寫善意的假話作文
篇一：寫善意的假話作文
善意的假話是標緻的。當我們爲了他人的幸福和願望適度地扯一些小謊的時候，假話即變爲理解、尊重和寬容，具有神奇的氣力。
出於美好希望的假話，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心裏燃起願望之火，確信世界上有愛、有相信、有激動。
善意的假話能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的假話，是賦予人性的靈性，體現着情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執著，不由自主地去努力去爭取，最後戰勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句假話，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，絢爛生輝；老師的一句假話，讓彷徨學子不再疑惑，更好生長；醫生的一句假話，讓害怕的病人由毀滅走向新生…… 善意的假話不會玷污文明、更不會扭曲人性。
善意的假話具有神奇的氣力，鼓舞你一次一次持續努力，爲了心中的幻想絕不輕言放棄。因爲未來的道路完全被歡暢的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是存心叵測，這種假話是理解、尊重和寬容，具有神奇的氣力，沒有任何的不純潔。
“假話”之所以稱爲“假話”，是因爲它是虛假的、不真實的、騙人的話語。加上了善意的這個詞後，假話的本色也就發生了根本的改變。“善意的假話”是人們對事物寄託的美好希望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互勸慰的一絲暖意，是人們心底裏泄漏出來的一種柔情。
當一個不韻世事的孩子，突然蒙受不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說明自己的親人到哪裏去了呢。我們認爲最好的辦法還是：暫時不要奉告他真實情況，只是說到很遠的地方出差去了，或者是在國外學習工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時候，再以實情相告，孩子也會理解親人的做法，不會因爲沒有早知真情而賭氣的。難道這樣的話也有礙於誠信嗎！
所以，我堅持覺得：寫善意的假話作文不僅無礙於誠信，而且還會極大地增進人與人之間的友誼和感情，對社會穩定亦有不可磨滅的作用。建議大家：寫善意的假話作文該用則用，跟誠信與否沒有太大的厲害衝突。
善意的假話是出於善良的動機，以維護他仁攀利益爲目的和起程點。就其善意的假話本身的性質抉擇它並非惡益，而是建立在心坎之誠，之善的根基上，。
說謊是什麼？如果不分青紅皁白就定義爲：不實事求是，說謊言，誇大，掩蓋，歪曲事實本相。那我們的生活就充溢了大大小小的假話，從煽動性極強的廣告到情人間的甜言蜜語，無一不充斥着誇張的言辭，就連文學作品本身也成了假話。人人心中都有假話的標準，怎樣把握這個度，是我們首先思考的。與動機不良的假話相比，善意的假話會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免衝突，實現情感溝通溫柔利交往，又怎樣陰礙誠信了呢？那些溫馨的，讓生活充溢情趣的，充溢仁慈的，善良的假話，就讓它們綻放吧！
篇二：寫善意的假話作文
也許你看過電影《真實的假話》。假話怎麼能真實呢？既然假話能夠真實，那麼，假話能不能有善意的呢？
有，而且有的很多很多。
大人對小孩說：
“水裏有怪物，專門恫嚇小孩，千萬別在沒有大人陪着的時候，下水洗澡。”
水裏有怪物嗎？沒有。大人對孩子的珍愛，孩子對大人的信服，兩者的結合共同編織了一個“假話”。
老人對年輕人說：
“前面是青春的陷阱，只有當‘腹有詩書氣自長’，才幹化坎坷爲坦途，直奔康莊大道。否則，一失足成千古恨，再回想已百年身。”
前面有陷阱嗎？沒有。陷阱只有在現實裏的大地上，在人人的生命中怎能有“陷阱”呢？
老人是生命的體驗者與感悟者。他們通過對青春的回味，得出“一寸時間一寸金”、“人逢少年莫須狂”的感嘆與體會。他們已經不會再有第二個青春，只能將關愛之情寄於下一代。他們的“假話”真正意味着什麼？不言而喻！
老師對學生說：
“只要付出努力，就一定有收穫。”
