小提琴的童話 初中記敘文

小提琴的童話_初中記敘文

大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。優秀的記敘文都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的小提琴的童話_初中記敘文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的房間裏放着3把小提琴。一把是木木的，另一把是灝的，還有一把則是我的。我們是在一起學小提琴的。

這是我和木木、灝在培訓班上課的第一天。老師讓我們先學基本功――拿琴，規定拿琴的時間爲一個小時。沒過幾分鐘，我的手就已經酸得不行了，露出一臉的痛苦。再看看木木和灝，只見木木很悠閒，嘴裏還含着一顆巧克力，我仔細一看，原來他是在“作弊”呢；我又把頭轉向另一邊，灝的頭上已經冒出了大顆大顆的汗珠，手不時有點顫動，我想這是被痠痛了吧。看着眼前那麼認真的灝與那麼悠閒的木木，我犯愁了：該學習誰的呢？我下不了主意，一直在他們之間徘徊。

那一年我10歲。

老師說，灝認真，木木頑皮，而我是在他們中間。

這是我和木木、灝在培訓班上課的第一年。按理說這應該是可以挑戰高難度樂曲的時候了，可我們好象基本功沒紮實一樣，拉得斷斷續續的。老師要求我們拉一曲比較簡單的《玩具兵進行曲》，灝認真地學，而木木卻滿不在乎。我看了看他們倆，無奈地搖了搖頭。

那一年我11歲。

老師說，灝勤奮，木木懶惰，而我有了進步。

這是我和木木、灝在培訓班上課的第二年。經過去年的訓練，我們都有了一定的進步，開始進入高難度樂曲訓練了。老師讓我們拉《梁祝》，我看着樂譜心裏頓時沒了底，旁邊的木木開始心不在焉地哼起小調。我仔細地打量着灝，他那股認真勁兒，沒人能比得上。老師讚揚灝的勤奮，之後老師對灝露出了滿足的.笑容，我向他投去讚許的目光，他沒有不好意思於衆人的誇獎，而是越來越自信了。

那一年我12歲。

老師說，灝有出息，木木沒作爲，而我認真學就能像灝那樣了。

這是我和木木、灝在培訓班上課的第三年。我知道這是最後一次坐在這裏了，老師要去遙遠的國外培訓。老師抽出最後的一點時間讓我們複習所學過的曲譜。我點了點頭認真地完成最後一課，木木也顯得很認真，灝卻會心地對我們笑了笑。那一刻，我終於有了前所未有的感覺――音樂這東西很美妙。

那一年我13歲。

老師說，灝有成就了，木木能認真了，而我更加優秀了。

往後的日子裏，灝去了一所音樂學校，爲了堅持自己的小提琴夢想，把他的小提琴給我做個紀念；木木放棄了拉小提琴，也把琴給了我。

哦，過去的故事就彷彿是一個永不褪色的童話。