關於小學四年級作文彙總10篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學四年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級作文 篇1

有一個村莊，大約有50戶人家，有一個小朋友名叫由由，他很懶，又很淘氣，經常逃課。 有一天他又逃課了，他揹着書包去山上玩，這個山很懸，一般都沒有人上去，山上有野果和鳥巢。樹上有小鳥的叫聲，他就想去捉小鳥。 他放下書包，拖下鞋準備爬樹，剛爬到一米多高，腳下一滑掉了下來，腳沒站穩從山上滾了下來，掉進了一個兩三米深的山洞裏，手和腳都摔破了，還流着血，他害怕的大哭起來，他想爬出去但洞又深又黑，他好幾次都失敗了。他急的大叫“救命呀”，可沒有人來救他，一直到中午，終於有人發現了由由，但洞裏太黑只能聽到呼救聲，不能看到人。那人急忙去打110，警察過了十幾分鍾就趕到了。一位警察把繩子拴在大樹上，帶着手電筒順着繩子下到洞底，發現由由躺在地上非常疲勞，已經站不起來了，警察先檢查他的身體，發現他只是皮外傷，由於驚嚇所以身體很虛弱，並無大傷，警察將他背在背上，順着繩子爬出洞外。立即用警車把由由送到醫院，經過醫生的治療，由由很快恢復了健康。 通過這次歷險由由改變了，他再也不逃學了，學習也用功多了。

小學四年級作文 篇2

在我們家裏，常常是戰爭不斷，綿延起伏。一會兒是老爸和老媽的口角戰，一會兒是我和老媽的智慧戰。你看，戰爭又來了。

“就不寫你給我佈置的作業！”

在學校，每當別人休息時，我就抓緊時間寫家庭作業，所以放學回家我就沒了作業，可媽媽又給我加了不少“負擔”。今天放學後，我回到家，連廁所都還沒來得及上，就被媽媽揪進房間，讓我寫她給我佈置的作業，我已經被尿快憋死了，媽媽只好讓我去上廁所。來到廁所，我心生一計：反正我就是不想寫，乾脆來個“金蟬脫殼”吧！於是，我輕手輕腳地上完廁所，換好鞋，溜了下去，開心的和小夥伴們在院子里美美地玩了一會。哈哈！結果是我勝出！

“我要密碼！”

每到週末作業完成後，我就狂玩電腦，很傷眼睛。今年暑假，我去姐姐家玩，媽媽趁我不在家，便把電腦設了密碼。我從外面瘋玩了回來，又準備狂玩電腦，可是，我剛一打開電腦，“請輸入密碼”幾個大字印入我的眼簾，我生氣地望着媽媽，媽媽臉上掛着勝利的微笑。哼！我可不是容易放棄的人，我一個密碼一個密碼地試，我心想：就還不信那個邪了！十分鐘過去了，半個小時過去了，一個小時過去了，兩個小時過去了……我累得氣喘吁吁，嗚嗚嗚！嗚嗚嗚！你說破個密碼怎麼那麼難呀！這一次，我全軍覆沒！

“我堅決不逛街！”

由於我長得快，每到換季時，我就沒衣服穿了，媽媽總拉着我去逛街，我每次都極不情願地跟着媽媽上了街，東挑西選，好不容易挑到適合我穿的衣服。今年秋季到了，星期天上午，本以爲可以在家痛痛快快玩個夠的，可媽媽卻說：“陽陽，媽媽再給你買雙鞋吧！”“不！我堅決不逛街！”我抗議地說。“你看，你已經沒有鞋穿了，誰叫你瘋長的……”在媽媽的苦口婆心下，不忍違了媽媽的好意，我只好跟在媽媽後面去買鞋。唉！這回我大敗！

人們常說：胳膊擰不過大腿。不是嗎？在媽媽面前，我是輸多贏少。用媽媽的話來說，“我走的路比你過的橋還多”，我怎麼也逃不出“如來福”的手掌心啊！

小學四年級作文 篇3

爲了讓大家看得更加清楚，善解人意的歐陽老師放下魔仙棒，來到同學們的中間說：“下面我將沁沁的髮夾轉移到姍姍頭上。”

