高一語文下冊《荷花澱》教案設計

《荷花澱》是一篇以抗日戰爭爲題材的小說。下面是小編整理的高一語文下冊《荷花澱》教案設計，歡迎閱讀參考!

　一、教法建議

【拋磚引玉】

( 一 ) 本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨特藝術風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統一，這一獨特風格對當代文學發生極大的影響，形成了“白洋澱派” ( 即“荷花澱派” ) 。因此我們可以通過反覆朗讀、揣摩的方法讓學生欣賞本文，引導學生把握本文的藝術特色：成功的景物描寫、對話描寫、細節描寫。從而理解小說的思想意義，提高學生欣賞文學作品的能力。

( 二 ) 教學步驟可作如下安排：

首先，指導學生用10 — 15分鐘，快速閱讀全文，同時思考兩個問題：作品的主要人物是誰 ? 課文哪些地方寫得最精彩 ? 要求隨手將精彩的地方劃出來。

接着，提問檢查速讀效果。先討論第一個問題：爲什麼說作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂從什麼樣的起點出發，往哪個方面成長 ? 通過討論，引導學生熟悉課文主要內容，理解文章的結構，進而初步認識水生嫂這一形象的典型意義。

接着，簡介孫犁小說散文化、詩化的風格特點，引導學生討論第二個問題：課文哪些地方寫得最精彩 ? 這些描寫對錶現人物、表達中心思想有什麼作用 ? 通過朗讀討論，引導學生體會課文中對話描寫、細節描寫、景物描寫的精妙，從而加深對水生嫂這一形象及課文中心思想的理解。

( 三 ) 因教學時間限制，可僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話及“探夫”前的對話描寫進行鑑賞。其他景物描寫和對話描寫，靠以練代講，“舉一反三”。

【指點迷津】

本文教學難點是對小說總體藝術風格的把握。如何突破這個難點呢 ? 我們可以運用比較法：

《荷花澱》是一篇以抗日戰爭爲題材的小說。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰鬥，情節曲折複雜，文中刀光劍影，硝煙瀰漫，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊》、《呂梁英雄傳》、《地道戰》、《地雷戰》等。孫犁則另闢蹊徑，從另一個側面反映抗日戰爭。他不寫敵後抗日遊擊隊怎樣和日本鬼子打仗 ( 文中雖涉及打仗，但不是主要的 ) ，而是寫抗日根據地的一羣年輕婦女如何在戰爭環境裏鍛鍊成長，他不以游擊隊長水生作爲小說的主要人物而是以水生嫂爲代表的婦女們作主要人物，通過描寫、塑造她們的形象，表現抗日根據地人民熱愛生活，熱愛祖國，英勇抗戰的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節，而是精心選擇看似平凡的日常生活場景及事情，作爲小說的主要材料。所以在小說中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，血污淚痕，看到的是清風、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那麼清新，明朗，美麗。

從而形成了一種散文式的格調，具有詩歌般的意境，既清新脫俗，又含蓄雋永。

　二、學海導航

【學法指要】

( 一 ) 對話描寫：

1 . 說說“夫妻話別”一節中人物對話對刻畫人物性格、推動情節發展起什麼作用 ?

思維提示：運用聯想和想象，結合上下文和語境

答案要點：

A . “今天怎麼回來得這麼晚呢 ? ” —— 表現水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。

B . “你總是很積極的。” —— 這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況後說的話，話中既帶有責怪又有讚揚，水生嫂此時的心情是極爲複雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍去打鬼子，她感到自豪。

C . “你走，我不攔你。家裏怎麼辦 ? ” —— 水生嫂畢竟是個女人，丈夫是要去參軍打仗，這一去說不定就是生離死別，而家裏上有老，下有小，擺在她面前的擔子是多麼沉重啊。

D . “你明白家裏的難處就好。” —— 深明大義，她愛自己的丈夫，更尊重和支持丈夫參軍殺敵，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家裏的難處。言爲心聲。這一段對話描寫，細膩而又真切地寫出了水生嫂複雜的內心活動。讀了這一段，水生嫂這個平凡而又不平凡的人物形象就在我們面前站起來了。

E . “爹呢 ? 小華呢 ? ” —— 故意岔開話題，怕立即把參軍的事告訴妻子，妻子一時接受不了。

小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，識大體、明大義的婦女形象，爲後來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人鬥爭，發展成爲抗日遊擊戰士作了鋪墊，推動了情節的發展。

同時“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益爲重，事事爭先，也愛家庭、妻子這樣一個革命戰士形象。

2 . 下面幾句話分別反映了人物什麼性格特點 ?

