1＋1＝1作文（通用36篇）
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的1＋1＝1作文，歡迎大家分享。
1＋1＝1作文 篇1
“少年不識愁滋味”，辛棄疾這樣說。也許，他老人家的少年時代是無憂無慮的，但我的少年時代那可就大不相同了，學習生活充滿了煩惱。如果把學習生活比作一個算式，那結果就是1＋1＝1。不信？你瞧這些習題——
例一：
已知現已是北京時間21點30分，我放學回家了。學校裏緊張的學習已把我弄得昏昏沉沉，壓得我喘不過氣來，累極了！一打開門，我又看見了童年裏陪伴我的電視機。電視裏肯定在演武打片了，姚明一定在中央電視臺的屏幕上了，中文版的《三國演義》好象在對我說：“來看呀，張飛單挑馬超啦！”多想看呀，可是媽媽在家。
求：是否看電視？
解1：書包裏有高近一米，重近一噸的習題在等着我，還有時間看電視嗎？
解2：一天9節課，每節課45分鐘，每節下課還寫作業，一天花了那麼長時間學習，看會電視還不行嗎？再說，在學校裏學習太累了，回家看會兒電視還可以放鬆放鬆，調節好心情，對明天的學習還有幫助，並且還可以開闊視野、豐富知識、消除煩惱，何樂而不爲呢？
批閱：你胡思亂想些什麼，你可是初二的學生了，晚上還可以看電視嗎？你必須拋開玩心，你應該做的就是學習，抓緊一分一秒，爭取考試考出高分；再說，這麼晚了，還有作業沒做，明天還要起早牀，怎麼可能還有時間看電視呢？寫作業去！（批閱者：媽媽）
答：唉，看什麼電視，“鐵將軍”在家把關，能讓我看電視嗎？更何況還有一座“山”壓着呢！我只得去解決那座“山”。學習，學習，你就不能讓我輕鬆一下嗎？
結論：1位“鐵將軍”＋1堆作業“山”＝1張天羅地網。
例二：
已知現已是早上5點50分，鬧鐘已經高分貝狂叫不下2分鐘了，該起牀上學去了。但我還是迷迷糊糊，大腦還處於半睡半醒狀態，怎麼也爬不起來，與往常一樣習慣地將煩人的鬧鐘按住了，大腦怎麼也醒不過來，特想繼續睡覺，但樓下的校車在不停地鳴笛，正催我上學去呢！
求：是否繼續睡覺？
解：哎呀，這怎麼起得來！我昨天因爲作業多而睡得那麼遲，今天要這麼早起牀，好象不大可能吧。爲了上課不迷迷糊糊，還是睡一會兒吧，校車走了沒關係，等會兒坐出租車去。
訂正：哎，我想些什麼？都初二了，雖然作業多，睡得也很晚，但若趕不上校車那就得遲到，一遲到，老師將以怎樣的臉色對我？媽媽將怎樣對我？我會落到怎樣的下場？更何況學校裏還有許多作業等着我呢。不行，我不能遲到！我必須馬上起牀去追趕校車！
答：我只得一個鯉魚打挺，翻身爬起來，胡亂地穿上衣服，慌亂地拎起沉重的書包，心裏祈禱着校車還沒走遠，飛一般地從六樓衝向一樓，然後拼命地跑，終於趕上了已緩緩啓動的校車，一個箭步跨上去，累得我滿頭大汗、氣喘吁吁。
結論：1個鬧鐘＋1輛校車＝1頓狂奔。
仔細觀察，其實生活中到處都是1＋1＝1的算式。進入初中，我周而復始地演算着1＋1＝1的算式。所以我要說：“少年更識愁滋味！”
1＋1＝1作文 篇2
“1+1”=？
我問同學：“1加1等於多少？”同學毫不猶豫地回答：“當然是2啦！”
不錯，1加1的的確確等於2，它在我們心中似乎已成了思維定式，我們理所當然地認爲：1加1，它就是等於2。可是，1加1必定等於2嗎？它只能等於2嗎？
不！
1加1，它等於1！就好比一對親密的好朋友，她們追逐嬉戲，形影不離，合二爲一，跟一個人一樣，這1加1，加出的是純真美好的友誼，這能和2相提並論嗎？1加1，它也等於3！親愛的爸爸媽媽在一起，這纔有了小小的我，組成了這個溫馨幸福的家。家，永遠充滿着愛與期待，讓人回味一輩子。這，2能比嗎？1加1，它更等於無數！你付出了一份真摯的愛，一份真摯的祝福，而你所得到的遠比這一份要多得多，珍貴得多，那是無價的，是用金錢所買不到的。就如同你給予別人滴水，別人報你清泉！
1+1=？它說不定，它還能等於田，1+1，在加了個等號，還真成了“田”。田裏有什麼，有勤勞的汗水，有豐收的碩果！
1+1=？它真的有很多答案，我們不應該侷限於“1+1=2”的思維裏，應該打開思維大門！
快，別把“1+1”囚禁在思維監獄裏，讓它出來，插上自由的翅膀，在思維的天空裏快樂自在地飛翔！讓它來告訴你：1+1，並不一定等於2！
1＋1＝1作文 篇3
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐後地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等於‘田’字……”
老師帶着微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然後等於一個整體。”有個同學說：“衣服加裙子等於連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的遊戲，好嗎？”“好”我們說。火車在老師的駕駛下啓動了，有的同學說：“電話家錄音機等於錄音電話。”有的說：“鞋子加冰等於冰鞋。”我說：“鞋子加輪子等於旱冰鞋。”火車站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論並且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
遊戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐後、滔滔不絕地說着。有的說：“布條家木棍等於拖把。”有的說：“衣服家棉花等於棉衣。”這時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因爲它不光讓我們玩，但他讓我們發揮了自己的想象力。
1＋1＝1作文 篇4
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。
——題記
幸福是什麼？有人說：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。幸福就是如此的簡單。我一直在琢磨着，如今我終於明白了，其實每一個人的幸福都無時無刻的陪伴着自己，圍繞着每個人的身邊。
有些人說：真正的幸福是不能描寫的，體會越說越難用語言描述，因爲幸福不是表面的事實，而是一種狀態。我想說，幸福不是刻意去給別人看的，重要的是自己心中充滿快樂。
幸福的範圍很廣，它跨越了親情、愛情和友情。
親情能給我們幸福，是因爲它是生命的起點。在我們呱呱落地的時候，就被呵護。在家中，父母的叮囑是一種幸福，因爲從中可以看出父母對我們的重視，父母的嚴格要求是一種幸福，因爲體現出父母對我的關心和期望。
愛情能給我們幸福，是因爲它是生命的依靠。愛情是神聖的，它是我們所向往的。是我們在這開花的季節所憧憬的，雖然現在對於我們來說還不是時候，但在我們心中是非常浪漫與幸福的。
友情能給我們幸福，是因爲它是生命的過程。在我們的成長道路上，少不了朋友，朋友是我們的餓支柱，當我們遇到困難的時候，是朋友給了我們鼓勵和支持，給予我們前進的動力，這都是所謂的幸福。
其實幸福很簡單，有時候一個不經意的小動作，不在意的一句話，都會讓我們幸福整天。
幸福1+1，當我們走在路上，放慢腳步，幸福就在我們的身邊。
1＋1＝1作文 篇5
4月24日
星期二
睛
“同學們，我提一個問題。”自然老師竟破天荒地問我們，“l+l等於幾？”一個同學毫不猶豫地站起來說：“1+1=2！”
“錯了。”老師笑了笑，在黑板上寫道，“1+1≠2。”這時，大家簡直都不相信自己的眼睛。
老師似乎看出我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗。”然後她拿出了實驗器材：一個燒杯、水、酒精、兩根玻璃試管。
