【推薦】小學作文七篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的小學作文7篇，希望對大家有所幫助。

小學作文 篇1

雨突然來了，又猛又急。風夾着雨撕開了雲幕，鋪天蓋地般地傾瀉下來。密密的雨幕中，車一輛輛飛馳而過。我擠在車站候車棚的人羣中等待着，車棚的頂子破了個大洞，寒雨澆進棚內，讓人從骨子裏感到寒冷。

天色更暗了，雨也沒有絲毫要停的意思，反而愈下愈大了。我擡手看了看錶，八點多了，再不回家媽媽會着急的，心裏不由得更加焦急了。這時一輛公交車拐進站臺，我眼前一亮，一個健步衝上前去，奮力朝它揮手。可那車上的司機竟像沒有看到一般，手一打把，直直地開走了，呼嘯而過的車濺起的泥水在我的外衣上留下了一道道污跡。我呆愣在那，卻也毫無辦法，只得默默返回原處。一道紅光射來，又一輛車要進站了，可我左等右盼也不見那車駛進，走過去一看，那車不當不正停在馬路中間，車門大開，任雨水澆進車內，而人們則只能淋着雨排在長龍似的隊伍後面等着上車，車內還不時傳出謾罵聲和司機不耐煩的吼叫聲。雨，淋溼了我的衣服，淋寒了我的身體，卻不能淋滅我心中的怒火。

又一束紅光照過來，卻柔和到讓人感到溫暖，輪子磨擦着地面卻沒有刺耳的“突突”聲，紅色的公交車在朦朧而細密的雨中尤爲顯眼，就像一簇跳動的火焰。路燈照亮了黯淡漆黑的夜，車在路燈投下溫馨的光環中緩緩駛進車站，慢悠悠地開到車棚裏，車速早已減到比散步還從容，司機穩穩的把着方向盤，從水窪裏輕巧舒緩的踱了過去，不濺起一滴泥水。“吱”，車門輕輕打開了，從裏面傳出略帶沙啞卻很溫柔的聲音：“請不要擁擠，雨天路滑，大家要小心啊……”司機探出半個身子朝我們微笑着，不斷地柔聲囑咐着讓我們注意安全。

擡頭望了望天，我發現雨小了。淅淅瀝瀝的雨輕柔地飄灑下來，如牛毛似花針，輕輕緩緩的，甚至還帶着絲絲的甜意，褪去了寒冷，溫暖了人心，在這寒冷的雨夜中，火紅的車開進了我的心田。

小學作文 篇2

當寒冬離去，春悄然而至。

河裏的冰漸漸融化了，變成了清澈純淨的水。水裏的小魚、小蝦們都活蹦亂跳起來，一會兒游來游去，追逐嬉戲；一會兒靜靜地待着，在閉目養神；一會兒又藏起來，彷彿在玩捉迷藏。簡直快活極了！

溫暖的春風撫摸着世間萬物，就像慈母戀愛地撫摸着孩子的臉。岸邊種着一排排柳樹，光禿禿的枝丫被春風拂過，不久就長出了新月般的柳葉，嫩嫩的，如同嬰兒幼嫩的手，卻又連凋零都不屑。

雨淅淅瀝瀝地下起來，如牛毛，似花針，像細絲，密密麻麻的。這是今年第一場春雨，唐代著名詩人杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，描述的就是這貴如油的春雨。過了一會兒，人家窗前都有了層薄霧，雨這才停了下來。

雨過天晴，太陽出來了。和煦的陽光照耀着廣闊的大地，花朵兒顯得更加嬌豔，小草兒顯得更加青翠，大樹兒顯得更加茂盛。那花瓣上一顆顆豆大的露珠晶瑩透亮，猶如璀璨奪目的珍珠放射出耀眼的光芒。

