【精品】中考作文集合七篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的中考作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
教學目的
1。瞭解中考作文在情感方面的具體要求。
2。引導學生分析作文在情感方面失分的原因。
3。掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。
教學重點
1、引導學生分析作文在情感方面失分的原因。
2、掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。
教學難點
掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。
教學時間
二課時
教學過程
一、引入新課
感情是文章的生命，《周易》上說修辭立其誠，劉勰主張爲情而造文，白居易說感人先者，莫先乎情。這些精闢的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗，寫作要表達
真情實感，並把是否表達了真情實感作爲創意加分的重要依據。
上述這些要求及規定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。我們今天進行第五個專題訓練——情感。
二、學生結合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。
具體表現在以下幾個方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由於閱歷少，對所經之事又感受不深，難以寫出真情實感，爲文造情。⑶、感情誇飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現了小題大做、大詞小用、感情誇飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。⑷、感情消極低沉。主要是因爲受新事物、
新觀念的影響，對反面事物大唱讚歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。
三、引導學生掌握表達真情實感的方法。
1、學生結合優秀作文分析其方法。
考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當你的生命爲他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人
心脾。
一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒後的攙扶，一次碰撞後的微笑當這一切在你的心田盪漾着漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。
當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。
當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。
請以生命的芳香爲話題，寫一篇文章。
要求：⑴所寫內容必須在所寫話題範圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少於600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規範、美觀。
滿分例文
暗香。 愛香
小A曾經對我說：你身上有股特別的香氣。
我不明白，哪裏有。
直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。
清晨，陽光猶如流水般灑在裏院子裏，伴着熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣裏迴旋漾。
我推開熟悉的鏽鐵門，隨着吱的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。
像往常一樣，奶奶彎着腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。
譁，譁，譁隨着那賦予了節奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一羣白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一羣牽着手，笑盈盈地落地，大多數卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隱若現，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有着歲月的芳香。
奶奶的手不斷搓揉着衣服，似乎有什麼貯進了衣服裏。一瞬間，我真的什麼都瞭解了，奶奶是將充滿着愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留於想什麼呢？昨天的衣服幹了，在沙發上，快把睡衣換下。奶奶催我換衣服拿起沙發上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。
奶奶用她的生命全心全意地愛着我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。
真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。
滿分解祕
滿分點：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進而體悟到奶奶對自己無微不至的關愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發現真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實寫虛寫，相得益彰。文章以 暗香。 愛香爲題，意韻深厚，情味悠長。其中，暗香是指衣服的香味，是實寫；愛香是指奶奶對自己的關愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者彷彿聞到濃郁的愛香，這是虛寫。實寫是虛寫的基礎，爲揭示人物的品質，抒發真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉接自然，既有效地抒發了作者的情感，也增添了文章的藝術魅力。
借鑑點：
⑴、細節描寫，真情畢現。奶奶洗衣的細節，藝術詮釋了愛的暗香。作者移情於物，用擬人的手法描繪泡泡的情態、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過我不明白、我似乎才明白、我疑惑等懸念的設置，使文章猶如通幽曲徑，展現迷人的風采，有效激起讀者的閱讀慾望，
也有助於文章抒發強烈的感情。
2、教師引導理解掌握表達真情實感的方法。
⑴寫真實的情感。真實重要指作者在文章中表達的感情要符合生活實際，不違背生活的規
律。只有傾注了真情，文章纔有實感。
⑵寫真切的感受。真切，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然於胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。
⑶抒真摯的感情。真摯是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生
活的真，更要符合人性的善，進而顯現感情的美。