付出就一定有收穫，有回報嗎？
世界上沒有絕對的真理。雖然運動是絕對的，但現實中，我們還是更多的以運動的特殊狀態——相對靜止，來判斷事實行爲的效度。
當你經過努力之後，努力結果出現的那一刻，並不一定有你願望的實現。你要用光陰的積累來產出你所期望的成績，但長的光陰不等與定有好的成績。科學的法子＋勤奮（汗水）＋機遇＝成功。你願望用真情激動對方，來換取愛情。就一定能有愛情的降臨嗎？
俗話說“愛情是自私的”，尤其是現實中被物慾和浮華所迷惑的人們，更重視“門當戶對”、“一方對另一方的盡大限度的滿足”。
再多的努力，或許還是付諸東流，甚或反增對方的煩惱！
但老師還是一次次，一年年，甚至在教書的一生裏對他（她）的學生說“付出與收穫”的關係。那麼這不是假話嗎？是假話！但“假話”中更多包孕着希冀。
有付出纔有願望；沒有付出，不會有真正的收穫，這是真理！
醫生對病人說：
“這種病雖然病期已是很長，但只要病人對自己有信心，配合治療，信任會苦楚減輕，病症緩和，直至康復的。”
其實，那種病是絕症，是治癒願望渺茫的病。醫生應該對病人負責，實話實說，那麼，醫生又爲什麼編制這種“假話”呢？
實則，這種“假話”是善意的。它既是一個古老的倫理學命題，也是仁攀類生活的普遍實踐。它的合理性根基，就是利他的動機和利他的效果。
假話本身無罪，只有善惡之分。論功過，應歸於善惡假話的行爲者。
人是感性、理性與人性的結合體。人有從道義上、道德上，尊重人，珍愛生命、挽救生命的義務。這也是一種仁攀類不可或缺的美德。
我們不提倡說假話，但也不懼怕“假話”。如果假話的本身及其載體有着善意的起程點，有着愛的傾注，我們可以歡迎它的存在，渴望它的臨身。
終究善意的假話給了我們很多生命的珍視與感激！
終究它也體現了仁攀類美好的希望與“愛”的意義！
篇三：寫善意的假話作文
誠信和假話是一對水火不容的兄弟。有了假話，人就不會誠信。但是，如果在假話面前加三個字“善意的”， 那麼假話的本色也就發生了根本的改變。一個善意的假話會讓一個沮喪的人重拾信心，讓一個臨逝世的人對生活充溢信心。
從前，我寫作文很差，老師給我的等級沒有一個a。
一次我寫地實在太差了，老師便把我請到辦公室。我看到老師一臉嚴肅，心理很緊張。終於老師發話了：“這次寫的實在太差，我不得不讓你重寫。我看你要是能寫好太陽就從西邊出來了。”我想：老師怎麼這樣？怎麼能這樣歧視我呢。看來我一定要那出個成績來給老師瞧瞧！
從第二天起，我把一些玩的光陰抽出來看有關作文題材的書，星期天還主動提出上作文班，就這樣一天一天過去了。我的作文本上漸漸有幾個a出現，這使我感覺興奮。想：這一天馬上就要來到了。又是半個月，我的作文本上已經有個a加的成績。我興奮萬分想：我要讓老師看看太陽是怎麼從西邊出來！
有一天，老師叫我們把好的作文發到她的電子郵件上。我欣喜若狂，把早已準備好的文章打了出來發到老師的郵件上。不知過了多少個晝夜，老師終於把我辛勤好幾個月得來的獎盼來了。老師讓我上臺講一下經驗，我望着老師說：“這得謝謝老師。”說完又看潦攀老師一眼，好像在說：太陽是什麼時候從西邊出來的？
課間，隔壁班的老師叫我，我不知什麼事忙得地過去了。老師說：“你呀，就是不知道老師對你的良苦用心，她是爲了讓你作文能寫好就用“激將法”來激你。讓你去刻苦練，可現在成績出來了，你卻沒領悟。只有我來跟你說了。”我聽了頓時說不出話來想：原來老師是爲了我好才這樣，真是錯怪老師了。
老師我想對您說：“我錯了，請您原諒我！”。
“善意的假話”是人們對事物寄託的美好希望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互勸慰的一絲暖意，是人們心底裏泄漏出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意假話的人明知道是謊話，也一樣會去努力信任，不會認爲說謊者的虛僞，有時還要從心裏感激
篇四：寫善意的假話作文
說道假話這個詞，信任在座的各位同學從小到大是撒過謊的。“撒謊的孩子被狼吃。”這是父母最經常奉告我們的一句話。沒錯，假話可以使一個人從好的品德變成壞的品德，但是我們所談的是“善意的假話”。
假話被加上了“善良的”，意思就改變了。 善意的假話是標緻的,這種假話不是欺騙不是存心叵測。當我們爲了他人的幸福和願望而適度地撒一些小謊的時候，假話即變爲理解、尊重和寬容，甚至是給對方一個鉅變！它具有一種神奇的氣力，沒有任何的不純潔。