只見歐陽老師雙腳微微叉開，眉頭緊皺，大家都屏住呼吸，目不轉睛地望着老師。“光之能量”。這時，魔法棒又神不知鬼不覺地到了老師手中。“古斯卡拉”歐陽老師的手。

又跟隨魔法的撥動，“嗖”地一聲舉在了右上方，“轉移魔法！”魔法棒中的星星轉了一圈，突然從中射出2道紫光，飛向沁沁和姍姍。一眨眼的工夫，沁沁頭上的髮夾不見了蹤影，而姍姍頭上又無緣無故多了一個髮夾，她倆不約而同摸了摸頭髮，嘴不由自主地變成了“O”形。

緊接着，歐陽老師又說：“下面大家看清楚了，我現在將髮夾還原。”歐陽老師把魔法棒高高地舉着，“光之能量，古斯卡拉，轉移魔法！”魔法棒中的星星傾刻間便射出2道紫光，一串耀眼的光芒過後，姍姍頭上的髮夾又回到了它原來的地方。大家專心致志地盯着老師，發出嘖嘖的讚歎聲，心裏也直癢癢，躍躍欲試。

一會兒，歐陽老師說：“下面我要請同學來表演一下！”同學們興致勃勃，齊刷刷地舉起了手，都迫不及待地想試一試，就連我也趕緊舉起了手。“茜茜！”老師用洪亮且清脆的聲音唸到我的名字。我趕緊走上講臺，心一下子提到了嗓子眼，如十五個吊桶打水——七上八下。

我嚥了口口水，小心翼翼地走上講臺。學着老師的模樣，將魔法棒舉起來，說：“現在我要把璘璘的手錶轉移到濤濤手上。”說完我便聚精會神地看着璘璘的手錶，自信滿滿。

地念道：“光之能量。”這時，我好像被控制了一樣，跟着魔法將魔法棒放在胸前，“古斯卡拉，轉移魔法。”只見魔法棒的花瓣倏忽綻開了笑臉，心形石頭一閃一閃地轉了一圈

從中飛出2條粉線，劃出兩道優美的弧線，一瞬間，璘璘的手錶到了濤濤手臂上，YES！我嘴角一彎······

“還剩一點時間，大家可以自己練習！”同學們連忙拿出自己的魔法棒大顯身手。我們班的同學都學得很好，只有威威，他本想將楠楠和佩佩的壓發轉移一下位置，可不怎麼的，將自己轉移到水桶裏了！於是，整個教室都瀰漫着歡樂的音符。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。有趣的魔法課結束了，期待下一節課吧！

小學四年級作文 篇4

小學生作文批改是小學作文教學一個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋信息的一個主要渠道。小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，爭對學生的實際情況採用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。

一、正確認識小學生作文的性質和教師批改作文的目的。

作爲一名小學語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而並不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。因此，教師要求每一個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因爲我們培養的不是小學語文教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文。

我們在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因爲小學生的生活積累和語文知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨着他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心裏想說的話，表達的是真情實感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非。因爲我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。

二、作文的評價要因人而異，以鼓勵爲主。

教師在評價、批改學生的作文時既要面向全體學生，注重學生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對症下藥，爭對不同程度的學生提出不同的要求，有的學生作文必須“求精”，而對另一些學生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個統一的標準“一刀切”。教師批改作文時要把嚴格要求與提高學生作文的積極性有機地結合起來，要堅持一分爲二的觀點，用發展的眼光和戰略的眼光對學生作文進行公正的評價。我們在批改作文時要學會用放大鏡去發現學生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發現學生在作文中的進步，恰當地指出他們在作文中存在的不足，循序漸進的去培養和提高學生的作文能力。

我們評價作文時要學會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學生作文。一個教師對孩子習作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑑賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時要堅持鼓勵爲主的原則，在閱讀學生習作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的讚美之詞，在評價孩子的習作時多一些欣賞和讚美，讓孩子產生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內心世界的大門，讓內心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達的孩子們在教師不經意的一句讚美中，點燃對語文對文學的興趣，揭開作文的神祕面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學生覺得作文並不是可望而不可及的，從而對寫作產生濃厚的興趣。