金黃燦爛的迎春花、嬌美豔麗的桃花、純白若雪的梨花……各種各樣的花競相開放，爭芳鬥豔，誰也不甘示弱，綻放着屬於自己的獨特的美麗。大大小小的蝴蝶在五彩繽紛的花叢中翩躚飛舞，靈巧絢麗的蜜蜂迎風歌唱，辛勤採蜜。花兒、蝴蝶、蜜蜂形成了一道美麗的風景線，給這春天添增了幾分別樣的嬌麗。

“一年之計在於春”，春天是希望的季節，讓我們一起在春天播種希望吧！

小學作文 篇3

今天上課的時候，楊老師告訴我們今天要玩遊戲，叫掌聲的魔力。什麼？掌聲還有魔力？爲了解開問題，我決定看一下掌聲有沒有魔力。

老師宣佈完規則之後，遊戲就開始了。

我們先請曉暉同學到教室外面去，只見他信心滿滿地走出了教室。之後，我們便在教室裏你一言我一語地商量着，最後決定把硬幣藏在泓宏同學的口袋裏。

藏好後，我們便以熱烈的掌聲請曉暉同學進來了。只見他東張張西望望，見每一位同學的臉上都很平靜，他又繞着教室走了一圈，我們的掌聲忽大忽小，他臉上的表情也忽開心忽不開心。最終，他把目光鎖定在了泓宏同學的身上。他走向泓宏同學，頓時我們的掌聲大了起來。他把泓宏同學的課桌翻得一塌糊塗，惹得全班鬨堂大笑。他氣急敗壞得很，決定來一個鹹魚翻身。他不甘心地在泓宏同學身上摸了又摸，當摸到泓宏同學的口袋的'時候，他一把拿出了硬幣，全班頓時爆發出了雷鳴般的掌聲！

這次遊戲讓我明白了，原來掌聲真的有魔力！它能在人迷茫時指出方向，在人失敗時給予鼓勵，在人成功時不吝嗇讚美。

小學作文 篇4

教學目標

1、瞭解擬人的修辭手法，並初步學會運用。

2、熟記八個描寫景色的詞語。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，推薦或自我推薦。

教學時間

三課時

第一課時

課時目標:學習“處處留心”

教學過程

一、教學第一部分

1、自讀這部分內容，引導學生概括這段內容是爸爸和小芳的對話。

2、出示《秋天》這首詩裏的詩句，請同學們讀一讀，想想詩句主要寫了什麼。

3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

4、詩句爲什麼不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

5、從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

請學生在課文中勾畫，全班交流。

二、教學第二部分

1、把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個句子，請讀一讀。

2、你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

3、四人一組交流

4、全班交流

三、教學第三部分

1、請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什麼？

2、想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？指名交流。

3、學生試寫

4、寫好後，請學生再有聲有色地讀一讀。

第二課時

課時目標:學習“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”

教學過程

一、教學“讀讀背背”

1、請學生藉助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、同學們有什麼發現嗎？（引導學生體會這八個詞語都是描寫景色的）

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳着，直指天空。

蔚爲壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學生練習朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

二、教學“寫好鋼筆字”

1、指導

（1）出示生字卡片，學生認讀“植、輕、祖”這三個字。

（2）觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

在觀察比較的基礎上小結：“植、輕、祖”都是左右結構的字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多，並且最後一筆都是橫。

（3）教師範寫“植”，提醒學會說注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩一點。

2、練習

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，並請學生說說好在哪裏。

（2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習。

第三課時

課時目標:學習“口語交際”

教學過程

一、審題

1、啓發談話：新學期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學們想用什麼辦法來確定組成人員？

2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。

二、指導

1、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（學生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛生委員、黑貓警長紀律檢察長、燈長……）

2、你覺得哪些同學最適合擔任呢？發表推薦與自我推薦意見，指導學生了解推薦與自我推薦的要求。

3、分組練說推薦理由。

4、每組推薦代表發表講話，師生評議。

三、反饋

小學作文 篇5

“如果我是班幹部”，我將怎樣發揮自己的特長幫助老師管理好自己的班級。同學們個個爭先恐後的爭當班委，如果我是班幹部我會耐心給同學們講解不會的題目。我不會對他們大喊大叫，更不會罵他們是“笨蛋”“白癡”……

