人教版二年級語文上冊教案精選15篇

作爲一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的人教版二年級語文上冊教案，歡迎大家分享。

人教版二年級語文上冊教案1

學目標：

1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規範學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關於語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀並背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的願望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀並背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生藉助拼音認識生字。

鋒（刀鋒）（鋒利）

蜜（採蜜）（蜂蜜）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）

幕（開幕）（閉幕）

掃（掃地）（打掃）

慕（羨慕）（愛慕）

墓（掃墓）（墓地）

抄（抄寫）（抄錄）

炒（炒菜）（吵鬧）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學生動手連線。

4、仔細觀察這些生字，看看有什麼發現？

5、學生彙報自己的發現。

6、小結識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發 不言不語 三言兩語 千言萬語

豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補充句子。

（1） 天空飄着 氣球。

（2） 池塘開滿 荷花。

9、學生彙報。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什麼。

2、請學生描紅，描紅以後再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

教學過程：

一、直入課題，瞭解詩人

1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預習，讀準詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4、送詞入詩說詩意。

5、根據學生的表現及時給予肯定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、瞭解背景，體會感情

1、體會環境的寒冷寂靜

2、體會詩人的孤獨寂寞

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀： 騎驢

1、 讀一讀。

一位老爺爺和他的孫子騎着小毛驢，到北村去找朋友。

剛出村子，迎面走來一箇中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。

又走了不遠，一個孩子看見了, 很生氣地說：” 沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他後面跑。” 老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。

他們來到北村，幾個農夫看見了，說： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸着腦袋，看看孫子，不知道怎麼做纔好。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、 討論：老爺爺應該怎麼做呢？說說爲什麼？

4、全班交流。

5、師小結。

五、教師總結，佈置作業。

人教版二年級語文上冊教案2

一、遊戲導人

首先我們來做個遊戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談談剛纔的感受)

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛纔，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以後，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鍾”）你用什麼方法記住它？

二、整體感知

1、範讀

師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，藉助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

3、檢查

出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門裏像市場）、哈欠（動作， “欠”應該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”

4、師：同學們讀得挺好的，我們已經知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環節刪》

三、學習第1自然段

1、課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什麼？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）

2.指導朗讀.

師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎麼理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那麼把整段連起來讀一讀

過渡：儘管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什麼原因呢？

請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

四、學習2～3自然段

根據學生反饋分別出示第2、3段，

1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起牀後很節約時間呢，他“很快地”學生接讀。

出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎麼樣的情況呢？和同桌先講講，指名彙報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了

2.還有什麼原因？另一個原因在我們課文的哪一節，那麼我們就請誰來讀讀這一小節。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎麼樣的情況呢？

3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由於多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什麼？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！

五、書寫指導“元 包 欠”

1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎麼寫比較好看？指導書寫 組詞

2、學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。

板書設計：

7 一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車剛開

走到學校

遲到20分鐘

人教版二年級語文上冊教案3

教材分析:

xxxx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯着電視裏的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!

電視裏一遍又一遍地放大着“我們贏了”這句話，我們的心裏一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜

學習目標：

1、認識“訊、傳、鑼、呼”等14個生字。會寫“互、京、淚、洋”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。

3、激發學生的民族自尊心和自豪感。

教學重點難點：

正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

教學準備：觀看有關奧運會的場景

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、直接導入。

1、板書課題：我們成功了

2、請生讀課題。

3、讀了課題你有疑問嗎？

根據學生回答提煉板書:我們是指誰？什麼事成功了？

4、小朋友們很會思考，問題提得很有價值。

二、學習課文第一節。

1、你們的疑問都能在這一小節文字中得以解決。

出示第一節

2、請生自讀----指名讀（3-4個）

3、交流疑問答案。

4、現在就讓我們穿越時光隧道,一起回到xxxx年7月13日的夜晚。師生合作讀第一小節。

5理解“喜訊”，喜訊，喜就是喜悅、高興，訊是消息，喜訊就是令人高興的，令人興奮地消息。這裏的喜訊是的就是----北京申辦2008年奧運會成功。

6、補充說明：

我們擁有13億人口、國土面積佔世界第三，但是從來沒有得到過申辦奧運會的權利。因爲世界上的很多國家都覺得我們國家科技不夠發到，各方面衛生、交通啊、醫療啊、環保啊等等，都不夠，覺得我們國家沒有資格、能力舉辦這麼大的運動會。不過。最近幾十年我們正在快速發展，也得到了世界人民的認可。因此，經過全國人民的共同努力幾十年，在xxxx年的7月13日的夜晚，