⑷求感人的效果。感人，是指感情的抒發濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，爲讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，須採用有效的抒情手段。既可直接抒
情，也可間接抒情。
四、引導學生分析病例文，掌握提升要訣。
1。展示學生習作《窗外》，學生分析其失誤點，並運用提升要訣的某種方法，修改習作。
2。引導學生修改（略）。
3、總結：提升作文情感的祕訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發揮表達的傳情功能。可運用議論、抒情直接抒發感情；採用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發感情有直接的`功效；而記敘則是抒情、議論的基礎。要表達真摯的感情，就必須綜合運用各種表達方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關鍵語句反覆詠歎，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反覆等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能
有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。
五、指導學生寫作。
文題：人世間最寶貴的是什麼？法國大作家雨果說得好：善良。善良是歷史中稀有的珍珠，
善良的人幾乎優於偉大的人。中國傳統文化歷來追求一個善字：待人處事，強調心存善意、向善之美；與人交往，講究與人爲善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對衆人而言，唯一的權利是法律；對個人而言，唯一的權利是善良。
請以善爲話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少於600字的作文。
思路點撥：善是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要老中出新：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予善的嶄新內涵。二是進行形式手法上的新包裝。無論採取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達真實感受。寫作要結合自身實際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。
六、學生自改。
七、教師點評。
八、總結：寫作方法固然重要，但要寫出真實真切，真實感人的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，纔會寫作。因爲獨特的情感來源於獨特的經歷和真心的感受，來自於對獨特經歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發現生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風景。
中考作文 篇2
勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……
請結合自己的經歷或感受，寫一篇文章。
要求：
1．將題目補充完整，構成你的作文題目，並抄寫在作文紙上
2．不限文體（除詩歌外）。
3．不少於600字。
4．作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名
[文題詮釋] 這是一個半命題作文，題幹中的提示語“結合自己的經歷或感受”爲考生的寫作提供了極大的幫助。“結合經歷”可寫較爲複雜的記敘文，“感受”提示考生可寫成一篇議論文，而夾敘夾議或先敘後議的寫法無疑是最切題的。
要寫好這篇文章，應先明確“寫什麼”，即根據自己積累的素材，確定寫什麼內容；其次是“怎樣寫”，這就涉及考生的構思立意，謀篇佈局的功夫了。寫複雜的記敘文，可先鋪墊，着意渲染，而後點題，昇華中心。在情節及結構上，可採用片斷式描寫，強化主觀印象；在文體選擇上，小小說，日記體，寓言，童話，皆可出彩，關鍵是要有可讀性。
佳作點評
勞動成就我
北京一考生
在依舊如昔的陽光下，走進中學的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負，在風和日麗的天空中盡情地馳騁與翱遊。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用勞動後的成功證實自己搏擊校園人生。
——題記
20xx年10月24日，天氣陰沉，心情指數：
這該死的學校！條件也太艱苦了吧！昨夜一直沒睡好。一張兩尺寬的牀，還要兩個重量級的人物一起睡。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的豪氣，我只擁有“願吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由於蚊子的關照，我一夜間竟成了國寶大熊貓。這叫我如何見人呀！嗚嗚——
這開學的第一項勞動就是打蚊子VS擦藥水，不會吧？
20xx年4月7日，萬里無雲：心情指數：
我站在食堂裏，那長長的隊伍讓我差點失去信心。望着正在一盆盆消失的飯菜，我雅興大發，禁不住仿魯迅先生《故鄉》壓軸句喜得一經典句：“錢本是無所謂有，無所謂無的。正如食堂裏的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。”我正爲這一仿寫而得意洋洋，忽聞：“什麼？就一盆飯了？”這一句話音未落，立刻驚動了“臥龍”，一個個舉着飯盆向前衝去，殺敵爲飯！我也不甘示弱，可不幸還是晚了一步，看來又要餓肚子了！
這開學的第二項勞動就是搶飯VS餓肚子，不會吧?嗯——我忍！
20xx年3月21日，天氣晴，心情指數：
又是一節晚自習，我奮筆疾書也不是一兩天了，功夫早已練至上成！這些日子，夥伴們爲了同一個目標——中考成功，而漸漸疏忘了友誼，可精神上的夥伴卻接二連三來探訪我。我們一起侃文學，道函數，說英語，畫電路，都已成模式。這天，我好不容易有了欣賞灑瓶子底兒老兄們的機會，瞧他們一個個眼中寫着不倒的長城，我不禁笑出聲來。不好！這一串笑聲引來學子們殺人般的絕對零度的目光，好像在氣憤地說：“你們攪亂我的思路了”！
這第三項勞動嘛，就是秉燭夜談VS殺人“射線”，哎呀，好怕！
20xx年6月17日，陽光燦爛，心情指數：5≤幾≤10
坐在寧靜的考場裏，手捧着散發着墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道題目就好似一位朋友，面孔是那麼熟悉！即便是遇見我不曾見過的題目，我也絕不膽怯，那一個個文字就像我親手插下的秧苗，讓人倍感親切！無論從前有多苦、有多累，此刻都已化作歡樂的笑顏和激動的淚水。現在我終於明白那句“吃得苦中苦，方爲人上人”的確是至理名言啊！
真沒想到，正是這一次勞動，一次辛酸的經歷，成就了我！成就了初中三年的夢！
[名師點評]本文最大的亮點是文體出新。作者以日記體的形式，“天氣”與“心情指數”頗具現代意識，四則日記在敘事中抒寫心情的變化過程，突出了“勞動後的成功”成就了“我”這一主題。文中多處的引用也顯示了作者駕馭素材的功力，不失爲一篇考場佳作。
中考作文 篇3
公交五分鐘一趟，地鐵三分鐘一班，載着時間，通向日出日落。
我是名奮鬥在中考一線的初四學生，日子在心中數了又數，盤算着中考的那一天。七點上課，五點放學，往返於學校、家庭、車站，三點一線，儼然是個數學方程式。眼閉上是夜，張開是日，單調的不能再單調。直到有一天......