三、批改作文要形式多樣，及時有效。

作文評價與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以採用分數、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以採用多種評價形式進行綜合評價。平時我們常說的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認爲老師把學生的作文改得越細越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均採用精批細改這一方法，要把每一篇小學生作文均改成小學生優秀作文的想法和做法那是不太現實的。因爲好的作文是很難一次成功的，學生的'能力提高也是循序漸進的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。

事實上，如果學生每次把作文本交上來後，教師都要經過十天半月的批改後才能進行評講，那時學生對自己當時是怎樣寫作的早已忘得一乾二淨了，等老師把批改好了的作文本發到他們手裏的時候，他們大多隻是瀏覽一下成績或評語而已，而對自己的習作連認真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細，對學生作文水平的不斷提高也不會產生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在批改他們的作文時，要儘量提高自己的工作效率，爭對學生習作的實際情況，以有利於學生作文水平的不斷提高爲目的，靈活運用作文評價與批改的方式、方法，讓學生能及時從本次作文中吸取經驗和教訓。

四、儘量把修改作文的權利還給學生。

教師要把作文的評價與批改和其它作文教學環節緊密地結合起來。我們在作文教學實踐中既要培養學生學會寫作文的能力，又要培養學生自己修改作文的能力；既要教給學生寫好作文的技能、技巧，同時也要教給學生修改作文的方式、方法。葉聖陶老先生說過：“修改文章的權利首先應屬於作者本人。”我們除了要重視學生作文的指導和批改外，不要忽視了指導學生自己修改作文這一重要環節。

我們要認真上好作文講評課，讓學生在講評課上注意傾聽老師和同學們對作文優缺點的評價，仔細閱讀自己的習作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習作中存在的不足，然後再對自己的習作認真進行修改，把修改作文的權利還給學生。

因爲，提高學生的作文能力主要還得靠學生自己，不只是老師單方面應該努力的事，所以，教師是絕不可能包辦代替得了學生寫好作文的。在作文評價與批改中要讓學生從習作的被動地位轉向主動地位，努力讓學生從習作的實踐中去體會文章寫好以後要認真修改的道理，讓學生在修改的過程中看到經自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產生一種成功的喜悅，以增強學生對寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進一步養成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣，從而不斷提高作文水平，最終使學生成爲作文的真正主人。

小學四年級作文 篇5

月考總結400字

月考結束了，成績也出爐了。有喜悅、有悲傷，有欣慰、有遺憾??但考試足以體現這一階段的學習狀況。

這次考試總體上不錯，但還有待提高。從各科看來，都還存在一定的問題。

語文，試卷未看，但分數還說的過去。可是基礎還有點不牢靠。“昭示”寫錯了。後面的閱讀和作文上有些失分。

數學，我應該好好談談。數學才八十多。其中一個原因是時間不夠，還要寫那麼多理由，沒來得及寫完。可主觀上還是自己的原因。爲什麼同一張試卷，同樣的時間，有人能考九十多？還是我對知識的運用不夠靈活，題目不能迅速寫出來，有時會繞彎子。再者，排除我沒寫的題目，我也應該九十分。只因爲我不知怎麼回事，想的是Ｄ就寫了個Ｃ，好無語。一題四分那。不然就上九十了。數學，遺憾啊。最後一題都想出來了，但只寫了一半，沒辦法不能給老師口述過程吧。今後應該加強速度，其次命中率要提高。保證寫一題就對一題，這樣同樣能拿高分。這次考試，這方面有點欠佳。其次，心中對數學一直有個陰影。那一次一題馬虎扣了分，我也因此被受煎熬，也誤打誤撞來到了五班。可我對數學的那份自信卻減少了許多。做題猶豫不覺，耽誤了時間。

英語，不夠理想，才八十多。客觀上，真的考完語文和數學頭都昏了。聽力都錯了五個，可想而知。單選題還行。完形填空和首字母填空不太好。不注意題目，時態錯了。作文嗎，馬虎都是小錯誤。

