【精品】四年級故事作文彙總七篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的四年級故事作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級故事作文 篇1
你們知道我最嚮往去哪裏玩嗎？兒童公園？海洋世界？都錯啦！告訴你們吧！是奇e國！我們穿過“時光隧道”，我彷彿真的變成大人了呢！媽媽還讓我自己做主，自己去“找工作”。
哇！體驗的項目可真多啊！有航空公司、快遞公司、演藝中心······你能說出來的，這兒都有！因爲我的夢想是當明星，所以我直奔時尚模特空間，這兒可以在大舞臺上表演模特秀、唱歌、跳舞等等。
現在要T臺走秀了哦！音樂聲一響起，我們就兩個兩個走出來，再走向舞臺的前面，擺個pose，然後走回來。走完了，現在“個人才藝表演時間”到了。我們都把自己最好的一面展現給大家看，贏得了無數人的掌聲！最後我們給觀衆一個飛吻，就和大家揮手說拜拜了。在奇e國裏，我們都是小大人，我們可以自己找工作賺錢，還可以用自己賺來的錢買東西。我覺得我突然間長大了！
四年級故事作文 篇2
從記事起，書就悄悄走進了我的生活，成爲讓我生命中的一部分。
小時候，媽媽就開始給我講故事。上幼兒園時，我開始看一些畫多字少的故事書，因爲那時候，我認識的字有些少，可是看畫，也能看出大概的意思。
一二年級時，我才能看懂故事書，可是，就我家到那點故事書，根本不夠看，所以，我就讓媽媽給我半拉借書證。
三年級，我就感覺故事書太幼稚啦。所以我迷上了一些科普書。《中華上下五千年》《十萬個爲什麼》《太陽》等……這些書讓我明白了很多知識。知道啦太陽的溫度，中國的歷史，什麼水果最有營養？
四年級，我迷上了一些小說《魯濱遜漂游記》《海底兩萬裏》《昆蟲記》等等。我還記得有一次，我正在讀《海底兩萬裏》。媽媽說該吃飯了，可我卻沒有聽到，直到媽媽把我的書一把搶走時，我纔買臉迷茫的看着媽媽。被我媽媽吵啦好幾句我才明白，原來，我讀書的時候沒有聽到媽媽叫我吃飯的聲音。
書，是我最親密的朋友，他給我知識，給我力量。我在書的世界裏無憂無慮的生活，不是說已經成爲我生命中的一部分了。
四年級故事作文 篇3
一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜歡的書就是一把開啓智慧的鑰匙，也是一個人生路上的指揮燈。書能夠讓我們瞭解過去，知道未來。
我很喜歡讀書，而且一開就會入迷，記得有一次我在衛生間裏讀書，因爲看的太入迷了，所以沒有聽到爸爸進來的腳步聲，爸爸進來就把我的書沒收了。爸爸告訴我，衛生間裏空氣不流通，而且長時間一個姿勢手腳都會麻木，血液循環不好，讓我以後不要再衛生間讀書。
一天晚上該睡覺了，可是我的書還沒有看完，爸爸讓我關燈睡覺，我就偷偷拿着電燈躲在被窩裏看，不知道看了多久，爸爸什麼時候過來我都不知道，爸爸又把我的書沒收了。爸爸說你喜歡讀書非常好，但是不能這樣躲在被窩裏看書，晚上被窩裏光線不好容易近視，看的太晚影響休息，明天上課就會精神不好，得不償失啊！既然你這麼喜歡讀書，爸爸給你專門弄個小書房，這樣你就有了一個安靜的環境讀書。爸爸還給我辦了一個新華書店的讀書證，我一有時間就去看書，在書海里遨遊，學到了很多我在書本上學不到的只是！
書是人類的老師，也是一位益友，請大家愛上讀書吧！
四年級故事作文 篇4
今天，我們英華小學私立學校放假啦，而且還是放6天呢！
我一回到家，就開始胡思亂想着：等一會兒姥爺回來了，我要不要嚇唬一下老爺呢？一會兒我能不能玩一個特別好玩的遊戲呀？······然後我扭頭看了看媽媽，媽媽正在擦玻璃呢！然後我終於想出來要幹什麼了——那就是幫媽媽收拾一下家務。
我先是把袖子捋了起來，然後我就把手洗了洗，就開始幹活了。
我看了看沙發，沙發上真是亂極了，猶如一位頭髮亂了的年輕婦女。我就開始把沙發上的衣服疊了疊兒，放進了衣櫃裏。現在我感覺稍微好了一點兒。
然後，我又發現了一個可以裝很多牀單的'花袋子，我正愁着這個裏面裝什麼好呢，突然我發現了在我的被子底下有3堆亂亂的牀單，我就把這些牀單都一個一個的疊好了放進了那個花袋子裏面去了。
然後我又把妹妹的枕頭，放到了那個花袋子上了。又把喜洋洋放到了靠左邊的沙發上了。我就覺得特別的滿意。
後來我也就把牀的被子疊了一疊，整齊多了。又把我的蹦蹦牀推了上去，而且我推的時候連我吃奶的勁兒我都使上了，都快累死我了。
我的牀鋪弄好了，我就開始收拾我窗臺上的窗簾了。
我就是把窗簾捲了起來，就完整了。
最後我說了一句：“真是累死我了！”
四年級故事作文 篇5
【教學目標】
１、正確、流利有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
３、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。
【教學重點】
瞭解故事所蘊含的道理，續編。
【教學難點】
提高閱讀能力。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什麼？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什麼？