“媽！哎，你沒叫我？晚了！”“傘！”來不及多說，匆匆穿上鞋子，外面下起了中雨。一腳踏入雨中，雨水便打着臉頰，朦朧了我的鏡片，潤溼了我的頭髮。亡命狂奔……濺起一身水，顧不得，追上了末班公交車。聽到讀卡機的長嘆聲，一塊石頭落了地。溼乎乎一屁股坐下，車窗外，“嘩嘩！”雨聲，一道道雨痕……將外面的世界切割得支離破碎，車廂，將我與世隔開，眼鏡不再清晰，模糊中，不知誰的黑墨鏡，散着寒氣。“總站到了，請後門下車。”我踏下車去，轉身。“媽媽！快看！看啊。太陽公公出來了！”我僵直地望去：她梳着小辮，穿着綠裙，稚嫩的小手，摟着日出的東方。我手中水乾了，一縷陽光，撥開雲霄，穿過樹梢，感覺到身後的東方，光芒萬丈。我幾乎不敢回頭望。她呢？那小姑娘，清風理過她的柔發，兩個小酒窩，越發動人，在光淋淋的地面上，消失在盡頭，化作天使，感動了一個麻木的人。挺起我腰板，昂起頭。
啊，中考算什麼？其實我的生活並不單調嘛！陽光撫摸着大地，風親着額頭，我大步邁進教室。生活其實很快樂，哪怕一抹陽光，一個雨滴亦或一片雲。孤獨其實很快樂
“月明星稀，烏鵲南飛。”孟德將孤獨融入杜康飲下，釀出一片豪爽的笑聲。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”東坡將孤獨化作一襲蓑衣，留下一田晴朗的心境。
“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”稼軒將孤獨浸入夜的黑暗，點亮一張明媚的笑顏。茫茫天地間，他踽踽獨行。身後可能有他的弟子，但沒人能陪他走到最後，他註定孤獨。但他偏要以他的柔弱的書生之肩，挑起一個民族的重擔。後人叫他夫子，叫他聖人，這些在他的有生之年都不知道。他的一生都在行走，用實踐證明，腳比路長。
對於孔子，孤獨的一生唯有痛苦？答案當然是否定的。在幾百年後，纔有一個范仲淹，對他的行爲作了最好的詮釋：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”於是，他那看似蒼茫的路途，便因有了一個明確的目的而熠熠生輝。他便在這實現夢想的路途上獲得了快樂。孔子的快樂決定了他的孤獨，而也正是他的孤獨成就了他以及天下人的快樂。
他從美麗的鳳凰山水間走出來，碰上了最黑暗的十年。這十年註定了許多文人的孤獨，而他的孤獨閃耀出絢麗的光彩。
他是文人，卻不自命清高。即使罰他打掃女廁所，他也欣然接受。沒有一句怨言。這樣的生活，哭？鬧？而最容易的就是一死了。沈從文哪一項也沒選。他給侄子的信中寫道：“這裏的荷花真好，你若來……”一句話竟使那段艱難的歲月飄起淡淡的荷香。先生以其獨特的澄明恬靜之心，使本該孤獨的歲月散發出快樂的荷香。
瓦爾登湖畔，盧梭孤獨的思索中，感悟在快樂中閃光，他用孤獨之語點破快樂之源。牛津校園裏，霍金孤獨的學習中，智慧在快樂下跳躍，他用孤獨之知論證快樂之機。
炮火紛飛的戰場上，南丁格爾孤獨的關愛裏，靈魂在快樂中潔淨，她用孤獨之心撫慰快樂之神。孤獨中，痛苦在所難免，但只要用心，快樂就在靈魂深處熠熠生輝。
中考作文 篇4
對於尊重師長，我懂得。但是，這也是我的兩難。