“嘩嘩……”老師把水倒進玻璃試管裏，又用同樣的方法，把酒精倒入另一根玻璃試管裏。兩根試管都裝滿了，幾乎要溢出來。老師又把酒精和水倒入一個燒杯中。
老師又問我們：“把這種混合物分別倒回試管，你們猜猜會怎樣？”“和原來一樣多。”一個同學回答說。“對！”同學們一致贊同。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒進原來的試管。同學們都聚精會神地看着老師操作，教室裏安靜得連掉一根針的聲音都能聽清楚。
“咦！”同學們異口同聲地叫起來。奇蹟出現了，試管裏的混合物與試管差了一大截。可老師在下面又沒做什麼“小動作”，這是怎麼回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋，“同學們，自然界中各種物質都是由極其微小的分子構成的，而構成物質的分子之間，一定有空隙。酒精和水混合時，由於酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產生了‘一瓶加一瓶不等於兩瓶’的情況。”
噢，原來是這樣。
1＋1＝1作文 篇6
一加一等於幾？這還簡單？2唄！可仔細一琢磨，這還真不簡單，1+1的答案卻是那麼五彩繽紛……
一天，妹妹來我家，我知道她在幼兒園裏學過了10以內的加減法。我就問她：“1+1=？”她果斷地回答：“等於2。”她還用手指演示給我看，邊演邊說：“一根手指頭加一根手指頭等於兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲誇獎，我則不以爲然。
於是，我問在一旁看報紙的爸爸，“爸爸，一加一等於幾？”爸爸說：“一加一等於三。”妹妹隨口糾正：“你錯了，一加一應該是二。”妹妹和爸爸爭論得不分上下，爸爸笑眯眯地說：“爸爸和媽媽結婚了，生出了一個小寶寶。現在有幾個人了？”“三個。”妹妹脫口而出。“那就對了嘛。所以1+1=3。”“哦，我懂了！”妹妹歡呼起來。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問了我們：“一加一還可以等於幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看着爸爸，我也目不轉睛地瞪着爸爸，看爸爸葫蘆裏賣的到底是什麼藥。爸爸一本正經地說：“你聽說過1+1=1嗎？”“什麼？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒有。”“告訴你吧！”爸爸得意地說，“有一個麪包和另一個麪包進入了同一個肚子裏，這就叫做1+1=1。”“哦！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終於得出了一個結論：在不同的場合，1+1的含義也就不同了。
1＋1＝1作文 篇7
看到這題目，應該有許許多多的人都說不就等於2嗎？我想或許是吧，可別人卻不這樣認爲。
我在學校裏想：1+1=關愛，互相幫助，因爲兩個同學之間需要幫助和關愛，這樣才能和睦相處吧。
我問父母1+1=？父母回答我說：“1+1=3。”“爲什麼呢？”我說着。媽媽對我說：“爸爸加媽媽加你不就等於三嗎?”是呀，這樣才能成爲一個美好的家庭。
朋友告訴我：1+1=很多幸福。一份友誼加上一份呵護就能得更多的幸福。
爺爺告訴我：1+1=1。一份耕耘加上幾滴汗水就是一份收穫。
街上，細雨濛濛，有一位，老大爺正撐着傘爲老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福呀！我明白了1+1=愛.生活。
在報紙上，我看到一位青年在桌子上睡着了，母親爲他披上衣服，這時青年睡醒了，他看到母親爲他披衣服，這時他笑了。我明白了:1+1=母親與溫暖。
一位喪母的小朋友正在爲去外地打工的父親送行，兩行淚水像泉水一樣涌出。我明白了：1+1=離別。
一位老師在灰暗的燈光下批改作業，每一本作業上都有鮮紅的點評，這時我明白了：1+1=敬業。
我的鄰居張奶奶，在電視上看見一些因貧困而無法上學的孩子們，他把積蓄捐給那些孩子們，讓他們擁有知識。我明白了：1+1=慈愛。
1+1=？有許多的答案，只要去探索去發現，這些答案會一一出現在你面前。
1＋1＝1作文 篇8
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問。“2！”正在做作業的我有些不耐煩，於是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等於幾呢？
1個家長+1個老師=1張天羅地網；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網之魚；1場考試+1個分數=1根緊繃的心絃；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹的治學=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點衝動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認爲做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，爲人不能太耿直，重要的是輕鬆、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛着，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地幹着。雖然家裏沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態度=一個國家的興旺；
一羣忘我的人+一種前赴後繼的精神=一個民族的騰飛！
1＋1＝1作文 篇9
一加一等於幾，這是一個令人深思的問題，今天我們就來討論討論吧！
一加一等於一，一個激情四射的老師加一羣活潑可愛的學生，等於一節精彩的課堂。
一加一等於一，一根導電線加一根燈管和一個燈泡，等於人類的一片光明。
一加一等於一，一個多愁善感的'林妹妹加一個英俊的寶哥哥等於段優美的愛情故事，令人羨慕不已！
一加一等於一，一個聰明的秦風加上一個勝似“鄉巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個劉翔下一個跑道，等於一個難以突破的世界紀錄。
一個網店加一個手機，錢入涓涓細流一般，流入我的錢包。（百萬富翁指日可待，哈哈！）
一個普通鍋鏟加一隻小朋友皆知的海綿寶寶，等於一個美味可口的漢堡。
一頭秀麗的長髮加一個甜美的公主等於一個讓人無數小女孩羨慕的白雪公主。
一個勇敢真正的傑克船長，加一艘神祕的船。組合成的一段經典的神祕故事。充滿了詭祕，充滿了奧祕，充滿了探索。
一個小樹苗加一個認真負責的種樹人等於一棵百年老樹。
一個學生加一堆作業，痛苦無數天令人髮指。
一座長白山加一羣大自然搬運工，等於健康環保的礦泉水。
一個富豪馬雲加上一臺電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個月亮加一羣星寶寶，等於耀眼的星空，光彩奪目！
一羣“小鳥”加一棵“大樹”等於選秀現場，精彩無限！
一加一等於幾，每個人都有不同的想法無窮無盡，說也說不清！
1＋1＝1作文 篇10