我們申辦2008奧運會成功了。這可是第一次啊。

這真是一個喜訊啊！

引讀“喜訊傳來，------”

7、理解：不約而同，怎樣才叫做不約而同到街頭。

“涌”：我們一般是說水的，這裏卻說人們不約而同到街頭來，這說明------

（人很多，走的很急）

現在你就是涌上街頭的人們，我是記者。“你們好，我是浙江寧波電視臺的記者，你們怎麼都到街上來啦？事先約好的嗎？怎麼走的這麼急啊？”

（引導孩子深入理解“不約而同、涌”）

8、是啊，喜訊傳來，真是太激動人心啦！北京立刻就變成了歡樂的海洋。

齊讀第一節

三、學習2-4小結。

1、請小朋友們自己大聲讀讀下面的課文，注意把字詞的音讀準了。

2、請生分節讀2-4小節，檢查字音。思考：你跟着人羣到了哪些地方？看到了什麼？聽到了什麼？

3、交流：

補充說明：xxxx年的7月13日的夜晚，中央臺對申辦經過作現場直播，那晚有多少中國人守在電視機前，等待這神聖、振奮人心的時刻。

（1）“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（利用感嘆號進行朗讀理解和指導）

（2）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。xxx等國家領導人來到歡樂的人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。（哪些詞語寫出了人們激動的心情？朗讀指導）

①如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是熱鬧非凡啊！歌聲像大海的潮聲洪亮人們相聚在廣場上盡情地歌唱以表達自己的喜悅。

（隨機感情朗讀指導

②是啊，這偉大的時刻，我們日理萬機的國家領導人也來到人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

4、想象：除了這些，你彷彿還看到了哪些歡慶的畫面？

5、讓我們再來感謝我們的祖國吧：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

有層次的朗讀，然後進行評議。引導學生更深層次地進行朗讀提高！

6、此時此刻你的心中涌動着怎樣的感覺？

7、引讀：最後一節。作爲小結。

四、書寫指導：

1、說說你今天要學的這些生字有什麼共同點可以找？

如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。知道學生完成有共同點的字。

2、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調“淚”是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。指導學生完成

4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”

第二課時

一、小結導入。

1、朋友們xxxx年對我們來說是難忘的一年，特別是8月8日到8月24日是一個令人心情澎湃的時間段，因爲我們成功地舉辦了奧運會，無論從金牌還是從對運動成績的突破，無論是運動員的參與還是各國的團結來說都是成功的。我深深地記得我們的一個宣傳口號：給中國一個機會、還世界一個驚喜。現在我們可以大聲地、自豪地說：我們做到了，我們成功了！可是，回想起xxxx年的那天那時，激動人心的場面還是歷歷在目，那就是國際奧委會主席薩馬蘭奇宣佈北京申奧成功的那一刻。

2、讓我們再回到課文中來領略當時激動人心的時刻吧！

齊讀全文

二、拓展閱讀

出示：《李嵐清爺爺餐桌前練陳述》

三、完成《課堂練習》

人教版二年級語文上冊教案4

教學目標：

1、認識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。

2、認識動物，培養關愛和保護動物的意識。

3、朗讀課文，能讀出兒歌的節奏；能邊拍手邊背誦。

4、瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；

3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。

教學難點：瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啓動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程：

一、展示圖片，談話導入，揭示課題

1、 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。

2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

三、細讀課文，借圖識記

1. 畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。

交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、猛虎、熊貓”。

認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），

讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。 最後拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2. 讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林

大家要注意，（ ）深處有猛虎。

雄鷹在藍天上（ ）。

學過的生字大家一定要（ ）。

練習之後再出示“記、己”進行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.認識“深、處、休”

4.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合着理 解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

5. 自由讀文，鞏固生字。

四、拍手遊戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

五、整體把握，練習說話

1. 引導學生默讀課文，想一想：第一小節和最後一個小節講了什麼道理。

2. 學生思考後交流。

3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的瞭解，昇華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的瞭解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話誇誇它們。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