物理，還算理想。要感謝物理老師的付出，殊不知這張試卷上的題目都是做過的，不錯是正常的。錯了就說明你上課不注意聽講。可是我分析題目不全面，一個作圖錯了。一個計算錯了，還在老師仁慈，沒扣太多分。

化學，新學的一門學科，第一次正式考試發揮還不錯。知識學的算是牢靠，但對於化學這門陷阱極多的學科，劃關鍵詞是必不可少的。要不是我關鍵詞劃得仔細，怎麼考個可是後面的一題填空題，分析不到位，不全面。

歷史，正常。但還有寫小問題。有待提高，向中考的分衝刺。

政治，啊??又是。上次期末，這次還是真是符合我的守恆原則啊。可也不能一直守在低分區啊。還沒有講評試卷，具體原因還不清楚。可見，我最近政治不在狀態上，其他學科都比較穩定，所有的優勢也全被政治拉下去了。我要好好的反思。是審題出問題哪，還是哪方面？政治，我原來的強項，我的優勢哪裏去了。一定要儘快進入狀態，拿回初一的好狀態。加油啊??

有優點要保持，有缺點要改正，創造每天進步的我。

初三，努力努力。爲下次考試努力，向中考衝刺。

家長：通過這次月考分數來看，劉備考得還不錯，各科都相對很穩定。但看具體各科分數，還有出入：政治考得太差，數學也不太理想。通過總結自己的失誤，找到問題所在，自信起來，不要懼怕，你的成績應該會有所改變，有所提高。希望你能保持優點，改掉缺點，繼續努力。姐祝你下次能考出更好的成績。

小學語文總結作文400字(四)

20xx學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從

讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採衆長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也爲全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量！

小學四年級作文 篇6

我從小就有一種習慣，就是做白日夢。我做的白日夢大多數都是講仙女的呀，好吃的呀，魔法呀，想當鋼琴家的呀……這些都是我的幻想。那現在我就給你講講我的仙女夢吧。

我夢見在聖母瑪利亞的金太陽聖殿裏，住着聖母瑪利亞和她的伴娘們，當然還有我啦，我是她最喜歡的女孩，天天跟着她去散步、遊玩。那裏一年四季溫暖如春，也不愁吃穿，可舒服了。一天，聖母瑪利亞知道地球上經常打仗，還有地方發生天災，於是她就派我去照看那些人，還給了我一把有魔力的劍，一套漂亮的衣服，一頂王冠，一些裝飾品和魔力……就這樣，我來到了地球，在地球上的城堡裏，我先將收音機打開，聽說非洲有許多小國家，那些小國家都很窮，我就用魔力變出很多錢，把這些錢都捐給了那些小國家，經過幾十年的發展，那些小國家都富有起來了。就這樣，我幫助了許多人，成了個令人敬重的仙女。

我好不容易纔從夢中醒來，一看掛鐘，都下午3點了，這才知道這是一場白日夢啊！不過，如果能成真，那就謝天謝地啦！

小學四年級作文 篇7

我長着一張瓜形的小臉蛋，彎彎的眉毛下面有一雙不算小的眼睛。一張櫻桃小嘴裏長着兩顆大大人門牙一笑起來像一隻小白兔。

我就一個很有愛心的人。有一次，我們學校組織要去世紀公園遊玩，媽媽給了我20元錢讓我買吃的。來到世紀公園門口，同學們都迫不及待放下書包拿出零花錢買東西去了，有的買玩具，有的買小吃，還有的買風箏。我也拿出媽媽給我的20元錢放在口袋裏。我向一家小店跑去，發現那家小店門口掛了許多的水晶手鍊。我看中了其中的一款玫瑰色的水晶手鍊，想這個水晶手鍊跟媽媽真配，如果把這串手鍊買回去，媽媽一定會很高興的。