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫了幾條“生活理念”：1個老師+1個家長=1張天羅地網；1場考試+1個分數=1根緊扣的心絃；1個發達的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門獨特的手藝+1顆永恆不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業的說明+1篇須背的課文=1場辛苦的考驗……
我請爸爸鑑賞我的大作。爸爸畢竟是“過來人”，沒白吃這幾十年的飯，寫出來的東西自然比我厚實圓潤多了。1時莽撞+1時自滿=1次不小的失誤；1次機會+1項投資=1場成功的考驗；1顆意志堅定的恆心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創造。
生活不是1+1=2的。如今社會的生活更非如此簡單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅持……每一件事都會有正反兩面，關鍵看你怎麼去見解。從最佳角度，還是從最惡角度？這些，並不是對你絕對有利或無利，要靠你自己怎樣去發現、去利用、去從中獲取受益的啓示。
社會的生存理念，就好比狼羣的生存理念：適者生存，智者生存，強者生存，力者生存。弱肉強食的規律永遠印在人們心中，若你無從適宜這裏惡劣的生活，若你沒有足夠保護你的智慧，若你並無強悍無比的實力，若你失去兇猛無畏的力量，你就會被社會所征服。從古至今，勝者爲王敗者爲寇，從來沒有消失違背過。要麼受人尊敬，要麼淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進了一條條：1羣無畏的人+1種前仆後繼的精神=1個民族的騰飛。
1＋1＝1作文 篇11
“1+1”的聯想劉思維在數學空間裏，有這麼一個等式，它極爲重要，又極爲簡單，它極爲常見，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個進入人們的理性思維；是它，組成了無數複雜的計算。如果說科學是廣闊無涯的海洋，那麼，它就是其中最重要的一滴水。你也許會說，不過如此而已。
可是，“1+1”就只等於2嗎？“1+1”是一隻又一隻援助的手。當你在危難之中，它能給你無限的關懷、勇氣和力量。有了它，你就能風雨無阻，勇往直前。“1+1”組成一個家庭。它帶給人們無限的幸福、溫馨和關愛。
有了它，人類才能世世代代，繁衍生息。“1+1”是坎坷的一生，是夕陽的美麗。它帶給人們無限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿的團圓。“1+1”是永恆的友誼。它是朋友們熱情的擊掌，它是孩童們手拉手時臉上天真無邪的笑意。它帶走了無限的感傷，帶來了真摯的情誼。“1+1”有時是對立的選擇：“對與錯”、“上與下”、“進與退”、“高與低”……它留給人們的是一個又一個說不完的話題；有時也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個又一個深刻的道理。“1+1”在遠古時代被人們稱作天和地，它組成了整個世界。在當今社會，它又成了信息高速公路的無數終端。它進入每個家庭，被人們親切地稱做“1家1”。“1+1”是如此深奧而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語那個永恆不滅的定理……
1＋1＝1作文 篇12
“同學們，1+1=幾？”自然老師竟破天荒地問我們。
“1+1=2！”一位同學說。
“錯了。”老師笑了笑，在黑板上寫道：1+1不等於2。大家簡直不相信自己的眼睛。
老師似乎看出了我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗。”然後拿出了實驗器材：一個燒杯，水和酒精，兩根玻璃試管。
老師先把水倒進玻璃試管裏，又用同樣的方法，把酒精倒入另一個玻璃試管裏。兩隻試管都裝滿，幾乎要溢了出來。老師又把酒精和水倒入燒杯中。
老師又問我們：“把這種混合物倒回試管，你們猜猜會怎樣？”“和原來一樣多！”一個同學回答。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒回原來的試管。同學們都聚精會神地看着老師操作，教室裏連掉一根針的聲音都聽得見。
“咦？”同學們異口同聲地叫起來。奇蹟出現了，試管裏的混合物與試管相差一大截，可老師在上面又沒做什麼“小動作”，這是怎麼回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋：“同學們，自然界中各種物質都是由極其微小的分子構成的，而構成物質的分子之間一定有空隙。酒精和水混合時，由於酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產生了‘一瓶加一瓶不等於兩瓶’的情況。”
這節自然課就這樣在實驗和歡聲笑語中過去了，我學到了許多知識。
1＋1＝1作文 篇13
“哎！”
我無精打采地趴在書桌前正冥思苦想着週記該怎麼寫，眼神空洞地盯着草稿本發呆，雙手也不聽使喚地在本子上反覆寫着
“咦！”我靈機一動一定要等於2嗎？也可能不等於2嘛”可這種推測要成立還得有根據啊！
於是，我興沖沖地跑到廚房裏，拿了兩個小碗，一個大碗。自言自語道：“要是兩個小碗的東西放到一個大碗裏還是一樣的物體，會是什麼呢？”“啊！”我情不自禁地叫着，“水，水！”水不管怎樣融合還是水。我迫不及待從水龍頭上接了兩小在小心翼翼地將兩個小碗的水倒入一個大碗中，果然不出我所料。正當我準備告訴爸爸時，一個新的問題出現了：我觀察到水增多了，那1+1還是不等於2吶！
我拿出我所有的智慧，費盡心思地想着。窗外，火辣辣的太陽正烘烤着大地。“太陽！”我望着太陽，它射出的白光刺得我睜不開眼。“誒，光！兩束光重和會不會
我把客廳的窗簾拉上，開了第一層燈，照亮了整個客廳，再打開第二層燈，還是一樣亮，這不正是了嗎？
我心裏比吃了蜜還高興，想不到我還當了一回包公，還了1+1不等於2一個清白。
我坐在書桌前，繼續回味着我的“高明，”霎時，我的靈感來了，這不正是一個好的素材嗎？於是，我提起筆聚精會神地寫了起來……
1＋1＝1作文 篇14
這是個簡單的問題。遇到這種問題，人們常常會說：“是IQ題麼？”“得11吧”之類的，但是面對這種問題，我會堅定地說：“1+1=2！”
從前，有一個聰明的小學生，他每次數學考試都得100分。他爲了使自己的知識積累得更多，就給一位數學家寫了一封信，問數學家能否指教他什麼。不久，數學家回信了，信上是這麼寫的：來我家吧，我會讓你知道學數學就應該知道的事情。於是，這個小學生就去了數學家的家。一來到數學家的家，數學家就拿出了一張試卷，讓這個小學生做。小學生一看，試卷上寫着1+1=？，而且就這一道題。小學生百思不得其解，不知道數學家爲什麼要出這麼一道題給他做。數學家看他那疑惑的神情，就跟他說：“孩子，你知道這道題的答案，你既然知道，那爲什麼不寫呢？”數學家喝了一口茶，接着說：“數學就是這樣，你既然知道1+1=2，那爲什麼還遲遲不肯下筆呢？那是因爲你自己不相信自己，認爲沒有你自己想象的那麼簡單，就把這到簡單的題想象得複雜了，其實，數學也是這樣，你要是知道答案，就不必多想，更不要失去自信。知道了嗎？”
由此可見，在遇到困難時，千萬不要失去自信，相信自己，一定能行；當遇到簡單的事情時，千萬不能把它想象成困難的事情，也不要因此而失去自信心。
最後，請大家一定要記住一句話：相信自己，一定能行。
1＋1＝1作文 篇15
1+1=?
我是一年級小朋友了，洪嘯書卻覺得我還很幼稚，就因爲她已經讀二年級了。我纔不會這麼覺得呢！