善意的假話是出於美好希望的假話，是人生的滋養品，也是信念的原動力。它讓人從心裏燃起願望之火，也讓人確信世界上有愛、有相信、有激動！！！
善意的假話能讓人找到用笑容去面對生活的理由。善意的假話，是賦予仁攀類靈性，體現情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執著，不由自主去努力去爭取，最後戰勝脆弱，絕處逢生。
善意的假話能讓一個患有絕症的患者絕處逢生，能給予別人一絲絲的願望。
一篇電視報道上：一個得了白血病的盲童小女孩，在她生命的後期，醫生問她想要什麼希望，她說，我想去天安門看看升旗儀式。對於一個即將走到生命盡頭的女孩的希望，醫生怎能不滿足呢？可女孩的家在新疆，距離天安門有2000公里的距離。於是，由2000多名組成的志願者聯盟置辦了一場“說謊旅行”最後，他們來到一個學校，當國歌緩緩唱起，當五星紅旗緩緩升起時，她用自己的小手像國旗敬禮。在場的所有人，都留下了眼淚。你能說這個故事，有礙於誠信嗎？
雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝於無。父母的一句假話，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，絢爛生輝；老師的一句假話，讓彷徨學子不再疑惑，更好成長；醫生的一句假話，讓害怕的病人由毀滅走向新生……這些，你們都想過嗎？
善意的假話，從起程點和結果看各種各樣的善意的假話，都是爲了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悅，是一種人文精神。由於善意的假話的存在，世界變得更美好，更溫馨，更和諧，世界纔會充溢愛，充溢陽光，兒童健康成長，老人盡享晚年，病人充溢願望。
所以，這是兩個不同領域的道德準則，不會相互衝突，相互牴觸，善意的假話不會陰礙誠信。
善意的假話不是惡意的假話，就象大海里的鯨魚不是魚，鼠標不是鼠。
而且，我想再說一句：欺騙肯定是假話，而假話不一定就是欺騙。
假話有惡意與善意的兩種。說謊是人的一種本能，至於是否誠信，關鍵在與哪種假話。那麼惡意的假話當然可以說是欺騙，惡意的假話是爲說謊者謀取利益，以強烈的利慾，軟弱的理性，把他人當作靶子，不惜危害他人的行爲，是一種損仁攀利已的行爲表現。心術不正的人，不管如何僞裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁爲自己惡意的假話冠上善意的高帽，其所說的假話都帶有惡意目的性。可善意的假話則不然，它是出於善良的動機，以維護他仁攀利益爲目的和起程點的。善意的假話本身的性質抉擇它並非惡意，而是建立在心坎之誠，之善的根基上，本身善良的人在某種狀態下說出的假話是善意的，這種假話對主體來說是一種友善，一種關切。這種假話也是一種處世的方式，是一種替人着想的品德的體現顯然，善意的假話無礙誠信。
篇五：寫善意的假話作文
世上的假話難道全是邪惡的嗎?不，不是，有時假話也會成爲標緻的、善意的假話，能夠激發人上進的假話。我曾經就因爲媽媽的一句善意的假話而努力學習，記得那是四年級一次在開家會之前的情形：
那一天，我剛放學，媽媽就走過來迎接我，我一眼就認出了走在人山人海里的媽媽。我一下子撲過去，撲到媽媽的懷裏，高傲地對媽媽說：“媽媽，今天數學老師表揚了我，說我進步了，家長會上，老師一定會提到我，說我進步的。”媽媽看着我自信滿滿的樣子，應聲道：“噢，好、好，那我可得仔細聽老師說的話了。”說完，媽媽便走進學校裏，擺手示意讓我回家了。
一路上，我一直在想老師會說我什麼呢?她真的會表揚我嗎?老師會不會根本沒有提到我呢?我懷着一顆忐忑不安的心回到家裏，急迫地等着媽媽回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”光陰在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上寫作業，可心卻早已飛到家長會的課堂上了。
“喀嚓”門開了!媽媽終於回來了，這時，已是下午6點鐘了。不等媽媽換好衣服，我便迫不急待地問媽媽：“媽媽，怎麼樣了啊?老師表揚我了嗎?”媽媽看着我滿懷期盼的眼神，微微一笑，興奮地說：“當然表揚了。老師說你學習進步了，只是上課不太愛發言，要是上課積極發言的話，那就更好了。”我聽了這話，比吃了蜜還甜，心裏別提多興奮了!
