九年級上冊《雨》教案分析大綱

導讀：《雨》這篇文章主要.學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　【學習目標】

1.能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。

2.通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情

3.學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

　【學法指導】

《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，採用第一人稱與兒童對話，塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢着輕鬆愉快、清新活潑的氣息。學習這首詩，大家應該多讀，使朗誦聲情並茂，體會詩歌的魅力，感受春雨的美好。

　　【學習過程】

　　一、預習導學

1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。

田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑啞( )( ) 襁褓( )( )

2.解釋下列詞語： 寒淺 留滯 喑啞 襁褓 忍冬 洗禮

3.瞭解作者鄭愁予以及寫作背景。

4.朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話?請你在文中用橫線標出。

5.通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

　　二、學習研討

　　(一)導入。

　　(二) 聽讀課文，整體感知課文內容。

教師有感情地朗讀課文，學生自由朗讀、美讀並思考：雨說的話主要表達了什麼意思。

　　(三)合作探究，品味鑑賞。

1、初讀課文，質疑問難。提出自己的疑問。

2、再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認爲精彩的擬人句，品味它們的'表達效果。

3、歸納總結。試根據你對課文的理解，歸納文章的主題。

　(四)比較閱讀，鑑賞提升

讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。

春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。

(1)本詩表達了作者怎樣的感情?

(2)請你談出對“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理解。

　　三、佈置作業，完成練習。

課外收集描寫“雨”的詩句。