瞧，她又來考我了：“小子，1+1=？”“呵呵，等於11唄，一年級的小朋友都知道哦。”她見難不倒我，很失望地說：“讓媽媽出題考考我們吧。”媽媽笑着說：“1+1還能等於幾啊？”洪嘯書立馬喊着：“等於2。”“不對，等於11啊。”“說過了，不算。”那等於幾呢？我們都不知道了。媽媽提示我們說：“剛纔你們的思維都對，1和1並排在一起是11，那它們還能怎麼排隊呢？”“哦，我知道了，等於7。”洪嘯書一喊，媽媽就對她豎起大拇指。我不服氣了：“怎麼會是7呢？”洪嘯書笑着說：“一個1橫着，一個1豎着，不就是7了嗎？”我恍然大悟，拍着腦袋：“對哦，我怎麼就沒想到呢？”
“那1+1還能等於幾呢？”媽媽又追問了。我努力地想着媽媽說的話——還可以怎麼排隊呢？要不讓兩個1做疊羅漢的遊戲？我靈光一閃，忙喊：“還是等於1，因爲它們合在一起了。”“是胖1哦。”洪嘯書笑起來。“對，還是洪嘯書的答案好。”媽媽又表揚她了。真是鬱悶哦，但我是男子漢，我很大氣地拍拍胸脯對媽媽說：“再來一題。”“1+1=？”
這回我搶在洪嘯書之前大聲喊：“是高個子1。”哈哈哈……
1+1還能等於幾呢？這是一年級小朋友的題目哦，你會做嗎？
1＋1＝1作文 篇16
“1+1=2”這個算式，我們在小學一年級就學過的；我們也能舉出許多“1+1”等於“2”的例子，例如：1朵花+1朵花=2朵花；1個人+1個人=2個人；1枝筆+1枝筆=2枝筆……
有一次，我在數學寒假作業本上看到了一個故事，這個故事是說阿凡提向國王舉了一個“1+1”不等於“2”的例子：1羣羊+1羣羊=1羣羊。是啊，如果兩羣羊關在一起，就成了一羣羊了。這個例子引起了我對“1+1”到底等不等於“2”這個問題的興趣。
又有一次，我在一本{腦筋急轉彎}上看到這樣一題，問在什麼情況下“1+1”不等於“2”？答：1杯水+一包麪粉=1塊麪糰。這不也是一個“1+1”不等於“2”的例子嗎？
後來，我又想出許多“1+1”不等於“2”的例子：1束花+1束花=1束花；爸爸+媽媽=爸爸媽媽和孩子；1條毒蛇+1只青蛙=1條吃飽了的毒蛇……這樣的例子還有很多，數不勝數。這樣並可以證明“1+1”可以等於“1”·“3”·“4”·“5”……這時，我得出了一個結論：“1+1”不一定等於“2”。
我的出結論後，以爲只有我一個人知道，於是去告訴同學們。誰知並不是我想象的那樣，其實大家都知道“1+1”不一定等於“2”，他們也可以舉出許多例子來。
不過，我還是很高興，因爲這是我第一次思考一個問題，並且得出一個結論，那就是“1+1”不一定等於“2”。
1＋1＝1作文 篇17
無論是課間還是中午，我都會與同學玩遊戲“ ＋ ”。
遊戲規則瞭如指掌：一個人首先用兩隻手各豎起一個手指表示 ，然後用 來碰別人的 。 以下沒有武器。 是擋劍牌；六是弓箭； 是鑽地機； 是衝鋒木槍；9是飛輪刺； 是大爆炸，可炸掉兩人； 是能量彈； 是一層飛彈攻； 是二層飛彈炮； 一直到 都是水擊滿面； 是必殺技——電閃雷鳴，火焰噴出，水冰降臨，會把玩的人都 K掉。
一天中午，我找到鍾青揚，便和他玩起“ ＋ ”，我先來。我就用 碰鐘青揚的 ，變成 ，鍾青揚就用 碰了我的 ，也成了 。我想：傻瓜，沒有辦法了嗎？一點也不像包公！於是，我給他來了個“雙二阻礙”。鍾青揚見了，忍無可忍，覺得我的“下馬威”讓他無路可走，就用 碰了我的 ，變成 。我馬上把我的 變成 ，建造了一個難得的擋劍牌，就等於多了一分“生命”！這時，鍾青揚也用 碰了我的 弄了個擋劍牌。頓時，我愣住了，呆若木雞，只好用 碰了他的 , 就誕生了。鍾青揚見狀，用 創造了一個 ，我的擋劍牌消失了。這時，我想了一個祕訣：用 碰他的 ，擋劍牌又出現了。就這樣一直下去，當鍾青揚的那隻手成了 ，我輕聲說“好機會”就把我的 碰了他的 , 在我的手裏出現了。鍾青揚只好伸出舌頭，慢慢地倒下，作出一副死的樣子。“耶”我輕聲叫道。
我知道，要動腦筋思考，想辦法戰勝困難，就一定會成功的！
1＋1＝1作文 篇18
１＋１＝２這是亙古不變的真理，還有什麼好說的。
１＋１＝２，如果等於１或０等，就是錯。
中國的學生，哪一個不是處於緊張繁忙的學習之中，他們都忙於計算着比１＋１＝２難千倍的題。不少人認爲：只要數理化好，這個學生就很優秀，不管這個學生的音體美有多差。這就是所謂的全面發展，素質教育。
學生被老師當着接受器，反覆訓練着：
１＋１＝２
１＋２＝３
……
他們從小就失去了學習的興趣，爲什麼不讓他們多一份思考與創新呢？這種呆板的灌輸教育對他們有好處嗎？
我很欣賞美國的教育，我特別羨慕美國的孩子，他們可以把課堂當茶館，甚至五六年級的學生大字不識幾個，計算中國一二年級的數學題，還要扳手指，他們整天都在談創造發明，做實驗，。美國學生回到家，可以在牆壁上亂塗亂畫，家長看了反而高興，還邀請親朋好友來參觀．假如在中國，家長會暴跳如雷。
美國學生自由散漫，有時間與空間去創造，他們永遠自信，永遠活潑，課堂熱烈的討論，深入的探究培養了他們的創新思維的能力。在中國，課堂上，只可以聽見老師滔滔不絕的講解，義正詞嚴的訓斥。看下邊是端正坐着，洗耳恭聽的學生，死一般的沉寂，大家卻一致讚賞：“老師多麼認真，學生多麼專心”。
中國的學生勤奮刻苦，可沒有培養出諾貝爾獎獲得者，美國的學生自由散漫卻培養出了很多諾貝爾獎獲得者，這是爲什麼呢？
因爲美國學生認爲１＋１可以不等於２。
1＋1＝1作文 篇19
接着講我們這次活動的志願者哥哥姐姐們。
我們的這次活動有很多志願者，但是我最喜歡的是張曦哥哥。他十九歲，在他們的大學裏數學是全級部第一！是一個真正的數學學霸！如果我在十九歲也能這樣的話，我就問心無愧了。強大的數學“歐巴”！最幸運的是我們這個活動是分組的，每個志願者哥哥姐姐都是組長，張曦哥哥就是我們組的組長！哇，小心臟砰砰的跳啊！
不管怎麼說，我是真的要叫他們哥哥姐姐。他們當中最大的不過二十歲，最小的十八歲，也可以說是一羣大孩子了。可是我不知道怎麼回事，我一提到志願者哥哥姐姐，尤其是張曦哥哥，打字的速度就快了幾分呢？有人解答沒有？等等，跑題哩……
他們非常的照顧我們。有誰跑遠了，他們就找回來，還將我們看住，不要讓我們跑開。他們真是一羣稱職的哥哥姐姐！在我們週五的聯歡會前一天，他們就買好了禮物，在聯歡會那天送給了我們。唯一有點不足的是，我送給了王嘉怡一個音樂盒，張曦哥哥他們給王嘉怡的也是音樂盒，幸好裏面的歌不一樣。我的是一個許願盒，很好看，裏面還有一些許願紙，可以在裏面許願。
我真的好喜歡這些哥哥姐姐，但是不知道還能不能相見。我希望還可以相見，這樣我就可以向張曦哥哥請教數學方面的問題了！想想心裏就美美的……
透漏一個小祕密：我在打這篇文章的時候一直在聽《LetItGo》的中文版《隨他吧》。好好聽！雙重驚喜啊！
1＋1＝1作文 篇20
1+1可以等於3，也可以等於王，但對於我來說——1+1=誠信。
那是一個風和日麗的早上，鳥兒在枝頭上歡快地歌唱。周測成績終於出來了！我懷着忐忑不安的心情回到教室。
“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱着一沓試卷走進來，她笑容滿面，很優雅地做了一個停止說話的動作。大家小心翼翼地望着劉老師，果不其然，劉老師是笑裏藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺上，對着一個同學，火冒三丈地說：“你看你，才考這麼一點分，年級倒數第一！”劉老師清了清嗓子，說：“好了，下面——要表揚一個同學，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個90分！掌聲鼓勵！”一聽到成績，我終於鬆了一口氣。
講評試卷時，我忽然發現自己錯了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬囑咐的——畫線題。
