四年級語文下冊第八單元教案設計大綱
第十二單元《迴歸》
單元說明：
本單元以“迴歸”爲主體選編課文，蘊含的文化內容廣博而深沉。“迴歸”是針對錯位而言的，有了各種錯位，才需要有各種迴歸：被不平等條約割讓的領土應該回歸祖國，在殖民地生活的人民人心思歸；瀕臨滅絕的生物因當迴歸自己的家園，人類應當還給他們因當屬於自己的棲息地；海外赤子身在國外，擔心向祖國------
課文包括一首詩歌、三篇記敘文，記敘文中一篇是中國歷史故事，兩篇是外國故事。詩人在《七子之歌》中滿懷喪權辱國的悲憤呼喚祖國母親，教學時應聯繫歷史背景幫助學生理解詩意，加強朗讀，不應死摳詩句表面的意思。《朱䴉飛回來了》內容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數人無關，實際上卻與現實生活聯繫密切，應聯繫學生的思想認識組織討論學習。
教學時間：10課時
七子之歌
教學目的：
1、通過預習使同學能瞭解澳門的有關知識
2 能把握文章所表達的思想情感
3 能有感情的背誦詩歌
教學重點和難點： 把握文章所表達的思想感情
教學時間：一課時
教學方法：學生自己分析爲主，老師加以指導和總結
教學步驟：（一課時）
一 導入新課
（聽中華人民共和國國歌）同學們，我相信剛纔的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什麼場面之下演奏最能感動人呢？（同學回答）同學們回答的很好，其實你們剛纔聽的國歌曾經就在澳門迴歸的現場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門迴歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊？
二 的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過着怎麼樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！
三 朗讀課文，找出詩歌中你們認爲最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來並說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘
四 再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？
面容憔悴但目光堅定的學者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵製的刑具
五 爲什麼這些東西會給你震撼呢？
學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證
六 同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然後思考：
1。 從你們的震撼中可以發現作者寫這首詩的目的是什麼？表達了詩人一種什麼樣的感情？失養於祖國，受虐於異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）
2。 作者是通過什麼手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）
七 看來同學都已經對詩歌的感情有了一定的瞭解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？
八 和書後面的光碟上的錄音對比，說說你認爲哪一首最能體現作者所要表達的感情？（各抒己見）
同學唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九 在社會各界的關懷之下，澳門、香港已經順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之願望實現沒有啊？（臺灣）
十 確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔着臺灣海峽孤苦地望着自己的母親，臺灣迴歸我相信也是各位同學最大的願望，那我們假設明天台灣就能回到祖國的懷抱了，作爲漂泊多年的遊子，它最可能說的話是什麼？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。
十一同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之迴歸一定回實現，讓我們靜靜地等待着吧！！這一節可就上到這裏，下課！
作業設計：
思考：澳門的迴歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？
朱䴉飛回來了
教學目標：
1、認識本課8 個生字。
2、 根據閱讀提示自讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。
3、 增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學重、難點：瞭解發現朱䴉過程和課文記敘的順序。
教學準備：1、 學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網絡查閱有關朱䴉的資料。
2、 教師準備朱䴉的投影片。
教學時間：2課時
第一課時 教學目標：
根據閱讀提示自讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。
教學過程：
一、激趣引入展示朱䴉的投影片
教師：認識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎麼知道的？請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪裏介紹了朱䴉的樣子？請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩隻鳥兒……”一節。
今天，我們要一起來學習《朱䴉飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組彙報交流1、課前，同學們都已經初讀了課文，下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。