從那以後，每逢上數學課，我都積極踊躍地發言，一個學期下來，我的數學成績進步了不少。上課時，老師也經常表揚我。因此，讓我對學數學更有興趣了。
過了一個學期之後，也就是我五年級的時候，有一天，媽媽突然問我：“爲什麼你在數學課上敢發言，而語文課上卻從不舉手發言呢?”我對媽媽說：“因爲在四年級的一次家長會中老師表揚了我，讓我有了自信心，所以才幹積極地發言。”媽媽感覺困惑不解，問：“哪一次?是不是我騙你說老師表揚你的那次家長……哦……不是……那個……”什麼?騙我?媽媽竟然騙我說老師表揚了我!那這麼說就是老師根本沒有表揚我!我聽了大吃一驚，媽媽見狀連忙勸慰我說：“嗯……琪琪，其實那次家長會老師並沒有表揚你，說你進步了，而是說你發言不積極，不參與課堂。媽媽只是不想讓你因爲老師沒表揚你就對數學失去興趣，所以才騙你。對不起!媽媽不是故意要騙你…”此時，我真想哭，聽了媽媽的話，我的眼淚再也把持不住了，一下子涌了出來，我撲在媽媽懷裏，哭了……
經過那次善意的假話事件後，我並沒有對數學灰心，而是更加努力學習，因爲我願望老師真的能夠在家長會上表揚我。媽媽的假話是標緻的、善意的，它並沒有讓我有被騙後的怨恨的心情，而是激勵我百尺竿頭，更進一步。以後，我會更加努力，一定不會辜負媽媽那句善意的假話的，我要爲自己加油打氣，加油!
篇六：寫善意的假話作文
感動人心的國慶節雖然過去了，但美好的記憶並沒有隨着光陰的推移而流逝。還記得那是國慶的臨近時一次鼓號隊方陣的緊急訓練。
驕陽火辣辣地烤着我們的臉，我們一遍遍地練習着，練習着演奏隊歌、三套、七套。沒走幾遍，我的嗓子就開始冒煙了，訓練真煩人，連口水都不讓喝，周圍的同學汗珠像泉水一樣往下流，嘴脣有些乾裂，眉頭緊皺着。
當看着其它區的老師給他們的.同學們倒水時，我真的好想把水搶過來一飲而盡，然而我又望了一下週圍的同學，他們一個個腰挺的還是那麼直。心裏想：他們跟我背一樣重的樂器，跟我一樣面對火辣辣的太陽，難道他們就不渴嗎？既然他們能堅持，我也一定能。
這時水來了，就如沙漠裏乾渴的人看到了綠洲，我的高興勁兒更別提了，許多同學都迫不及待的打開瓶蓋。但是老師卻讓兩個人喝一瓶水。這可怎麼喝呢？又看看我旁邊的石達文，這個平時成績不是很好，經常被老師批判的男生。我心裏又想：我該怎麼對付他呢？算了，謙讓是一種美德，我讓一步吧！
這時我問旁邊的石達文：“你先喝吧，我不渴。”別看豆大的汗珠從他的臉上流了下來，嘴脣有些乾裂，他卻笑着對我說：“你不渴，我纔不信呢！誰讓我是男孩子，你終究是個女孩子，男孩子讓這女孩子是天經地義的事情嗎！你先喝吧！我不渴。”當我看到他的汗珠一顆顆從他臉上流了下來，我想他的排汗量這麼大，身體裏的水分也一定流失的很快，他怎麼會不渴呢？但看到他的甜美的笑貌，我還是喝了水，等我喝完水正要把剩下的水給他時，看見老師正在給他倒水，很快半瓶就被他給“消滅”了。