要把這個消息告訴老師嗎？告了，會讓老師失望的。不告呢，如果被人發現了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的嗎？
經過內心的一番掙扎，我懷着惴惴不安的心，上了講臺。“劉——老師。”我低下了頭，不敢直視老師那和藹的面容。“怎麼啦？”“我——我的畫線題——沒做——您，您沒扣分。”“哦？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯了，那就是——”“89分。”我小心翼翼地回答，不敢耽擱劉老師一秒鐘。
忽然，劉老師擡着頭，慈愛地望着我。“是89分喲，但因爲你的誠實，我也不去追究了。”
回到座位，我如釋重負地笑了，因爲，我用1分買回了誠信。難道不是嗎？
1＋1＝1作文 篇21
《蘋果裏的五角星》一文中，“我”的鄰居把蘋果懶腰切下，舉到“我”面前，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核竟然像一顆五角星。“我”很震驚，沒想到蘋果裏還隱藏着“五角星”！是啊，這樣切蘋果的，也許是出於無意，也許是出於好奇。但是不可否認的是，“我”的鄰居富有創新精神。面對同樣的事，很多人都是循規蹈矩的，按照規矩去做，熟不知，換一種思維方法，你將會發現不爲人知的祕密。
某校招生，入學考試的題目是“1+1=？”。幾乎所有人都填了“2”，只有一個小女孩填了“0”，一個男孩填了“3”。老師問小女孩，小女孩說：“爸爸說，只有活着的纔算數。那天，我在樹梢上看見一隻老鷹叼着一條蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹鬆開了爪子，蛇掉在地上摔死了，老鷹也中毒身亡，你看這不是1+1=0嗎？”老師又問小男孩，小男孩說：“你看，一個是我媽，一個是我爸，他們結婚生了我，1+1不是等於3嗎？”最後，在公佈的錄取名單裏，那些答案等於“2”的全部落選了。可見，對待一個問題，我們不應該循規蹈矩、固步自封，而要結合現實生活中的事例，多角度去思考，創造性地思維。
有一次上體育課，全班24個人，老師要求站成6排，每行5列。這讓學生們犯了愁，連平時以“足智多謀”著稱的班長都沒了辦法，大家都不知所措。然而一個聲音打破了這封能平靜：“拍成六角形吧。”大家都很意外，這個聲音居然是從最笨的人的嘴裏傳出來的。大家試過之後，發現剛好符合老師的要求。你看，再聰明的人沒有和別人不一樣的思維，不也變笨了嗎？再笨的人，有了別人沒有的思維，不也就比別人聰明瞭嗎？
1＋1＝1作文 篇22
1+1=2是我們從剛入小學前就明白的數學計算題，如果說得簡單點，不就是一個糖加另一個糖等於兩個糖。但是，你有沒有從這麼簡單的數學裏體會出深刻的道理呢？我想，大概沒有。
大家聽過這樣一個故事嗎：一個父親有九個孩子，這九個孩子什麼都好，就是不會團結，任何一個孩子見了哥哥和弟弟就像見了敵人似的冷眼相對。在這位父親臨終前，他把兒子都叫到身邊，給他們每人各發了一雙木筷子，讓九個兒子折斷它，“啪嗒”九雙筷子都斷了。父親又拿出來九雙筷子捆在一起讓他們一個人一個人折。九個人怎麼也折不斷。他們有的急得滿頭大汗，有的急得面紅耳赤，有的都用上吃奶的力氣了……這時候，父親輕聲告訴他們：“你們記住，如果你們團結一心，就像這九雙筷子捆在一起一樣，任何困難都不能打敗你們！”孩子們懂事的點點頭。父親見了安詳地閉上眼睛，與世長辭了。九個孩子從此牢記父親的遺言，團結一心，不忘父親給他們上的最後一課。
看了這個故事，1+1=2你應該知道是什麼了吧！它就是“團結”。許多事情也是1+1=2！
先說班級。班級是五十幾個活潑可愛的孩子組成的“大家庭”。如果五十幾個孩子不團結，這個班級會多亂？孩子上課不帶紅領巾，下課衝跑，教室不打掃衛生，回家不排隊……
這個班級可能會是優秀班級嗎？如果，大家一起玩的時候，有個同學受傷了，大家無視他（她），這個班級團結嗎？
再說說大自然。如果小花不要泥土的營養，它怎麼長大呢？如果小鳥不給大樹啄蟲，大樹的病怎麼能好呢？
在生活中，團結的力量有多麼偉大！團結讓我們有愛！團結讓我們有力量！團結讓我們有一個美好的家園！
1＋1＝1作文 篇23
1+1等於幾？也許這是一個人人皆知的問題,你一定會不以爲然地回答，是2。但是,式子並不是等式,等號的後面或許有無數的可能。
“1+1”等於團結,人們有了團結一致的堅定信念，各自的力量就會凝聚在一起,就能無堅不摧。達芬奇說過：“弱者的團結、努力和協作是通向勝利的橋樑.”是啊!只要大家將勇氣凝聚成團結的信念,就沒有攀登不了的高峯!去年學校組織跳長繩活動,我和夥伴們在炎炎的夏日裏,在繩索間不斷地跳躍着,似一個個跳躍的音符,似一曲曲奔騰的音樂洪流，豔陽,無情地烘烤着大地,細密的汗珠遍佈我們的每一寸肌膚，我漸漸變得雙腳乏力,呼吸急促.我邁動着乏力雙腿，一下一下，迎着刺眼的烈日，艱難地跳躍着。體力不支的我漸漸有了放棄的衝動。“加油！一定地堅持”，不知是誰喊出這宏亮的口號，它如座右銘般猛烈地撞擊着我的心扉，不能給班級抹黑的信念激勵我，鞭策我，使我咬着牙挺了過來，終於，我們取得了第一名的好成績。
“1+1“等於積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”。一位科學家曾做過這樣的假設：一個人一天保證1個小時閱讀量，一週便有7個小時的閱讀時間，一年就有365個小時！這樣日復一日，年復一年，每天堅持閱讀1個小時，20年後他就能成爲一個學者。所以“不積魁步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只要每天堅持不懈地積累知識，你就能獲得巨大的成功。
“1+1”,也許還有更多的答案。它可能等於2，可能大於2，但絕不應該會小於是2。只要你探索，只要你思索，你就會發現“1+1”,有無數的答案。
1＋1＝1作文 篇24
一瓶墨水加一支鋼筆等於一支有用的神筆。
從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依爲命”，結成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營養，讓鋼筆有充足的精力來寫論文。誰讓他們一個是“青蛙”，一個是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學識。
某日，鋼筆終於完成了論文，鋼筆覺得它已經不再需要墨水的幫助，於是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水攆出家門，到世界各地去流浪。
當去交論文的第一天，鋼筆對自己特別有信心，一路上還哼着小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當鋼筆把論文遞給教授時，教授眼睛一瞄，只見平日裏溫和待人的教授，現在臉上紅得像《三國演義》裏的張飛，頭上冒出猛獸般兇涌的火，嘴上還唸叨着“這是什麼破文章啊?你在寫什麼?你不想畢業了嗎?”
鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發抖，雙腳發軟，一動不動，像施了定魂法似的。鋼筆回過神，馬上低三下四地求教授：“對不起，我再拿去改改，您別生氣。”鋼筆準備修改時，突然意識到：自己沒墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費了，早知道就把墨水留下了，它是那麼無私，幹那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門，我做了兩件虧心事啊!”
