人教版高二語文《美腿與醜腿》教案

通過學習《美腿與醜腿》，學會鑑賞文章嚴謹的論證結構，質樸、睿智的語言特色。以下是爲大家分享的人教版高二語文《美腿與醜腿》教案，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!

　　教學目標：

　　知識目標：

1、瞭解世界偉人富蘭克林。

2、理解作者的觀點。

　　能力目標：

鑑賞文章嚴謹的論證結構，質樸、睿智的語言特色。

　德育目標：

理解文中苦樂在於心的道理，引導學生樂觀積極的面對人生。

　　教學重點：

認識文章中所蘊含的哲理並學會運用這種哲理來指導生活。

　　教學難點：

正確理解富蘭克林所說的“悲觀”的生活情態，不單純是愁容和牢騷，而是那種全無自省自察之意，成天沾沾自喜於苛責別人甚至以此爲功的惡劣做法。

　　教學方法：

自讀法。（在學生自讀的同時教師給以必要的指導和提示。）

　　教具準備：

多媒體教學設施，自制課件。

　　課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

情景一：一條泥濘的鄉間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。

甲：這有什麼好看的？雨後泥濘的小路、溪流、石頭！

乙：多美的景色！小路邊長着青草，溪流裏藏着歌謠，石頭邊花朵在歡笑。雨後天邊掛着彩虹……

情景二：玫瑰園，一對孿生姐妹。

甲：（被玫瑰刺破了手）這是個壞地方，每朵花下面都有刺。

乙：這是個好地方，每根枝條上都有花。

二、資料助讀。

（幻燈片出示作者資料以便學生了解作者其人。）

三、師生共同研讀課文。

（一）學生自由朗讀課文，整體感知課文，掃清字詞障礙，大致瞭解作者觀點。

（出示生字詞的讀音和意思，幫助學生讀懂課文）

（二）精讀課文，把握作者的觀點態度。教師設計思考題，指導學生自讀。

（多媒體顯示）：

⑴本文的主要觀點是什麼？

⑵作者是如何論證自己的觀點的？請對作者的論證思路仔細梳理。

⑶有的譯文標題爲“苦樂在於心”請比較兩個標題，說說哪一個更好，並說明理由。

⑷樂觀、悲觀不僅僅指人的外在表現，而且是指人內在的性格傾向，是一種心理行爲。針對這兩種心理行爲，結合課文談談你對此的理解和認識？

（學生分組討論交流，並發表意見，全班交流）

（三）賞讀課文，鑑賞課文的諸多美點。

（學生自選角度品評課文。）

如：哲理美。樸素的人生哲理折射出作者思想的光輝。悲觀扼殺生的勇氣、樂觀激發生的激情，一念之間決定苦樂，行爲習慣成就人生。……

（四）悟讀課文，鏈接生活。

1、教師提示：請以“幸福與樂觀相伴，不幸與悲觀相隨”爲話題說一段話，可以對生活在你周圍的像作者說的因樂觀而幸福，因悲觀而不幸的人作簡短的描述，也可以談談你對此的認識。

2、請同學們各用一句話爲本課的學習活動作總結性發言。

學生自由發言，集體交流。

四、佈置作業。

餘秋雨在《文明的碎片》中說：“成熟是一種明亮不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不在對人察言觀色的從容，一種終於停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會喧鬧的微笑，一種洗涮了偏激的淡漠，一種無需聲張的厚實，一種並不陡峭的高度，勃發的豪情發過了酵，尖利的山風吹過了勁，湍急的河流匯成了河……”

請仿照上面的段落，以“樂觀”爲話題寫一段話。