二年級語文下冊第五六單元的教案設計大綱

第五單元

17、《古詩兩首》教學設計

【設計理念】

古詩的教學，力求調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而後串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想象的空間。本節課的設計以學生爲主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的.美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

【教學目標】

1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。

2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。

【教學重點】

通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

【教學難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

【課前準備】多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。

【教學時間】2課時。

【教學流程】

第 一 課 時

一、揭題：理解詩題，知曉詩人。

1、談話激趣：

師：同學們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠遊，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩聖今天，我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

2、揭題：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓

二、初讀：疏通句讀，初知詩意。

1、讀準字音，認識生字

（1）導語：請同學們認認真真地看老師寫課題，讀課題，指導停頓。

（2）以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀後藉助課文註釋，說說這首詩的大意。

請學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。

（3）反饋：

檢查生字：

a、學生運用自己製作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什麼辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家裏要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。

c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星遊戲）

·個讀詩歌，要求讀好節奏

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

②請學生說詩的大意，疏通全文。

[設計意圖1.教給學生學習方法；2.適時地安排自學環節，鼓勵學生利用自制的生字卡片，自主識字，培養學生自學能力。]

③讀了這首詩，你讀彷彿看到了什麼？

2、圖文結合，畫中會意

（1）讀着讀着，你彷彿看到了什麼？