鋼筆回去吃力地寫，把體內的僅存的“營養素”清耗了個精光，沒過幾天就病倒了。這時，一直守在鋼筆家門外的墨水終於心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營養。
從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類的神筆，給人類留下了無數經典美文，創造了中華璀璨文化。
1＋1＝1作文 篇25
一次偶然的機會，我翻出了一篇小學六年級時寫的作文《“1＋1”定律》，看後讓我忍俊不禁，童年那一幕幕，像飄飛的雪花，紛紛揚揚地灑落在記憶的深處。
這件事發生在我上幼兒園的時候，那時候我才6歲。
當時我在上大班，有一天，老師給我們講有關數學的基礎知識，比如：1＋1等於幾？1＋2等於幾……
老師剛開始講課就說今天要學數學。之後老師拿來一些蘋果，那蘋果紅彤彤的，還帶着晶瑩的水珠，看着就想一口吃掉，但老師卻說：“這些蘋果不是讓你們吃的，是我們學習的道具。”“學習的道具？”我不禁想知道用蘋果怎樣學習。老師先拿出一個蘋果，說：“這是幾個蘋果？”“一個。”我和小夥伴一起喊出來，老師又拿了一個蘋果，說：“現在有幾個蘋果？”我們異口同聲地答道：“兩個。”老師接着說：“那麼，這就是一個蘋果加一個蘋果等於兩個蘋果，也就是1＋1=2。”“噢……”我們似懂非懂地點點頭。
這時，我腦子裏飛快地掠過一個念頭，我大聲叫老師：“老師，如果一隻毛毛蟲加一個蘋果等於什麼？”老師先愣了一下，然後就厲聲批評我：“司高，上課注意聽講。”小朋友們看我這樣問，也開始問：“老師，兩個毛毛蟲加一個蘋果等於幾？”“一個棒棒糖加我等於幾？”……老師拿我們沒有辦法，只好說：“你們自己下去想一想吧！”
在放學的路上，我一直在想：“1＋1到底等於幾？一個毛毛蟲加一個蘋果等於毛毛蟲把蘋果吃掉，那麼就只剩一個毛毛蟲了，可老師爲什麼說1＋1=2呢？”我百思不得其解。
現在，我再想起這件事就會捧腹大笑，但這又使我發現了“1＋1”的定律。在生活中，1＋1不一定等於2，如果展開想象的翅膀，一切皆有可能……
1＋1＝1作文 篇26
“1+1等於幾？”我的好閨蜜斯然問我。
“那當然是2啊！傻！”我不假思索地答道，還笑着彈一下她的腦袋。
“啊哈哈！錯啦錯啦！”她露出了驕傲的略帶狡黠的笑。
“啊？”我的臉上寫滿了驚訝與不解，“1+1不等於2嗎？”
“No，no，no，這你就不知道了。”她十分洋氣左右擺動食指，吐出一段英文。
“我怎麼不知道？1+1等於2，我幼兒園就知道，錯了的，明明就是你！”我的火氣“蹭蹭蹭”地，向上躥，忍不住，大聲嚷嚷。
“我怎麼就不知道了？兩個“1”並排，等於2；1+1；等於“王”；1滴水+1滴水，還等於1大滴水呢！嘖嘖，沒文化真可怕！”斯然雙手叉腰，眉毛倒豎，一副鄙夷的樣子。
“哼！你還說我沒文化？是誰這次才考80幾？”我使出了我的殺手鐗———成績。果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然後頭也不回地大踏步走了。
我也氣呼呼地回到家裏，可是……
一天過去了，兩天過去了，她對我視而不見，我慌了，我真的慌了。
其實在這兩天裏，我也想通了很多：首先，一碼歸一碼，她這次考不好，我不該去刺激她；其次，世界上，任何東西，任何事情，都沒有絕對，只有想對，再說，這本身就是一次創新，一次打破常規所在的頭腦風暴。不僅如此，1+1，還可以等於“田”，等於……
明白了這個道理，我打算和斯然道歉，重歸於好。回想起幼時，那有趣的事、純真的笑，我不禁心潮四起……
1+1，還等於一份密不可分的友誼！
1＋1＝1作文 篇27
一加一等於幾？想象力讓我們知道：它可以等於幸福，因爲一顆善良的心加上一雙勤勞的手，就會創造人間的幸福；它可以等於噩夢，因爲一切的幸福，會在一念之差下變成噩夢；它也可以等於未來，因爲牢記過去，珍惜現在，就能把握未來。
但是，一加一永遠都等於二。
如果一道數學題是“1+1=”，你會怎樣回答呢？我想，大多數人會毫不猶豫的寫上“2”。當然，老師也會毫不猶豫的打上一個勾。爲什麼？這就是真理的力量。
在數學書上，我們隨處可見真理的存在；在做題時，我們同樣需要真理。可以說，在我們的生活中，真理無處不在。
真理固然簡單，就像“1+1”一樣。但是，真理的求證和推廣是艱難的，就像一個身無片甲的人要穿越密佈的荊棘一樣。比如日心說的成立便是如此。
日心說從古希臘就有人提出，但是由於當時天文學的落後，使人們對地心說的信任不減。但直到十六世紀，波蘭天文學家哥白尼才又一次提出了這個真理。但是當時的宗教勢力的反對等原因，迫使哥白尼葬身於火海之中。
但是風雨之後總會有彩虹。一個科學家倒下了，然而千千萬萬個科學家又站起來了。後來，通過這些科學家們的努力，日心說打倒了地心說。於是真理才得以被證明。
當然，還有我們熟知的居里夫婦。他們通過不懈的努力，在一個破舊的小棚子裏，面對一口黑糊糊的大鍋，證明出了放射性元素鐳和釙的存在。
我們也忘不了那個手拿着拴有銅鑰匙的風箏線，在雷聲隆隆的費城放風箏的科學家――富蘭克林。正是他這次危險的“費城實驗”，證明了電可以流動的性質。
這樣的例子還有很多，我也不多說了。
現在我們再來看一加一等於幾時，大家可能不會再說一些數學邏輯之外的答案了吧。我當然不是在教大家“寫八股文”，我只是想讓大家知道――真理是偉大的。
1＋1＝1作文 篇28
1+1=？大家會異口同聲的說“2”，這也對，但生活中也有許多1+1=別的。我們今天就開始了1+1=？的活動，這場活動十分有趣，讓我爲大家揭曉吧！開始分組了！我和鄭源昊一組，我得意地想：我們兩個神算手分在一起，這可是強強聯合！我和鄭源昊正在寫什麼+什麼=什麼，結果一個“攝像頭”過來了！我們趕緊護住紙，纔沒有被“偷拍”，時間快到了！於是我急中生智想出了一組有關人的1+1組合。結果我和鄭源昊只得了400分，可王葉菲和耿東柱卻得了500分。
這時我又想：徐佳琪她們那一組寫的東西我偷看了一眼，寫得如果按照理論上來說都行得通，但是這些東西的缺陷在於：在實際生活中使用並不行。而且都可以進行有效反駁，只要她們的分數比我們低，或和我們打成平手就行了。徐佳琪說：“毛線+魚皮=魚皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先說這個，幸好我早就想好了應對方法，我大聲說：“這個一定不行，從來沒聽說過魚皮大衣。”老師說：“這個我也沒聽說過，不能加分！”我和鄭源昊兩個如得勝的將軍，歡呼了起來！徐佳琪接着說：“鐵條+防水布=雨傘！”她剛說完，我心裏震了一下，怎麼會這樣！她竟然沒按寫的順序說！明明應該說別的！怎麼會這樣？難道被發現了？今天我才體會到什麼叫“道高一尺，魔高一丈”這句話，想不到我們兩個神算手，今天會敗在一個女生手下，真是技不如人！
先別嘆氣了，幸虧我爲了防止A計劃失敗，還制定了B計劃，我大聲說：“如果雨傘沒有傘棍，怎麼會叫雨傘呢？”接着老師說：“是的，這個也不能加分！”緊接着她又說了一個，我想：怎麼又這樣，她應該是那些容易的在前面說，難的在後面說啊，徐佳琦太厲害了，我的計劃被她知道了，把我的詭計打亂了！俗話說，薑是老的辣，又給我反駁了，我們又勝了！今天的活動太有意思了，不管是過程還是結果，可真是鬥智鬥勇啊！
1＋1＝1作文 篇29
“1+1=？”面對這道簡單而又複雜的計算題，答案彼此不一，豐富多彩。而我要說：1+1=1。請聽：1個老師+1個家長=1張天羅地網；1張試卷+1支筆桿=1個學生緊繃的心。
學生時代的我用我的學習生活解答了這道意味深長的計算題。這是學生特有的經歷，這是我們共同的感受。
而老師則說：1+1=2。