六、指導書寫

1.出示會寫字。

歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

2.指名認讀，口頭組詞。

3.分類識記，瞭解字形。

左右結構：歌、深、貓、朋

上下結構：叢、六、熊

半包圍結構：處、友

獨體字：九

4.觀察它們在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

5.教師示範，學生書空。

6.學生練寫，教師巡視，個別指導。

7.師生賞評，練習改進。

七、拓展小結

1.總結全課：

這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。

動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸：

課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。

八、作業練習

1.熟讀課文。

2.找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。

3.把今天學過的內容講給家人聽。

板書設計

3、拍手歌

我們要愛護動物。

教學反思：

人教版二年級語文上冊教案5

設計理念：

“興趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養對於低年紀學生尤爲重要。

三維目標：

知識性：認識課文中出現的常用標點符號:句號、問號、感嘆號。瞭解短文共有幾句話。

能力性：能閱讀淺顯的課外讀物，準確、明白地回答短文中的問題。

情感性：能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學習重、難點：能閱讀淺顯的課外讀物，準確、明白地回答短文中的問題。

複習過程：

一、複習

要讀懂短文需要注意什麼？

生：1、認真讀短文，遇到不認識的字詞查字典。

2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文，聯繫上下文理解。

設計意圖：能整體感知課文內容，根據課文內容和實際生活大致瞭解課文內容，培養閱讀興趣。

二、回顧短文中常出現的知識點。

（一）認識句號、問好、感嘆號。根據標點符號寫句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

出示一段話，數數共幾句？

[這個環節，可以讓孩子自己說說已學過的可以表示一句話的標點符號有哪些，再用不同的標點說話加深印象，說句子時注意提醒孩子要說完整句。]

（二）認識描寫顏色的詞。寫出表示顏色的詞：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿

師適機指導：五顏六色、五彩這兩個詞是表示顏色的詞嗎？

找出短文中表示顏色的詞。

（三）、出示例文

公園裏的花開了，有紅的，有黃的，有紫的。公園裏面到處是鮮花的海洋。

在鮮花的海洋上，來了一羣會飛的花朵，他們是漂亮的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五顏六色的翅膀，在花海里飛舞，多好看啊！

認真閱讀短文，說說“海洋”指的是公園裏的什麼？

師指導：找不出答案一定要多讀短文，聯繫上下文。

四、練習（期末提綱）

人教版二年級語文上冊教案6

教學目標

1.鞏固生字，會寫“串、告、訴、顆、兔”8個字，會讀9個生字以及生字詞，培養學生識字、寫字的能力。

2.有感情地朗讀課文;複述課文、分角色表演課文。

3.進一步感悟做事要親自嘗試的道理。

教學重難點

教學重點：

有感情地朗讀課文。朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。

教學難點：

能夠與《小馬過河》這篇故事建立聯繫，深化對做事要親自嘗試重要性這一主題的認識。

教學工具

多媒體工具

教學過程

(一)複習檢查

(出示生字)

1.帶拼音齊讀生字(全體一起復習生字)

2.去掉拼音讀生字(排火車檢查生字)

3.搶答生字詞(摘葡萄，學生搶答)

(二)朗讀感悟，複述故事

學生自由讀課文，回答問題

1.課文是圍繞幾個小動物展開的?(狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)

2.請同學簡單的概述一下故事。(簡單的幾句話即可)

(三)精講點撥(學生多形式閱讀與課文分析相結合)

1.齊讀第一自然段，一起走進童話。齊讀過後，鼓勵孩子們根據自己的理解，起來朗讀本段，聽的同學完成下列問題。

A.兩個“一會兒”表現出狐狸怎樣的心理?

