冀教版二年級下冊《3華北明珠白洋澱》教案
教學目標：
知識與技能：
1、會認16個生字，會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
過程與方法：
1、學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3、繼續學習蒐集、整理資料的方法。
情感、態度與價值觀：
激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學準備：
課前蒐集白洋澱的資料，生字卡片、配樂磁帶
教學過程：
一、故事激趣，導入新課
師：同學們，這節課我們學習第3課《華北明珠白洋澱》，看着題目，你有什麼問題嗎?
學生自由發問。
那麼就讓我們帶着這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。
引導針對題目提出問題，引發學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、同桌互讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
5、教師檢查學生生字的自學情況。
交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內容，爲更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。
三、再讀課文，深入品味
1、學生默讀課文，思考課文什麼地方給你的印象最深，爲什麼?
2、小組交流討論。
3、全班交流。(交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結合課前蒐集的白洋澱的資料來理解，調動學生多種感官來讀中悟情。
重點引導學生理解感悟第三四自然段，並隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利於學生整體把握課文，又有利於學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的餘地。
課前蒐集資料，培養了學生蒐集信息、處理信息的能力。
通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
自主識字，培養學生獨立學習的習慣。
五、拓展延伸、課外積累
回家閱讀孫黎先生描寫白洋澱的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發展語感。
2.二年級下冊語文《畫雞蛋》教學設計
3.二年級下冊課文《筍芽兒》教學設計
4.教科版二年級下冊《小貓咪穿鞋子》教學設計
5.二年級下冊語文《三個兒子》教學設計
6.二年級下冊語文《畫風》教案
7.《美麗的祖國》教案(西師大版二年級下冊)
8.二年級語文下《晏子勸齊王》教學設計
9.長春版二年級下冊《春風帶我去散步》教學設計