１、藉助拼音、讀通課文。
２、讀課文，瞭解課文內容。
３、圍繞問題讀課文，理解課文。
４、感情朗讀，談體會。
三、反饋
１、同桌互讀。
２、抽生讀，檢測讀音。
３、說：
小木偶身上發生了什麼事？
４、談體會：
從課文的最後一句話，你體會到了什麼？
（學生自由說。）
四、熟悉故事情節
１、分角色讀課文。
２、分角色表演。
五、拓展訓練
１、展開想象續編故事。
２、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
１、讀讀讀記記。
２、完成讀讀寫寫。
３、把好詞積累到詞彙本。
【板書】
小木偶的故事
啓示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。
【教後反思】
建立新型的師生關係，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人。‘教’是爲了‘學’，要服從、服務於‘學’，學生的自主學習要貫穿於教學的全過程”。
在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認爲撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，並讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然後又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室裏已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰後合。隨後，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放着亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。
四年級故事作文 篇6
自從藍鼻子小女巫給了小木偶所有表情，他再也沒被人錯怪了，還做了很多好事！
一天，小木偶正在散步。這時，他忽然看到小紅狐從他旁邊走過，他正想拽住他，要回被他搶走的包，小紅狐也發現了小木偶，在小木偶伸出手的那一刻，立馬向熊警官的方向跑去。
原來，他想用之前對付小木偶的辦法再來對付他。可是，他想錯了，正當小紅狐跑到熊警官旁邊還沒來得及說話時，小木偶就大喊到：“警官，他搶了我的包，快幫我攔住他！”
聽了這番話，機靈的熊警官一把拽住小紅狐，把他拉了回來。“警官，是他搶我的包，我一直在逃。”“是你搶我的包。”“不，你撒謊”“你才撒謊。”他們就這樣你一言我一語，吵個沒完沒了。“夠了，你們到底是誰搶了誰的包啊！”“是他搶了我的包！”小木偶用氣憤的表情叫到。看小木偶那麼氣憤，熊警官就知道是小紅狐在撒謊。他拎起小紅狐讓他把事情的經過交代清楚，小紅狐只好把事情一五一十的說了一遍，並把包還給了小木偶，還向小木偶道歉。
當時，一些小動物就在周圍看到了這一切，他們對小木偶說：“你是個誠實的人，我們要和你交朋友，你願意嗎？”“那是必須的。”小木偶高興的說！
從此，小木偶有了很多的朋友，過上了幸福快樂的生活。
四年級故事作文 篇7
鉛筆與橡皮擦，像一對強被配對的怨偶，離不開對方，卻又怨恨對方。 “我努力寫出來的字，就這樣二三下就被你消滅掉了！“鉛筆總是心疼着自己的血肉。 “誰叫你亂寫出一些字，害我還要幫你擦屁股，收拾乾淨！”橡皮擦立刻反脣相譏。 “什麼叫我亂寫？
一個字一句話，都是主人想出來的，我只不過倒黴，替他的文章服務而已！”鉛筆變得很激動。 “那我比你更倒黴，至少你還可以變成字，我只不過是個清潔工。”橡皮擦怨起天生命運卑下來了。 “我也沒比你好啦，有時候都已經寫了滿滿一頁了，主人看看不滿意就將整張稿紙揉碎，直接丟入垃圾桶，我寫出來的字連見天日的機會都沒有，只是讓我的壽命愈來愈短而已！“鉛筆猶有怨言。 “還說呢！最氣的是有時候寫了又擦，擦了又寫，搞得紙都弄破了，結果還不是一樣整張稿紙丟掉，我不但又減少壽命，而且還把全身弄得髒兮兮，不像你至少可以保持得乾乾淨淨的。” “什麼乾乾淨淨？我是直接被送上斷頭臺，鉛筆機一削，一個不小心我就又損失一截了！” 就像大多數人類所自認爲的命運一樣，鉛筆和橡皮擦既先天失調，後天又遇人不淑，它們都覺得自己快要油盡燈枯了！ 看來，鉛筆和橡皮擦的抱怨是沒完沒了了，不過至少得出一點結論，是主人害它們變成時常斷手斷腳，灰頭土臉的。 它們因爲有了共同的抱怨對象，而拉進了距離，甚至忘了一開始時，曾經埋怨對方拖累自己。 鉛筆和橡皮擦的主人是個作家，他需要它們才能夠寫出好作品，可是這也代表自己正在燃燒生命，一天天向死亡邁進。好委屈哦。 在抱怨的日子中一天又過一天，直到主人買了一部計算機，所有的抱怨都不需要了，因爲鉛筆和橡皮擦不再被“利用”了。他們恍然瞭解，其實是主人使他們顯出生命的價值，而不是主人靠他們在寫出作品。 直接被丟到垃圾桶的鉛筆和橡皮擦，從垃圾桶中對計算機射出怨恨的眼光，他們懷念起，那段被主人利用，也彼此拖累折磨的日子。 能夠燃燒自己的時光，開始令鉛筆和橡皮擦懷念。