B.狐狸有沒有吃到葡萄，如果沒有，它的心情是怎樣的?你能邊讀邊表演一下嗎?(讓孩子們自己在閱讀當中體會童話中的人物形象)

2.“有哪位同學想給大家讀一下二、三自然段?”多找幾名同學進行朗讀。(在朗讀中思考以下幾個問題)

A.小松鼠聽了誰的話?(狐狸)小松鼠爲什麼會相信狐狸呢?(它認爲狐狸是聰明的)

B.小兔子相信了誰的話?(小松鼠)

通過以上問題，學生可以總結出：小松鼠和小兔子都具有輕易相信別人的話的特點。

帶着輕易相信的語氣再讀二、三自然段體會兩個小動物的心理。

3、老師範讀第四自然段，可以邊讀邊讓孩子們做動作，然後思考問題。

A.文中用了哪個詞來形容葡萄?(紫紅)從這個詞你能推斷出什麼?(葡萄應該成熟了)

B.“迫不及待”是什麼意思?你在什麼時候會“迫不及待”?在文中表現了小猴子怎樣的心情?

C.小兔子爲什麼連忙對小猴子說：“不能吃!不能吃!這葡萄是酸的!”

通過這幾個問題的引導，孩子們可以體會到小猴子想吃葡萄的急切心情，和小白兔怕小猴子吃到酸葡萄的那種擔心，故事進行到高潮，學生會情不自禁的在朗讀過程中加入一些肢體動作，這是孩子們對這篇童話感興趣的一種表現。

4.故事進行到這裏，葡萄到底是酸的還是甜的呢?我們繼續往下看5、6、7自然段，分別找同學起來讀這幾個自然段，主要體會動作和對話帶給我們的信息。

A.小猴子相信小兔子的話嗎?(不相信)你從哪裏可以看得出來呢?(小猴子是笑着問小兔子的，不僅問了小兔子而且還問了小松鼠。)

B.如果你是小猴子不會相信小兔子的話嗎?(不會)你會怎樣做呢?小猴子又是怎樣做的呢?(大口大口的吃葡萄)說明小猴子具有怎樣的性格特點?(勇敢)與誰形成了鮮明的 對比?(小松鼠)你從哪裏可以看得出來呢?(沒敢嘗)可以看書小松鼠比較膽小。

C.看到小猴子吃的很開心，小松鼠和小兔子也嚐了一顆葡萄：“啊!真甜。如果你是小松鼠或者是小兔子，會有怎樣的'疑問?

5.齊讀最後一段，思考：狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?

(四)反饋展示

以小組爲單位課下排練課本劇，在故事的最後讓孩子們帶着問題欣賞課本劇，隨機選一個小組上來表演。

在表演中孩子們不僅可以進一步的理解課文，而且增進了小組間的默契，對孩子來說更是一種挑戰與進步，在語文課堂當中適當的表演可以幫助孩子們更好的理解所學內容。

根據反饋展示孩子們能總結出狐狸：吃不到葡萄就說葡萄是酸的。還能說出要向小猴子學習：做任何事不輕信於人，要勇於嘗試!

(五)合作探究

根據上面的學習成果，引出本節課的第二篇文章《小馬過河》，進行組內閱讀探究學習，自主探究學習過後，以小組爲單位，分角色朗讀故事，且回答以下幾個問題：

A.爲什麼同一條河，大家的說法會不一樣呢?(會分析問題，能回答出老牛高大，松鼠矮小。)

B.如果是你，聽了老牛和松鼠兩種完全不同的說法，你會怎麼做?

C.從這篇童話故事中，你有哪些心得想與大家分享呢?

(六)總結提升，突出主題

本節課閱讀的童話給了我們怎樣的啓示?

做任何事不輕信於人，要敢於嘗試，要學會分析，多多動腦才能找到解決問題的辦法。

人教版二年級語文上冊教案7

教學目標：

1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養學生熱愛祖國首都的感情。

重點難點：

識記生字和有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學指出後，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內容

1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發表建議。

三、再讀課文，自學生字

1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導朗讀，感受景美

1、 播發北京的畫面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什麼？

最想去北京哪個地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。

4、 自由朗讀課文後，指名朗讀，師生評議。

課後把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

第二課時

一、複習回顧

1、 摘蘋果遊戲：學生認讀蘋果上的生字。誰願意當老師領同學們讀？ 小老師當的真不錯，誰還想當？

2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

4、 這列小火車已經順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經安全到

5、 達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧

6、 出示課後練習題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導觀察，書寫生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、 學生在練習本上寫，教師巡迴指導。