某天，陳老師講的口乾舌燥，同學們聽得用手託着下巴，大家都津津有味。我翻翻筆袋做筆記，咦？這不是好朋友的曹的塗改液嗎？怎麼跑到我這邊來拉？是有人惡作劇？還是自己用了忘記還？不管那麼多了，趕快還給他啊，否則被別人說[不問自取，是爲賊也]。我一伸手，[嗖]的一下，塗改液立刻飛到曹桌子上了，還好，揪的心終於鬆了。可是，就在我鬆一口氣的時候，陳老師卻打斷他的課，立刻大聲罵道：“是誰扔的？給我站起來！“唉，那個扔東西的認真可憐啊，被老師這麼罵，可憐。還好我不是他。但是，大家怎麼都看着我？我臉上有東西嗎？哎呀，完了，丟東西的人是我啊！！但是我沒犯什麼錯，他憑什麼罵我？我站起來了，老師問我：“幹嘛丟東西？“我說：“還塗改液啊。！！～”我只是實話實說，但是老師卻看成不尊重師長，與師長頂嘴。老師看到我的樣子就很生氣，因爲我還是笑嘻嘻的，沒辦法，因爲那天早上看了周星馳的一部超搞笑的電影，裏面的老師很搞笑，我看到了陳老師，我就覺得很像，就忍不住笑了起來。老師大聲的呵斥道：“笑什麼笑，女孩子臉皮這麼厚！”我跟想笑了，因爲電影裏面的老師跟他說的一模一樣一字不差！！太巧了。我知道這樣會被你看成不尊重，但是我真的覺得我沒有犯什麼錯，如果真的有，請告訴我好嗎？上課丟東西雖然說是違反紀律，但是曹跟我座的真的很近，就差一個位置。你卻說我騷擾到了別人，但是你沒罵我之前真的沒人知道我丟東西。
也許，我錯了。不是我倔強，不是我不尊重，而還是進退兩難，誰不想，不希望，世上沒有茅和盾？要試過，才知道結果。不是我沒想過，只是沒想過會引起你不滿。我還怕對老師是種殘忍，是種侮辱。尊重師長？與自己辯解？老師，對不起，兩難！！
中考作文 篇5
幾根鋼筋、幾堆混凝土、幾塊磚、幾塊瓦礫，邊構建起一個小小的空間，在這個空間裏，住着兩個人，一個名叫爸爸，另一個名叫媽媽，他們將這個小小的空間，取名爲家！而我，不知爲何，邊降臨到這個充滿溫馨與幸福的地方了！
小時候，與小夥伴們一起坐在土堆裏，活泥巴、搭城堡、過家家，弄得滿身都是污泥，卻若無其事。這時，那個叫媽媽的人，便會氣喘吁吁的走來：“瞧你抹的身上，回去洗洗，換身衣服的！”我便低着頭隨她回到叫家的地方，一種柔和的聲音傳到耳中：以後再弄髒衣服要回家換下來啊！
上學了，任性的我在學校中肯定逃不過幾場打架了，驕傲自負的我便花着臉，抹着淚，回到家裏和爸爸告狀，說有人欺負我。這時爸爸便會心疼的給我擦擦淚：“誰欺負咱家寶貝了啊，快別哭了，爸爸給你報仇的！”我露出了幸福的微笑，一種安全感蔓延開來。
長大了，翅膀硬了了便不知如何是好，面對爸爸媽媽的嘮叨，我厭倦了，聽着一聲聲的訓斥，我傷心的落下了淚，有代溝的我們將如何溝通啊！我無奈的跑了出去，任雨點打在我的臉上。爸爸媽媽對不起，是我太叛逆了！天晴了，只見遠方有一座彩虹橋，我知道，在橋的另一端，那個叫家的房子裏，有兩個人在飯桌前面等我，我匆匆走去！
幾十年後，我會帶着滿心的感激，再次回到家中，與那兩個叫爸爸媽媽的人，一起坐在火爐旁邊，嗑着瓜子，回憶着兒時的舊事！
它是幸福的集結地，它是快樂的源頭，它是你的避風港，它是你心靈的寄託，它會永遠在等你回去！
中考作文 篇6
中考作文佔60分，是初三生複習的重點，而且作文又是最容易丟分的部分。相關老師表示，審題不清、缺乏文采、文章較平是初三生中考作文常犯的三種錯。
審題不抓關鍵詞。北京八中老師劉豔認爲，在近幾年的中考評卷中，發現相當一部分考生審題不抓關鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如動力來自這個作文題的關鍵詞是來自，考生只有將來自作爲重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關鍵字的意識，看一眼題目就急着動筆，有的考生考前背過一些範文，一到考場就往裏套，不仔細審題，這樣最容易下筆千言，離題萬里。初三生要養成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求後再下筆。