於是我就問道：“老闆，這串玫瑰色的手鍊多少錢呀”？老闆說：“20元一串”。20元一串！我只帶了20元錢呀！要是把這20元的手鍊給買了，那我豈不是一分錢也沒有用到啊！怎麼買吃的呢？我摸摸口袋裏的錢轉身就走。可是我沒有走幾步路，又停住腳步，轉身看着那串手鍊。陽光下，手鍊閃閃發光，就像媽媽人微笑那般迷人。我急忙跑過去說：“老闆，我要那串玫瑰色的水晶手鍊。”老闆笑了一下，接過了我手裏的20元錢，把那串水晶手鍊遞給了我。回到家，我拿出那串水晶手鍊對媽媽甜甜地說：“媽媽，這是我用20元錢給你買來的水晶手鍊，怎麼樣？”媽媽笑着抱了抱我說：“謝謝你，我的寶貝！我非常的喜歡，謝謝你啊！”

這就是我，一個與衆不同的我。

小學四年級作文 篇8

鈴鈴鈴，下課鈴響了，甜甜揹着雙肩包慢吞吞地往家裏走。晶晶跑過去說：“甜甜，你又有什麼心事啊？”甜甜說：“我一直很想要一隻貓，可媽媽說我要可以，不過，她不買。不管怎樣，撿來的都可以。可是野貓很難抓啊！”晶晶說：“這樣啊！我家剛好有一隻野貓，跳來跳去惹是生非。討厭死了。我可以送給你。”“真的麼，那太好了！你趕快回家去把它帶來吧！”甜甜高興得滿眼放光。”好好好！“”我家見！“甜甜說。

晶晶帶着野貓到了甜甜家，一路上野貓好像知道要到甜甜家去，一動不動。晶晶說：“給你，它好像很高興呢！”甜甜接過野貓，對晶晶說：“你進來喝一杯咖啡吧，反正我有空。”晶晶說：“不用了，我媽媽在家等着我呢。”“好吧！那你回去吧，注意安全哦！”“嗯。”晶晶一走，甜甜就對野貓說：“小貓咪，我們洗個澡吧！來！這裏是浴室……”洗完澡，他們吃了晚餐，這時，甜甜媽媽回來了，媽媽一回來就說：”哈哈，上回說了，你可以弄只貓，這回你真弄啦！“甜甜點點頭，說：”媽媽快吃飯吧！我都想睡覺了。“她一邊說着，一邊打着哈欠。媽媽擡頭看了看鐘，已經12點了，說：”那你先睡吧。“甜甜抱起貓咪說：”給你取個名字，嗯，就叫可可吧。挺可愛的。“這是你的窩，晚安可可，晚安媽媽。啊。”甜甜一邊說着，一邊倒在了牀上，閉上了眼睛。但甜甜不知道第二天要發生什麼。

小學四年級作文 篇9

我家有一隻小烏龜，它的名字叫皮皮。

它長了一雙小小的眼睛，不仔細看，你可能會把它的花紋看成它的眼睛，那你可就要大吃一驚了。烏龜跑得慢，大家可是都知道的，這烏龜跑得慢，還真不是一般的慢，你看它慢騰騰的，一步一步是那麼悠閒，它也想跑快點，可是它又不愛運動，跑着跑着又在那裏不動了，真是懶啊！它愛睡，睡得那麼早，從早上開始睡，一睡就到晚上，中間偶爾睜開眼睛吃點食物，尤其是它要冬眠了，就會不吃不喝的只會縮起腦袋睡覺。它吃食物的時候總要在水裏才肯吃，先看看周圍有什麼危險，沒有什麼危險時還要一下子咬住食物，再馬上把頭縮回來，是因爲怕有什麼東西傷害它吧，它竟是這麼的膽小，可它要是見了你又會馬上游來游去，好像在歡迎你呢。

多麼可愛、膽小的皮皮呀！

指導教師：彭慧

小學四年級作文 篇10

端午節到了。我們家要包糉子。

媽媽在街上買了包糉子的材料，爲了讓媽媽不再像上次一樣累得氣喘吁吁，然而我搶過媽媽手中的袋子，幫媽媽提。因爲我知道，媽媽的白髮都是因我而生。

開始包糉子了！家人用手拉起一團咖啡色的米，然後把它做成三角形，再來就拉起一片大大的、綠綠的葉子，把它清洗乾淨，把做好的糉子包在葉子裏，用線捆起來。

就這樣，一個個糉子“出生”在我家的大方桌子上，當然，然而它們也成了我們的美味佳餚。