六年級語文上冊《詹天佑》教案大綱

教材分析：

《詹天佑》一文講述的是清朝末期，詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險，主持修築成功了京張鐵路，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，表現了詹天佑是一位傑出的愛國工程師。課文重點突出，層次清楚，語言樸實通達，是對學生進行愛國主義教育的生動教材。

教學目標：詹天佑教案教學設計精品

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“爭奪”、“爭持”各造一個句子。

3.瞭解詹天佑主持修築京張鐵路的`經過，認識詹天佑是一位傑出的愛國工程師，培養學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

教學重點：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2. 感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

教學難點：

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

2 .理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

教學準備:收集有關的資料

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞。

3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。

4.用鋼筆給10個生字描紅。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學準備：1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學生了解詹天佑這個人物。

教學過程：

一、看圖導入。

1.同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

2.（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）

請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）

3.剛纔這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那麼他到底爲什麼會被稱爲偉大的愛國工程師呢？/article/今天我們就來學習第20課《詹天佑》。

二、檢查自學情況。

1.朗讀生字，正音。

2.結合上下文或藉助工具書理解生字組成的新詞意思。

3.試讀課文，要求讀得正確、通順。

三、整體感知，理清文章脈絡。

1.請同學們根據上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什麼事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

（中心句：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）

2．認識過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節寫詹天佑接受任務後怎樣完成任務？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什麼作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

四、學習第2、3自然段。

1.默讀第2、3自然段，/sjbwz/思考詹天佑是在什麼情況下主持修築京張鐵路的？

2.以四人小組爲單位，根據投影給出的提示一起學習、討論。（投影出示問題）

3.請個別學生回答：

（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什麼意思

內容概括：這篇介紹了關於詹天佑,詹天佑教案教學設計精品，希望對你有幫助！