假如我是大班委，我會給同學們做一個榜樣，按時完成作業按時交作業。不會像我們班有些同學，星期天還不去做作業，等到星期一上學，才爭分奪秒的做。

如果我是大班委，我不會仗着自己勢力大而欺壓“小老百姓”，反而會主動和他們一起聊天，課外時間和他們一起談談自己所看到的聽到的新鮮事。

如果我是大班委，我們和別的班進行某種比賽時我會對同學們說：“刀不磨不快”。

如我是大班委，我的好朋友做錯了事我不會去包庇他。我要像包公一樣嚴明處置。

如果我是班幹部，我會……

希望老師和我們的班幹部一定要多多給我提建議呦！

小學作文 篇6

前幾個星期，阿姨去澳大利亞遊了一圈兒，今天終於回來了。今天下午一回來，媽媽就和阿姨去海聯洗了澡，就當是爲風塵僕僕而歸的阿姨接風了。晚上八點多，媽媽回來了。我沒在意，繼續做着作業。可媽媽隨即“閃”到我面前：“有一個驚喜給你哦！”雖然已經長大了，但本質上的好奇卻永遠也改不了，媽媽的這一舉動，瞬間吊起了我的胃口：“驚喜？什麼驚喜啊？”我兩眼睜大瞭望着媽媽，期待的問道。

“噹噹噹當！”媽媽將一直背後的手伸出來，只見是兩個紅色的盒子：“澳大利亞的巧克力哦！想吃麼？”瞬間，我兩眼發直，眼睛直盯着巧克力【嘿嘿，不得不承認，我是個小吃貨吶】，媽媽微笑着：“別急別急，肯定會讓你吃的。”我和媽媽將包裝打開，只見一個個像糖果包裝的巧克力在面前，一共有七種味道。我吃到的第一個是外面是巧克力，裏面包着椰子粉，特別甜；第二個裏面包着的是像怡口蓮糖果味道一樣的巧克力濃漿......每一個巧克力都特別好吃，舔一口，絲滑的芬芳洋溢在舌尖；咬一口，香甜中夾雜着絲絲苦味在舌尖舞蹈，整個人彷彿進入了美妙的香甜世界，整個人都被巧克力的絲滑與芬芳包圍着，特別好吃。

我喜歡吃巧克力，但我更要感謝阿姨。雖然巧克力不多，但在這些巧克力中，卻飽含着阿姨的絲絲情誼，小小的禮物，正如絲滑巧克力般的濃情，就像陣陣春雨，不斷地滋潤着我幼小的心田。

小學作文 篇7

今天我們去秋遊，我坐在開往秋遊地點的大巴上想：今天去哪？幹什麼？好玩嗎？想着想着就到了。

剛一到地方我便眼前一亮。這裏有樹，有花，有草。聽老師說我們還能親手挖花生！這些都讓我聞到了大自然的“味道”。

我最喜歡的是一個叫“爬雲梯”的大高網，看起來像一座大樓。玩的時候我們排成一列，逐個等待着爬上去的機會。而我們排隊真像是熱鍋上的螞蟻一樣亂。排在後面的不停地催促着“快點兒”。我雖然沒說，但是心裏卻火冒三丈，哪有那麼難，還不快點？慢吞吞的，哼！

終於該我了，我心急的一下子竄了上去！在低處我還掌控自如，可是一上高我就開始全身發抖，不敢往前。這時我聽到背後有人喊：“加油！”而這時我感受到了一股溫暖涌上心間，使我感覺全身充滿了力氣。我手抓住繩子，腳一蹬眼一閉，衝了出去。我感覺像離弦的箭一樣，其實實際上也不快。但一旦聽到那大聲的加油聲，我就充滿力量，最終安全落地。雖然我出了一身冷汗，但心十分溫暖。

今天我克服了恐高，主要是因爲大家的鼓勵。我現在知道了別人有困難，不應該是冷嘲熱諷，而是給與他鼓勵，幫他客服困難。