學生自讀課文，教師巡視參與。
2、彙報交流。
教師：小光和夥伴們爲了尋找保護朱䴉做了哪些事？文章先寫了什麼，接着寫了什麼然後講了什麼，最後講了什麼？教師根據學生的發言板書。
教師：通過剛纔的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節課，讓我們一起來交流交流。
第二課時
教學目標：
1、瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。
2、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學過程:
一、複習導入新課。
二、彙報交流上節課的問題
通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？
點拔：
（1）爲什麼朱䴉會引起國家的高度重視？
請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生髮言的基礎上，可讓學生繼續發言或是教師引出問題：爲什麼科學考察隊會來到陝西洋縣呢？“頻繁”是什麼意思？引讀“他們認爲那裏森林茂密……因此，在那兒找到朱䴉的希望較大。”
（2）尋找朱䴉的過程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐着，儘量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。
（3）大家都非常興奮、高興。
讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然後讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終於有了結果。（教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“按捺”是什麼意思？請大家把這段話讀一讀。）
（4）大家一起精心地保護朱䴉。
請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。（比如：“考察隊員在朱䴉的巢邊搭起了窩棚，他們忍受着風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護着這幾隻朱䴉”；還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……”
（5）洋縣成了朱䴉生活的樂園。
請全班同學一起齊讀課文的最後一個自然段。
通過剛纔的交流，可能我們的許多問題已經解決了，如果你還有什麼認爲比較重要的問題，也可以提出來。
老師想到一個問題——爲什麼大家會那麼熱心地投入到保護朱䴉的工作中來呢？（答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱䴉的喜愛。）
三、總結拓展1、課文講了什麼事？教育我們什麼？
（希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！ ）
2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。
四、作業抄寫文中或課外收集的描寫朱䴉的`有關句子。
板書設計： 朱䴉飛回來了
相遇 → 探尋、發現 → 保護、繁殖
課後小結：
語文天地（十二）
教學目標：
我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
完成我的摘錄筆記、讀一讀和開卷有益中的第一篇文章。
教學過程：
一、完成我的摘錄筆記
1、學生自己試着讀一讀出現的詞語和句子。
2、齊讀。
3、教師指明：文中這句話“但是”後面的部分語氣更重。
鼓勵學生在學習的同時及時進行積累，並在積累中提高理解語言文字的水平。
二、完成讀一讀。
1、學生熟讀文中的兩段話。
2、教師在學生熟讀的基礎上引導學生理解，進一步體會離鄉的人格外懷念家鄉、渴望迴歸故土的感情。
3、在理解的基礎上熟讀成誦。
4、鼓勵學生在蒐集一些類似的名言警句和有關“七子”的資料，並找到相關的背景資料，在交流和歌唱中加深對“迴歸”的理解。
三、開卷有益
1、熟讀《陳嘉庚的故事》。
2、談一談自己理解的迴歸包含了哪幾層意思?
3、2—5自然段爲總分式，試着總結段意，找出最能概括段意的那句話。
（陳家更深在海外，心繫祖國；他深知祖國和民族的未來在於人才，因此在關心祖國革命事業的同時，非常關心教育的普及和發展；陳嘉庚捐資辦學畫了多少錢，人們已經很難算得清了；陳嘉庚先生傾資辦學，碩果累累，爲祖國培養了大量的人才。）
4、試着給課文編寫段落提綱，以讀促寫，提高學生的讀寫能力和思維水平。
第二課時
教學目標：
完成開卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。
教學過程：
一、完成開卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》，與初顯身手結合起來。
1、熟讀課文。
2、放手讓學生結合文字和插圖，編演課本劇。
通過角色扮演，設身處地的領悟體會，把深刻的寓意挖掘出來。
3、在學生表演的基礎上，組織學生完成課後的思考與練習：
（1）愉快的皮講，爲什麼後來變成了可憐的皮講？
（2）如果在這篇寓言後面加一段話，你想寫什麼？
二、完成初顯身手
學唱《七子之歌》，查找關於“七子”的資料，與同學交流。
三、完成金鑰匙
1、找生讀東東和丁丁的話。
2、結合自己的學習情況，綜合評價自己的學習情況。
本單元的金鑰匙爲學生綜合評價自己的學習情況提供了具體可行、科學合理的方法。即：從向評價看進步，橫向比較找差距，縱橫交錯重收益。其目的是讓學生在評價中正確看待自己，樹立學習的自信心。
具體評價的方式多種多樣，如運用分享評價，橫向對比，看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什麼不同，激勵學生學初公正美觀的好字，情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本，通過等級，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規範工整等。
