理解整個句子爲設問句，指名讀，自評，他評。
（３）、男生讀前句（反問語氣），女生讀後半句（肯定語氣）。
（４）、齊讀。
３、出示剩餘的句子，根據學法，小組學習。
４、學生反饋。
５、在理解全文意思後，請學生扮演角色，體會文中二人學習時不同的態度。
六、感悟道理
（1）從課文中找出反映兩人學習結果的句子。
（2）能針對這句話提個問題嗎？
（3）還可以用哪幾個詞說說這兩人不同的學習態度。
學生彙報：學習態度不一樣，學習結果也不一樣。
七、拓展延伸，自創警示語
1．聯繫生活實際，說說態度的重要性
2．自創警示語。在你的眼裏，態度是什麼？如：好態度是成功的一半。
八、總結學法
一讀（原文）二看（註釋）三想（句子意思）四悟（道理）
九、運用學到的方法自學《蜀鄙二僧》
1．理解題目。
2．讀懂內容。
3．感悟道理。這個故事使我明白了。
十、自學《語文主題學習叢書》之《攘雞》一文
我感受最深的一句話是:________ _，我明白了做事要 ，不能 。 今天我們不僅學習了《文言文兩則》中學弈的內容，還重點分享了《語文主題學習叢書》上的《攘雞》一文，相信你已經掌握了學習古文的方法，讓我們一起來交流一下吧。