從這件事我對石達文有了新的認識，他用一個善意的微笑，幾句善意的假話，暖和了我的心房。別看他平時學習成績不是很好，但我卻發現他是一個善良的同學，一件小小的事情讓我瞭解了善良的本色。
篇七：寫善意的假話作文
我七歲那年的寒假，爺爺生了一場大病，根據醫生說，爺爺得的是嚴重的腸胃炎，正需要家人的贊助。小姨，姑姑，爸爸媽媽，外公，外婆都趕來了。我那時不懂事，看到爺爺這幅摸樣，我好像無濟於事似的！我問躺在牀上的爺爺：“您疼嗎？你不舒服嗎？”爺爺用嘶啞的語言回答我：“哦！琳琳，爺爺沒事，爺爺……也不疼，倒是有點腹瀉。不過，休息幾天就沒事了！”爺爺用粗糙的手，撫摸我的頭。那表情好像過不了多久就逝世去的樣子，，卻總是假裝強壯有力，他的額頭上有許多皺紋，可能是疼痛讓這皺紋，變得更長了。爺爺頓時衰老起來。
媽媽很擔心我爺爺，工作又離不開，就叫我去看。而每次媽媽都叫我提一個水果籃和一張照片，等來到醫院時，爺爺已經睡午覺了。將水果籃放下輕輕地隨着醫院的催眠曲，跟隨着腳步離開，不知道爺爺起牀的時候會不會看到我送過去的水果籃以及那張照片。這次，爺爺沒有睡中午覺，他看見我送過去的水果籃和照片，他見到我露出了甜蜜的微笑。我問爺爺：“爺爺，那張照片上的是誰？好漂亮呀！”爺爺猶豫了一會：“琳琳，這是你奶奶，她年輕的時候，是很漂亮，也很善良！我就是因爲他的善良，纔要求她嫁給我。”
原來，媽媽這麼做，是爲了爺爺可以再見到奶奶一面。我禁不住流下眼淚，這麼可貴的東西，我還是第一次見到！過了一年又一年，爺爺離逝世亡的期限愈來愈快了，我還是一有光陰就給爺爺送水果與一張照片，每次都能看到爺爺的微笑，我也很興奮！卻有這麼一天，爺爺的微笑就像水晶球那樣破碎了，我再也見不到了，那麼慈祥的微笑了。
“你好，這位護士小姐，在309病房的那位病老人呢？我是他的內孫。”今天，我放學的早，提着書包去看爺爺，卻看見爺爺不在醫院的309病房裏，我就跑去問左近的護士：“真的很值的悲慟，那位老人在晚上早晨10：34分去世了，你竟然是他的孫女！我爲你默哀，哦哦，那位老病人臨終前還要我奉告“他的孫女”……”那位護士人員很驚訝的說，而我不知道如何表達那時的心情，是那麼的悲痛，那麼的傷感！“是什麼，那位老病人，臨終前跟你說了什麼？”“他說：小時候的事你還記得嗎，你不小心掉進水裏是爺爺救你出來的呀，我的記性還是好，這麼老了好記得以前的事，如果想爺爺了，就去以前的小山莊去吧！”我謝過護士人員，就匆忙得忙的離開了，都知道，我是要去爺爺奉告我的小村莊。那裏會有爺爺給我的祕密，當我到達那裏時，那的一切和以前不一樣，不是惡濁的，而是純潔的，爺爺用了自己的一生創出了屬於他和奶奶的天地。