4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動

在蒐集到的北京名勝古蹟的圖片上，寫出景點的名稱。

人教版二年級語文上冊教案8

單元教學目標：

1．會認61個生字，會寫42個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

4．激發學生收集詞語、觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕、喜歡背誦古詩的興趣。

5．通過學習使學生喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什麼景物？這些景物有什麼特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰願意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、範讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

一、複習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高雲淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美

五穀豐登瓜果飄香

春華秋實秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示範寫，生觀察寫的時候要注意什麼？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染疊翠流金

金秋天高雲淡大雁南飛

五穀豐登瓜果飄香

教學反思：

在教學時，我注重採用多種方法複習生字，引導學生自主識字，合作學習；

引導學生反覆朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，瞭解詞語的意思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以後的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。

人教版二年級語文上冊教案9

教材說明：

這是一首以自然常識爲內容的詩歌。全詩共五節。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設計意圖：

以讀爲本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反覆誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學難點：

瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。孩子對這幾種植物接觸較少，因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時安排：

（2課時）

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1—4節；

第二課時，學習第5節，拓展文本。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，質疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有辦法

2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

①植物媽媽有些什麼辦法？

②植物媽媽在什麼方面有辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶着剛纔質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，藉助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山窪觀察知識啪炸開蹦着跳着

3、交流反饋，讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“爲”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發現了什麼？

2、詩裏講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

3、植物媽媽在什麼方面有辦法？

（板書：傳播種子）

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，重點指導最後一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2——4節，看看植物媽媽們有什麼好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節多讀幾次，說說爲什麼喜歡？

（四）學習第二節

1、指名讀。說說爲什麼喜歡？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎麼讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹着，一個蒲公英娃娃出發了，緊接着第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。媽媽看到自己的孩子四海爲家是多麼高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

（五）學習第三節

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什麼不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這裏指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪裏安家？就這樣，蒼耳跟着這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海爲家。

（六）學習第四小節

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽。

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪裏？

（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？

這時候他們的心情怎麼樣？該怎麼讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海爲家。

5、齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。

四、小結

小朋友，今天我們認識瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麼辦法呢？請小朋友們回去後請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。

五、指導寫字。

1、出示：紛、經、好、如。你有什麼發現？

2、指導書寫。

第二課時

一、複習。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什麼辦法？

二、學習第五節

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節。

1、指導朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課後延伸，激發興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

（學生交流）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

椰子媽媽有個好辦法，

她讓孩子落在海水裏面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課後的“讀讀抄抄”。

許許多多，高高興興，進進出出，花花綠綠，快快樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導書寫。

“已、甲、識、娃、窪”。

板書：

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

人教版二年級語文上冊教案10

教學目標：

有主動識字的願望，能認知“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因爲個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

教學準備：

鬧鐘一隻生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間爲1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設疑：俺們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，俺們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段內容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什麼？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3. 俺的發現，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導。

2．彙報：自身讀後知道些什麼？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元非常後悔。”

（1）理解“後悔”的意思。

（2）元元因爲什麼而後悔。

（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了。”

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

1．你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什麼呢？

3．大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段爲：鬧鐘響了……到學校上課。

同學自由編、演。

4．彙報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，安排作業

1．齊讀課文。

2．作業：

（1）謄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認爲自身有哪些收穫？有什麼建議？

附板書設計：

7 一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間珍貴

人教版二年級語文上冊教案11

一、導言引入

上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎麼有趣呢？這節課我們繼續學習。

二、學習課文２－６自然段

Ａ、１、〖投影看圖，這塊岩石的形狀像什麼？

２、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎麼有趣？

〖貼學法1

３、點答、板：（仙桃石）

４、〖出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什麼比作什麼？

（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯繫圖看看石頭周圍的環境，說說爲什麼在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，雲霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

５、我們看看圖，你想到了什麼？這塊石頭怎麼來的？

６、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、讚美的語氣。

〖貼學法4

７、學法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什麼；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

２、點答〖投影2

（１）這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

猴子兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。

猴子爲什麼一動不動，它在看什麼？說明什麼？

（３）你想象一下，這隻猴子可能會說什麼？

（４）猴子觀海多美呀，請男生用讚美的語氣讀。

Ｃ、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什麼奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎麼學第４段說一說？

板：仙人指路金雞叫天都

３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什麼內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