請看：1個理想+1分拼搏=2份期盼――老師的期盼和家長的期盼。1分汗水+1分耕耘=2個成果――1張大學錄取通知書和1個光明美好的前途。對於老師的答案，我們無可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心爲我們的人生做出的最好詮釋。你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進人生，我們繼續尋覓着它的答案。
爺爺說：1+1=3。
1分勇敢+1分戰鬥=3個幸福――你的幸福，我的幸福和他的幸福。
1個志向+1份奮鬥=3個溫暖――咱家庭的溫暖，社會大家庭的溫暖和祖國大家庭的溫暖。是呀，爺爺生長在那個動盪的年代，爲社會而戰鬥，爲祖國而奮鬥，這是他用他那飽經滄桑的人生而做出的答案。
爸爸卻說：1+1=4。
1分真誠+1份關懷=4個人的快樂――爸爸的快樂、媽媽的快樂、還有姐姐和我的快樂。1分智慧+1分能力=4分滿意――社會的滿意、單位的滿意、家庭的滿意、還有個人的滿意。這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。面對如此豐富多彩的答案，我終於明白：多彩的人生構成多彩的生活，多彩的生活必然蘊含着多彩的答案。朋友拍拍我的肩膀說：“1+1可以等於許多，等於人生、等於生活、等於前途、等於命運、等於……”的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。
無論1+1等於幾，只要我們走好自己的人生，必然會找到一個滿意的答案。“1+1=？”等待你、我、他在生活中細細體會，等待我們用人生爲它做出更新更好的詮釋與回答！
1＋1＝1作文 篇30
我最喜歡吃蛋糕了,每次過生日的時候爸爸媽媽都會給我買一個漂亮的生日蛋糕。我一直想自己親手做一個蛋糕，今天我的願望終於要實現了,因爲我們邢週報小記者要去谷馨坊親手製作一個大蛋糕！
到了金思貓體驗城活動場地，韓姐姐和璐璐姐姐把我們分成了五個小組，我和好朋友榮涵寧都分到了一組。馬上就要開始做蛋糕了，做蛋糕一定要講衛生哦！我們都爭先恐後地跑去洗手，洗完手，我們又戴上了一次性的帽子、口罩、手套和圍裙，“全部武裝”完畢後，做蛋糕的活動就正式開始了。
桐泰祥蛋糕店的叔叔先給我們介紹了做蛋糕的工具：抹刀和轉盤，抹刀是用來抹平奶油和果醬的；轉盤是用放置蛋糕坯的。叔叔還給我們準備好了做蛋糕用的蛋糕坯、奶油、各種水果和果醬。
叔叔先給我們大家做示範，他用抹刀把奶油抹在蛋糕坯上，再一邊轉轉盤，一邊用抹刀把奶油抹平。叔叔的動作飛快，沒幾下，蛋糕坯就穿上了一件光滑平展的奶油外衣。現在輪到我們大顯身手了，我迫不及待地用抹刀挑了些奶油放在蛋糕坯上，學着叔叔的樣子，邊轉轉盤，邊用抹刀抹平奶油，可是滑滑的奶油很調皮，好像故意跟我做對似的，一點也不聽指揮，蛋糕上的奶油被我抹得坑坑窪窪的。最後還是在叔叔的幫助下，我才把奶油抹平了。
接下來就要加果醬了，叔叔給我們準備了草莓、藍莓、檸檬、巧克力四種果醬，我選了我最喜歡的巧克力醬。我把果醬一點點擠在奶油上，輕輕地用抹刀抹平。再用紅紅的櫻桃、楊梅和美味的黃桃、小蘋果各種水果點綴在蛋糕上，一個香甜美味的巧克力水果蛋糕就完全做好了！聞到那香甜的味道，我的口水都流出來了。不過，我可捨不得吃，我要把它打包回家，給家人和我的好朋友睿睿品嚐一下，他們一定會說特別好吃的，因爲這可是我自己動手做出來的呀！
1＋1＝1作文 篇31
“1+1=？”這在數學題中最簡單不過了，但在生活中大部分事物並不像數學題，生活中解決問題的方法並非只有一個， 事物的正確答案也不止一個， 只有抱着不放棄探求的態度，才能發現更多的 再看這道題“1+1=？”
在數學題可以解釋爲1 個蘋果加上一個蘋果是2個蘋果，沒錯，這樣做數學老師都會打滿分，而在生活中呢?還是這樣嗎? “1+1=？”它還可以等於“田”，這是怎麼形成的呢?左邊的“1”和右邊的“1”就是兩個加數， 中間自然是個加號， 上下兩個橫一就是“=”，這樣拼成了“田”字， 所以這個答案是正確的。 另外， “1+1=？”還有其他答案嗎?回答當然是肯定的了。比如:兩個邊長相等的四邊形拼在一起變成的圖案就是“ ”，數一下這個圖案有三個四邊形， 所以這個答案就是“1+1=3”; 再比如: 一羣羊加一羣羊等於幾羣羊?
?答案我們也都知道還是一羣羊， 這些雖然只是一道腦筋急轉彎的題目，但是我們從中得到的不僅僅是“1+1=1”，更主要的是詮釋了生活中解決問題的方法是多種多樣的， 說明了不放棄探求是很重要的， 它可以擴展我們的視線， 開拓我們的思維， 引領我們到更廣闊的領域暢想、遨遊。 從古到今， 就是有很多的科學家正是因爲抱着不放棄探求的態度， 才爲我們發明了許多美好事物， 比如偉大的發明家愛迪生在發明燈泡的過程中， 前後試過的材料不止1600種， 才找到了鎢絲這種材料， 爲人們帶來了光明; 還有居里夫人， 更是不放棄探求的典範， 她從100多噸的礦渣中艱難地提取了不到1克的鐳。?
鐳能破壞人體內的惡性組織， 可以治療癌症， 正是有了鐳在醫學上的應用， 所以多少癌症患者纔得到了救治。多少生命獲得了新生 所有這些事例都說明了的正確答案不止一個，在生活中不能象做數學題那樣找到一個答案就止步不前，只要人們都能抓住靈感， 不滿足於一個答案， 在探求真理的路上永不放棄， 那麼我們的生活就一定會變得更美好更幸福!
1＋1＝1作文 篇32
1+1=2這個簡單的問題誰都會，可是在我們班裏這個簡單的問題，卻讓人恐懼！
在星期五的早晨，我正坐在座位上與同學聊天。這時，玩人專家——小小陳走到我的面前，他看着我，臉上還露出他的招牌奸笑。我一看，整個身體像觸電似的顫抖着，我小心翼翼的問：“有什麼事嗎？”小小陳撓了撓頭不屑的說：“沒什麼，問一個問題，行不行？”我一聽，心裏那塊防着小小陳的大石被擊碎了。我問：“什麼問題？”“１＋１＝？”我一聽，想也不想就脫口而出：“２，你這也不會嗎？”“哈哈哈哈！”小小陳突然俯下身子，拍着桌子大笑。“怎麼了，答案不對嗎？”我疑惑的問。小小陳突然站了起來，他伸出一隻手，一邊笑一邊說：“你看，１＋１等於幾，這是六個字。所以答案等於６。”我一聽，頓時看見了許多星星和月亮在我的頭頂環繞。我拍了拍自己，暈暈的說：“那你再問一個問題，保證可以回答正確。”小小陳一聽，又說：“那我再問，1+1=？”我一聽，十分自信的回答：“肯定等於6。”“哈哈，又錯了！”小小陳得意的說。“爲什麼？”我又疑惑了。“是人都知道1+1=2，你也太蠢了！”說完再次哈哈大笑。我一聽，立刻倒在地上，四腳朝天，口吐白沫，暈厥不起。過了一會兒，我扶着桌子艱難地站了起來，我指着小小陳，顫抖地說：“你再問一次。”小小陳看了看我，身子向後傾斜，一個眉毛向下，一個眉毛向上。“是不是不相信我能回答出來？”我指着他，問道。“好吧好吧，我再
說一次吧。1+1=？如果你再猜不出，那你就完了。”我經過上兩次的慘痛教訓，又經過思考，終於小心翼翼的說：“2和6。”小小陳一聽，豎起了大拇指，我一看，興奮的大叫，就差沒有與每個人擁抱了。可是接下來的一句話，徹底將我推下了懸崖。只聽小小陳有點幸災樂禍的說：“恭喜你，你錯了。”我的笑容瞬間僵硬，慢慢的轉化成悲傷這時，我的朋友走過來，問：“1+1=？”我一聽，像發瘋似的衝出教室。
1+1=？太令人恐懼了！
1＋1＝1作文 篇33
一份信念+一份執著=不滅的希望
海倫一歲半的時候失去了聽覺和視覺，但失聰失明的小海倫並沒有因此放棄生命，在無聲、黑暗的世界裏，她頑強地活了下來。後來，家庭女教師打開了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰勝了病魔，學會了講話、用手指“聽話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學習、生活，可她憑着信念一次又一次地向病魔挑戰，克服了常人難以想象的困難，堅持不懈，二十四歲時，她以優異的成績畢業於著名的哈佛大學拉德克利女子學院……