A . “聽說他們還在這裏沒走。我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。”

B . “我有句要緊的話，得和他說說。”

C . “聽他說，鬼子要在同口安據點……”水生的女人說。

D . “哪裏就碰得那麼巧，我們快去快回來。”

E . “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什麼看頭啊 ! ”

思維提示：結合語境，揣測弦外之音。

答案分析：第一個婦女說：“聽說他們還在這裏沒走。我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。”說得委婉含蓄。“聽說”二字告訴別人不是她自己存心主動打聽的;聲明“不拖尾巴”是怕別人講她拖尾巴;不說自己想見見丈夫，而找了“忘下了一件衣裳”的藉口。可見這個婦女的性格特徵是文靜而內向，說起話來不露痕跡。第二個婦女則不一樣：“我有句要緊的話，得和他說說。”毫無掩飾，不繞彎子。她明明白白地告訴別人，要去和丈夫說句“要緊的”話。顯然，這個婦女的性格是心直口快，爽朗直率，感情較爲外露。水生嫂講：“聽他說，鬼子要在同口安據點……”，提出了大家沒想到的問題，提醒大家去的路上不安全。這說明水生嫂性格穩重、謹慎，考慮事情比別人全面。但究竟去不去呢 ? 她卻沒講出來，感情是含而不露。讀者能想得到，水生嫂也是希望看到丈夫的，之所以不講，是擔心大家的安全。“哪裏就碰得那麼巧 ? 我們快去快回來。”從語氣上就可以看出來，這話自然是第二個婦女說的。急迫的心情溢於言表，所以不免有點冒失，看來缺乏冷靜也是她的性格特徵之一。最有情趣的是第四個婦女的話：“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什麼看頭啊 ! ”羞羞答答，忸忸怩怩。明明自己想去，卻說本來不想去，而是婆婆叫她去的：

“有什麼看頭啊”一句，則更維妙維肖地表現了她那種忸怩含羞的神情。她愛面子說沒什麼看頭，可她無意中說出來一個“再”字卻告訴別人，她已去看過丈夫了。現在是又一次想去了。品味一下她的話，完全可以斷定她是靦腆的新婚媳婦。我們說作者不愧爲寫人物的高手，短短一席對話，就寫出了幾個人物各自不同的性格特徵，寫得那麼逼真，傳神，真所謂聞其聲如見其人。

( 二 ) 細節描寫：

“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴裏吮了一下。”請理解“震動”和“吮”這兩個詞的深刻含義。

答案分析：丈夫要參軍到大部隊上去，這是意料之中的;但是，“明天”就走，又出乎意料之外。這消息無疑使她震動 —— 手指的“震動”正是心靈“震動”的反射 —— 一時間，多少複雜的情感涌向心頭：幾年的夫妻恩愛、可能的不測風雲、可恨的鬼子、可愛的家鄉……激烈的情緒衝撞，使她幾乎難以自持，但她終於能夠自持 —— “她把一個手指放在嘴裏吮了一下”，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒;她不能讓丈夫看出自己受到的震動，那是軟弱的表現;她不能“拖尾巴”，她必須堅強。這就是這一細節描寫的意義。

( 三 ) 景物描寫：

文章開頭部分二、三段的景物描述有什麼特色 ? 這樣寫有哪此好處 ? 請談出你多方面的見解。

思維提示：

( 1 ) 進行發散思維，可以從創造意境、渲染氣氛、增強讚頌的藝術效果、爲以下情節作鋪墊等方面思考。 ( 2 ) 注意在藝術效果方面縱深開掘，求得較深刻、較新穎的見解。

思維參考資料：

輕風、明月、涼爽的小院，這幅風景畫的底色無疑是清麗柔和的。在這清麗柔和的背景上，我們又看到了一幅絕妙的鮮明生動的水粉人物畫，畫面上有一編席的女人;“她象坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的雲彩上”。兩個優美動人的比喻，很快把讀者帶入了一個詩情畫意般的境界。“潔白”的雪地，“潔白”的雲彩，“銀白”的水面，還有那乳白色明朗的月亮，輕盈，縹渺，和諧。這裏，作者擯棄了一切豔麗的色澤，只用一種顏料 —— 白，來爲讀者描繪出一個水天一色的透明世界，並且藉助於浪漫主義手法，以摯誠的感情，把一個普通的勞動婦女刻畫成了飄然欲飛的仙子，給寧靜的畫面添上了神奇的一筆。至此，讀者在作者的引導下漸入佳境，從清靜的小院子裏不覺走到了一個風雅雍容的女人身邊。於是，我們自然要同她一起來感受“霧”的溫潤，“風”的涼爽和“荷葉荷花”的清香了，作品寫霧“籠起”，風“吹過”荷葉荷花的翩翩搖曳，由靜態寫到了動態，由色寫到了香，進而由物象美寫到了人情美：勤勞的水生嫂在思念着心上的人……筆墨是那樣的經濟，而其中的意味，卻又是那樣的幽遠。雋永和蕩人心緒。