１、點答：第六段你讀懂什麼？

２、“奇形怪狀”是什麼意思，聯繫課文中的句子想一想。

３、我們爲祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

三、看錄像

爲了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什麼印象，你想說什麼？

１、點答（看景字）

２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外遊人嚮往的地方，我們爲祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

３、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峯等等，都有着動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

４、通過這課的學習，你學會了什麼？

師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以後能親自去遊覽祖國的大好河山。

人教版二年級語文上冊教案12

1、同學們，喜歡猜謎語麼？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物啊？

3、今天我們就來學習一首關於動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語後說說自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小夥伴注意哪些字的讀音，爲什麼？

2、誰能把剛纔難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

開始比賽：全讀準確並聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之後領讀課文。

2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什麼。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠掌握字

音和字形，爲學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什麼。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什麼？

師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試着讀出節奏感。

2、學生相機提出問題，小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試着讀出節奏感。

人教版二年級語文上冊教案13

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

激發學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

認識13個生字，會寫10個字。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些瞭解？

二、讀中識字。

1、教師範讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪裏？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古蹟

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師範寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什麼？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、佈置作業。]

【第二課時】

教學目標：

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學過程

一、複習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什麼？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出讚美的語氣。

二、朗讀感悟，瞭解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什麼？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古蹟和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、佈置作業。

人教版二年級語文上冊教案14

教學目的：

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

教具準備：

生字卡片、小黑板

　　第一課時

一、導入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小夥伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文裏就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小夥伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，並用“□”勾出要求認識的生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，並給同桌說說自己是怎樣記住的。

（5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。並教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內容。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師範讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，並在不懂的地方畫“？”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納學生不懂的地方。

指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

逗人：惹人喜歡。

招兒：辦法。

6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什麼事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什麼？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）

9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

10、齊讀課文。

　　第二課時

一、複習導入。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、抽生說說課文講了一件什麼事？

二、學習寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什麼。老師相機點撥。

重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最後一筆豎 撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介紹病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字，老師巡迴指導。

三、完成課後練習。

1、出示小黑板，上有課後題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”後跟的一般是東西，“地”後跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、拓展訓練。

課文中樹葉裏的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

教學反思：

人教版二年級語文上冊教案15

１、激發興趣，導入新課。（說名稱）

聽兒歌，記兒歌

蹦蹦跳，來乘涼，它把荷葉當張牀，

躺在上面數星星，“呱呱呱呱”到天亮。

師：我們剛纔說的是一種動物，它叫什麼名字？（提醒學生把話說完整）

２、動物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。小黑板出示句式：

Ａ、我特別喜歡___________________________。

Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。

３、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。（1）

出示課題：保護有益的小動物

4、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？

（圖片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？爲什麼？

生：我特別想和____________交朋友，因爲……

師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些動物交朋友能給人以美的享受。播放動物叫聲錄音，也可模仿其動作，讓學生來猜猜是哪種動物。

5、以小組爲單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。

6、各小組派代表上臺展示交流結果，並逐一將圖片貼在黑板上。

[先小組交流，後全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]

教師小結：老師沒想到你們在課外交了那麼多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能爲人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。

7、教師指導學生將畫面說具體。

⑴圖片出示：“蜜蜂採蜜”圖，引導學生把話說完整，說具體。

Ａ、蜜蜂在幹什麼？

Ｂ、蜜蜂在什麼地方，怎樣採蜜？

⑵用剛纔學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]

8、展示一些小動物的活動場面圖。

師：我們的動物朋友都在忙些什麼？

[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]

師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。

9、（1）我們應該怎樣保護我們的動物朋友？（小組討論）

[學生自己商量用什麼辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與並相機點撥指導。]

（２）小組選派代表向大家介紹小組討論結果。

[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其餘同學可質疑。如製作標語牌或宣傳畫。]

(３)動手實踐：製作標語牌或宣傳畫。

[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]

1、學生聽後一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。

2、並根據所說的內容，猜出謎底。

3、表達出自己對於小動物的喜愛，注意表達話語的完整性。

4、根據老師的提示，並結合自己的觀察來說說小蜜蜂採蜜圖。

5、小組討論保護小動物的方法，以及爲什麼要保護它？（它對人類有什麼益處）

6、把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。