從她的精神，她的品質，她的信念，不難看出，在她眼裏，每天都是希望，永遠地爲希望而活。希望是她的成功之本。但一個人只有信念是不夠的，還需要執著。堅持到底，朝着理想、目標，勇往直前。
一份信念+一份執著=不滅的希望
曾經有個小女孩給林肯寫信，希望他留長鬍子。林肯極認真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了鬍子。
泰戈爾也曾經收到一個小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好徵求一下小狗的同意。”
林肯與泰戈爾都可以說是偉人，但他們的回答中絲毫不見疏遠，反而處處流露出溫暖。
一份才幹+一份合作=永恆的成功
漢高祖劉邦在平定天下以後，設宴款待羣臣，席間，他對羣臣說：“運籌帷幄，決勝於千里之外，朕不如張良，治國，愛民和用兵，蕭何都有萬全的計策，朕也不及蕭何，統帥百萬大軍，百戰百勝，是韓信的專長，朕也甘敗下風。但是，朕懂得與這三位天下人傑合作，所以，朕能得到天下。反觀項羽，連惟一的賢臣范增都團結不了，這纔是他失敗的原因。”
劉邦只是個平民，他能戰勝項羽的因素可能有許多，但才幹與合作是必不可少的。
一加一等於希望、等於溫暖、等於成功、等於……
一百個人思考1+1，會有一百種感受，1+1也就有了一百個不同的答案。
1＋1＝1作文 篇34
人的一生會有許多的朋友，而衆多的朋友之中會有你的知心朋友。
朋友的分類很多，其中有好的朋友，壞的朋友，男的朋友，女的朋友，但是你應該選擇一個適合你的，不要交損友，如果你的身邊有這樣的朋友，慢慢的，你也許會變得和他一樣，有的人表面看起來與你非常好，其實他不知想了多少算計你的事，爲了得到自己的利益。
而在我的身邊就有一位相貌平平的知心朋友，知心朋友不一定是你做了壞事幫你矇蔽父母，而是去告訴你的父母，讓你的父母來“教訓”你。
呵呵，我的這位知心朋友可不一般，他就做過讓我有一種想扒了他的皮的念想。
她比我大一歲，可懂得比我多得多，我們在沒發生那件事的時候，可以說是形影不離。而那件事後我們也都變得成熟，樂觀；
當那件事發生時，我卻不是這樣的，我還以爲她不是我的朋友，而是爲了整我。
我喜歡上網，喜歡聊天，有一次我偷偷的去了網吧，正當玩得不亦樂乎的時候，她出現了，我以爲她是來找我玩的呢，她說是來找我的，我還想是不是找我去別的地方玩，我們就一起出去了，後來她給我的父母打了電話，告訴了他們這件事，我非常生氣，很久都沒有理她，我開始討厭她，就因爲她，我的零花錢沒有了，我的自由沒有了，還被父母打了一頓，我恨透她了，而她一直也沒有來找我，我以爲是她不敢來了，有一天，我看到她與一個男生走在一起，我還以爲她早戀了呢？就偷偷的告訴了她的父母，爲了報復，而是我錯了，我還以爲她會很生氣的來找我，可是她沒有，直到有一天，我看了于丹教授講解的《論語》裏說，不一定好的朋友都是在困難時幫你，有的是讓你自己救自己，她不是在害你，而是鍛鍊你，讓你變得更優秀。後來，我知道自己錯了，我去找她，想要和他說對不起，她卻說：“能有你這樣的朋友我很高興”。而我們倆的問題也迎刃而解了，我們的心也貼得更近了。
寧可不交朋友，也不交損友，應該多交幾個知心朋友，她會給你許多幫助與認識。交好朋友，會讓你的心靈更加美好。
1＋1＝1作文 篇35
那是一年級發生的事了。
那天，下了一場大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望着窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落着，忽然想起前幾天數學老師讓我們思考的一個問題：1+1是不是等於2?我突然想動手用許多物品來驗證一下，於是我便開始準備驗證的材料了。
我準備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無論把它們疊起來還是並排放着，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來做實驗，一種物品一個一個拿，不管怎麼擺，一個和一個合起來都是2，我放棄了，心想：老師爲什麼要提這個問題啊?1+1一定是等於2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟着嘴，丟下一盆孤獨的水走了。
幾天後，我放學回家，當我再看到那盆水時，我靜下心來，決定用水來試試老師的問題。我找來了一個瓶子，用手在裝了水的盆子裏點了點水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對準瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子裏了，接着我又同樣動作做一次，瓶子裏便有兩滴水，我把瓶子放着書桌上觀察。我瞪大眼睛，看着水滴滑動，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱着一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等於2的例子了。我趕緊再做幾次驗證，經過我反覆的實驗，我發現：1+1不一定等於2，要看實驗的材料。這時我又看到小水滴的微笑，我覺得它一定是爲我能積極探索，積極動手動腦而高興的。
1+1不等於2的實驗，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發現，創新是無處不在的。作爲新一代的我們，更應該多觀察多發現生活點滴，多動手多動腦探索，積極創新，有這樣新一代的我們，才能給祖國注入新鮮血液，才能讓我們的祖國更加強大!
1＋1＝1作文 篇36
生活中雖有多多少少的啓示使我受用不盡，但1+1卻給了我深刻的道理，並使我終身受益。雖然1+1是個簡單的問題，但卻深深地印在我的腦海裏，在我心裏烙下深深的痕跡。
還記得一次令我回味的語文課上，陳老師給我們上完哲理深刻的《通往廣場的路不只一條》的課文時，神祕地問了我們一個問題：“同學們，我們來做個智力遊戲，好嗎？”陳老師一邊點擊電腦上的大屏幕，一邊說到。我們聽了，連聲叫好。頓時，銀灰色的大屏幕浮現出一個簡單的問題“1+1”，同學們看了看，“切，簡單，等於2唄，這麼簡單，連三歲小孩都會做的題目怎麼拿來考我們呀！”我自豪地說到，“等於王，等於王，老師，等於王。”只見李鈺潔激動地蹦了起來，把手舉得老高，生怕老師看不見她。“不就等於1嗎？”陳疇名驕傲地翹着二郎腿。我聽了同學們的回答後，便望了老師那張令人琢磨不透又笑而不語的臉，疑惑地想到：陳老師的葫蘆裏賣得是什麼藥呀？難道她改行了？……種種想法浮現在我的腦海裏。只見陳老師又點擊了一下大屏幕，於是大屏幕上便閃現出了許多五顏六色的字，1+1等於王、等於兔子的耳朵、等於燕子尾巴……
上完課後，老師語重心長地說到：“1+1從數學的角度等於2，從說理的角度等於1，從拼學角度等於王，從拼圖角度等於燕子尾巴……同學們，1+1看似一個簡單的問題，但從不同角度去看卻不一樣，如果我們換一個角度去看，也許會得到不同的答案。”我們聽了，點頭連聲說好。此時，一旁的我卻陷入了深深的思考，並得到了一個深刻的啓示：生活中處處都是“1+1”，當你做一件事、思考一個問題時，一種方法行不通時，我們就可以換一種方法去做、去想，也許就能夠成功，併爲所做、所思的那件事或那個問題畫上圓滿的句號。因爲“1+1”不是一剎那的閃爍，它而是你智慧中永恆的光芒。