【妙文賞析】

平時，我們練習，大都是有依託，打的也是固定目標，在各種條件下的射擊雖然也練習過，但不夠熟練，更沒有經過實彈射擊的鍛鍊。現在是舢板，目標兩頭晃，迎着陽光眼發花，氣球在閃動着耀眼的波濤上起伏跳躍，距離又是200米，射擊的難點確實很大。再加上機槍沒有梭子，不能參加射擊，優秀射手阿洪嫂因爲槍摔壞了，也不能參加，這次可真是對我們民兵的普遍射擊水平的一次大考驗呵 !

第一排槍聲過後，消滅了四個目標，第二排槍聲過後，又消滅了三個目標，我對射擊的效果很不滿意。我說：“沉住氣，瞄準了再打 ! ”結果第三排槍聲過後，還是隻打中了三個，還有兩個目標在水上漂動，好象在取笑我們。這時方書記說：“全排停止射擊 ! ”然後對大家掃了一眼說：“你們哪一個來把這兩個目標消滅掉 ! ”方書記又來考覈我們單個民兵的射擊水平了。可是大家都顯出缺乏信心的樣子，以期待的神情望着我，好象說：“這幾個目標消滅不了，就沒臉回家了。”

我想的卻是另外的問題 —— 這次演習我們搞得太不象樣子了，我很惱火，惱誰 ? 惱我自己 ! 因爲我們沒有達到黨對我們的要求，沒有實現人民對我們的期望，我慚愧而又難過。 我盯着兩個浮動的氣球，兩眼象在冒火。這哪裏是氣球 ? 這分明是特務水鬼的腦袋 ! 這是陳佔整的狗臉 ! 就因爲我們集合得不快，讓他們逃走了 ! 就因爲我們組織的不好，不能及時上船追趕，讓他們逃走了 ! 就因爲我們射擊技術不精，讓他們逃走了 ! 這是我們民兵的恥辱 !

不，絕不能讓他們逃掉 ! 我毅然舉起了手中的槍。我打了一發子彈，消滅了一個目標;當我正在瞄準最後一個目標時，方書記忽然說：

“海霞，你的左臂‘負傷’了，單臂射擊 ! ”

民兵們都替我着急，可是我並沒有慌張。這不是因爲我對單臂射擊進行過練習，主要是心中充滿了對敵人的刻骨仇恨。我把槍口抵在船板上，用一隻手推上了子彈，右臂舉起槍來，竟然一槍就打中了。

民兵們高興得齊聲喊道：“打得好 ! ”竟然忘記了演習中的不快，噼噼啪啪地鼓起掌來。

【思維體操】

郵票被風吹進大海了嗎 ?

集郵家羅斯的房間面向大海，前後都有窗戶，他有兩張珍貴的郵票，今天上午放在寫字檯上，寫字檯前窗臺當時打開着。不料風太大，與這扇窗相對的窗戶突然被風吹開，把一張郵票吹到窗戶外，帶進大海里。風停了半個小時之後，探長霍爾來訪，羅斯約他在房前的海灘口散步，談了這件令人惋惜的事。

霍爾邊聽邊低頭觀察看着海灘下的海鷗的足跡，從足跡看，這隻海鷗起飛時面朝大海，半小時前的退潮海水沒有抹掉這些足跡，說明海鷗飛走的時間不超過半小時。

霍爾問：“是您親眼見到郵票被吹到大海里的嗎 ? ”羅斯說：“不，是侍生告訴我的，他說幸好他及時按住了另一張。”霍爾說：“那張郵票還在。”

霍爾根據什麼作出這樣的判斷 ?

答案：

海鷗是逆風起風的海鳥，海鷗的足跡說明風是從大海方向吹來的，而不是陸地，所以那張郵票絕不會被風吹進大海。

　三、智能顯示

【心中有數】

1 . 瞭解孫犁及“白洋澱派”的藝術風格

2 . 學習本文圍繞中心疏密有致安排材料以及採用縱剖面的寫法

3 . 體會人物對話對展現人物性格、推動情節發展的作用，欣賞文章質樸、清新的語言

4 . 借鑑文章出色的景物描寫和生動的細節描寫，學以致用

5 . 詞語積累：惦記、藕斷絲連、影壁、鳧水