【實用】四年級下冊作文合集六篇
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的四年級下冊作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級下冊作文 篇1
以前我出門逛街的時候，總會路過一個舞館的門口，也總會看見舞者們穿着漂亮的白紗裙在舞館裏婀娜多姿地跳舞，我羨慕極了，於是就央求媽媽帶我去學舞蹈。
我興高采烈地跟着媽媽去了舞館，本以爲跳舞是小菜一碟，但看到他們壓腿時的場景，我頓時被嚇住了，有些小朋友都被疼哭了。我走上前去嘲笑他們說：“哈哈，連壓個腿都要哭，膽小鬼。”他們不服氣，盛氣凌人地說：“有本事，你壓，”我當然不會那麼輕易就服輸的。我像上戰場的士兵一樣挺直着腰桿向舞蹈老師走去，沒想到，老師纔剛壓一點，我的腿就不聽使喚地自動“彈開”了。老師關切地問：“你叫什麼名字？來，我輕輕地給你壓吧，”我的腿這才乖乖地收了回去。可壓到四分之一的時候，我實在忍不住了，痛得哇哇大哭起來，全場的人笑得人仰馬翻，以後我再也不嘲笑別人了。
好在痛苦的壓腿過去後，終於可以開始跳舞了，我們照着老師的指導，有模有樣地學跳起來。
我學的是中國舞，雖然纔開始學舞蹈的時候練功有些痛，但我終於學會了跳舞，還是挺開心的。
四年級下冊作文 篇2
一、明白習作要求
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裏走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。
二、指點習作方法
校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成爲同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？
1.確定觀察對象，找準觀察點。
我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作爲描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因爲觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。
2.按序仔細觀察，抓住景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移爲序，可以按一年四季的`變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位爲序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景爲序，即隨着觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。
誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。
3.展開合理聯想，表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。
三、點撥習作思路
思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作爲我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……
思路3：——以時間爲序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
四年級下冊作文 篇3
我的學校旁邊有一株向日葵，非常令人喜愛。我記得，第一次看見向日葵的時候還是一個小苗苗，才一寸高。不知是誰吃了瓜子掉進了裏面，它的生命力是多麼頑強，盡然可以衝出如此堅硬的外殼！
過了幾天，我又路過這裏，小苗苗比上次高了許多，它的杆上有許多毛，葉子很綠，長得非常好。
向日葵吸收了日光與月光的精華，慢慢長大，長出了粗大的杆，扇子般大的葉子。在主杆的頂端結成了一個小盤子大的花苞。花苞慢慢長大，長成大圓盤似的。開着漂亮的黃色花，特別美。我早上去觀察，它的花盤向東；中午觀察，它的花盤向上；下午觀察，它的花盤向西；向日葵每天總是向着太陽轉，因而得名向日葵。向日葵快成熟的時候，花盤上的花就會慢慢脫落。我仔細觀看裏面有許多密密麻麻，飽滿的瓜子。真的好想吃哦！
向日葵這種不屈向上的精神真令人佩服，我愛向日葵！
四年級下冊作文 篇4
要創設一個富於激發兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當兒童的情思被激發起來，使之產生願意讀書、急於表達的願望時，讀書、作文才能達到好效果。
ü如我們指導小學生寫校園裏春天的作文，就先帶孩子們去校園裏找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢！通過教師的課堂引導，讓孩子們大膽想象、進行啓發式思考，引導學生張開心靈的雙翼，使學生在自己已有的生活空間和知識空間中展翅翱翔。
ü本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內容具體，語句通順。在上學期的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內容，這次應在原有的基礎上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。
ü本次習作教學可參照下列步驟進行。
1。事先佈置學生去實地觀察校園裏的一處景物，提出觀察的基本要求。
1。同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。）
2。導入新課。春風吹來，燕子迴歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！
3。師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？
4。當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現？你看到了什麼？想到了什麼？
生：枝條上的是小芽，還是花苞
四年級下冊作文 篇5
每個人都有屬於自己的一個樂園，今天我就來說說我的樂園在哪裏！我的樂園就是衛生間。
爲什麼說我的樂園是衛生間呢？因爲每當考試一發下來發現考砸了，回家肯定會被老爸罵，所以我好汗不吃眼前虧，一回家毫不猶豫就躲進衛生間，等老爸氣消了再出來，這樣便可輕輕鬆鬆躲過老爸的打罵。衛生間簡直就是我的避難所呀！晚上洗澡的時候，我會把mp3放在椅子上，就可以一邊聽歌一邊洗澡了，我一洗就是一個小時了，那簡直就是一種享受。有時候晚上寫完作業老爸就只讓我看作文書不讓我看漫畫書，所以我上廁所的時候就把漫畫書放進衣服裏，邊上廁所，邊津津有味地看書，一看又是半個小時。
總之，在我的樂園裏可以無憂無慮地玩，幹什麼都可以，還可以把一些私人的自己寶貴的東西藏在裏面，這樣就不會被人拿走了！
這就是我的樂園，你們能告訴我你們的樂園在哪裏嗎？
四年級下冊作文 篇6
風兒輕輕地颳起，透過窗子，可以看到那黃綠色的樹葉中蜷縮着一隻小鳥。也許是因爲剛剛進入秋天，鳥兒有點不適應這個過程吧！
我靜靜地坐在窗邊，望着那隻鳥兒。忽然，天上掉下了豆大的雨點兒，那是老天在哭嗎？爲什麼？難道他也在同情這隻鳥兒？
風越刮越猛，雨也越下越大……小鳥不停地顫抖着，也許是感到冷了吧？我心裏一陣隱痛，多麼可憐的小鳥啊。此時，我多願化作一個溫暖的鳥巢，讓它躺在巢裏，不再遭受秋風和冷雨的折磨；我多願化作一隻大鳥，用自己寬大的翅膀爲它擋着風寒，讓小鳥在自己溫暖的懷抱裏安然入睡；我多願……
就在我想入非非的時候，眼前的一幕讓我驚呆了：老天打了一個大噴嚏，把鳥兒從枝頭上吹了下來。這正是應了那句俗話：“福無雙至，禍不單行”，接着又有一輛大卡車從遠處飛駛過來，鳥兒在地上拼命掙扎，卻怎麼也飛不起來，眼看車子已離小鳥越來越近了，可小鳥卻已無力再掙扎。近了、近了……啊這隻可憐的鳥兒已經在那輛大卡車的車輪下血肉模糊了……
小鳥就這樣離開了世界，它再也不能在蔚藍的天空中遨遊了，它再也不能和同伴一起嬉戲了……我拼命跑過去，小心翼翼地捧起它那稀爛的血肉之軀。我來到自家的後院，在一塊陽光能夠照射到的土壤裏挖了個坑，認認真真地把它埋了進去。
做完這些，我回到屋子裏，邊落淚邊畫下了小鳥的像，把它貼到我的牀頭上，我要讓小鳥永遠倍伴着我。
以後，在每年的夏秋交替時節，我都會獨自一人呆坐窗前，默默地回想着那個風雨交加的日子，默默地想那隻小鳥的故事……