北師大附中老師高超提醒考生，審題時還要注意文章體裁和字數要求，看看題目要求寫成什麼體裁的文章，字數不要超出或少於要求字數太多。
語言貧乏缺少文采。劉豔說，有的初三生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語言，這樣的作文很難拿到高分。考生在平時就要注意對語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關文章時就可以參考借鑑；另一方面，初三生還可多關注同齡人的優秀文章，和同學溝通交流，互相學習。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜誌，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古詩詞的積累，在文章中恰當地運用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。
文章較平缺少細節。一些考生寫的文章沒有細節，沒有重點，記流水賬一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎麼集合、怎麼準備，都可以略寫甚至不寫，但發令槍響時自己如何緊張，跑的過程中遇到的問題，這就需要詳細描寫。有細節的文章纔有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細節就夠了，這需要考生平時苦練。
中考作文 篇7
走過，才明白，這奮鬥之路是多麼的難以前進。—— 題記
第一次進入校跳繩隊時，以爲自己技術很是不錯的，我卻被這第一次測試打了臉。
當教練按下秒錶的那一刻，我拼盡了全力，以爲自己跳得很好，可轉眼望向周圍，卻忽然自己覺得自己是多麼的渺小，周圍的同學哪個跳的不比我好？我好似忽然泄了氣，像一個充滿氣的氣球被人扎破了一半，手中的跳繩也變得輕飄飄的，連腿都彷彿不受自己的控制，一連失誤了好幾次。當成績出來的那一刻，果不其然，我是最後那幾名！聽到周圍人的嬉笑，彷彿是從心底對我的鄙視！將繩收緊，我孤獨地走進了教室。
晚上回到家，我百般無聊地翻看着電視節目。不知何時，翻到一個訪談類節目，節目的嘉賓是一個殘疾人。她雖身體殘疾，卻身殘志堅，面對着衆人的嘲笑，她沒有放棄，而是將嘲笑化作前進的動力，獨自一人撐起一片天。她依靠自己的努力，不僅讓自己和家人生活得十分幸福，還給許多和她一樣的人安排了工作，並建立了屬於自己的基金會。
看到此處，我那顆早已成死灰的心彷彿又燃燒了起來。既然被嘲笑那就奮鬥起來呀！證明給他們看，我是強者，我不是失敗者！燃起了鬥志的我重又撿起丟在角落中的跳繩，練了起來。我還找出許多跳繩高手的視頻，十遍百遍地觀看，觀察他們的跳法並加以模仿。
終於，我有機會站到了比賽場上。場上的我，已經不再是那個曾經自卑的我了！幾個朋友也過來，齊齊爲我加油……又一次按下秒錶，只是，我卻不再慌張，因爲，我知道我不再是失敗者！“跟隨自己的步伐，跳出屬於自己的風采！”我成功了！比賽完，有的同學圈過來，問我有什麼技巧，如何跳好，怎麼跳，我沒有回答。因爲，只有我自己知道，我走的那條奮鬥之路是如何的艱難！
走過，才明白，這世上哪有什麼途徑，哪有什麼投機取巧的事。只有奮鬥，努力奮鬥和拼命奮鬥！ ——尾記
