小學三年級的作文大全【10篇】

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級的作文10篇，歡迎大家分享。

小學三年級的作文 篇1

就在剛剛，我和媽媽因爲一點兒小事情而吵了起來。

我很後悔，很後悔

但是，晚了

我擔心媽媽會因此而傷心，我擔心，我擔心！

我們這麼大的孩子正處在叛逆階段，雖然叛逆，但是有些膽小的也不得不聽家長的話。

此時的我也顧不得叛逆，只想對自己的媽媽說一聲：媽媽，對不起，我錯了！我不該和您頂嘴的！我錯了！請您原諒我吧！

我左思右想，怎麼也開不了口。

剛想開口，沒有想到媽媽還是先對我開了口：孩子，喝口水再學吧，嗓子幹了，學不下去！把腰直直，這樣腰就彎了！還有，握筆姿勢要正確

這要是放在以前啊，我早就一蹦三尺高，跳到桌子上像猴子一樣尖叫着說：我不要你管，不要你管！我已經是小大人了，難道連這些東西都不知道嗎？哈，你眼中的我實在是太爛了等話說個不停。可是現在，我只能默默地，一聲不吭的聽着媽媽慈愛的`嘮叨。

我想，如果我一輩子都能聽到媽媽無窮無盡的嘮叨，那該多好呢？

假如，上天能夠實現我一個願望，我要對上天說：上天，請讓我的媽媽能夠在我的耳際無窮無盡的嘮叨，哪怕，一輩子也好

山東濱州博興縣錦秋灣頭中心小學五年級:竇希爍

小學三年級的作文 篇2

母親就是在我生病的時候照顧我，在我遇到困難的時候幫助我，在我摔倒的時候扶起我的人。

我的母親很嚴厲。她從小不嬌慣我，讓我自己的事情自己做，小學一年級就讓我自己收拾東西,自己洗澡。有時學習上有問題，我會哭，母親從來不哄我，她經常告訴我：“哭是沒有用的，哭完了你還要去面對，有哭的時間不如好好想想怎麼解決問題。”

我的母親很“頑皮”。我睡覺的.時候總會有好幾個毛絨小動物陪我，母親等我睡着，就從我那裏一個一個的塞進她的被子。她還會時常與我捉迷藏，讓我找不着她。

我的母親是這樣的平凡，平凡到在人羣裏不容易找到，提筆寫，感到沒有什麼可寫，而後又有許多要說。也許這就是母親，默默地付出，卻愛我一生。

小學三年級的作文 篇3

說起特別，有特別的禮物、特別的畫、特別的人……這裏我想說說我印象中特別的日子。要說特別的日子，那就是遊“奧帕拉拉水上樂園”了。

從去水上樂園的前一天晚上我就興奮的'不得了，很晚才睡覺，一直都在整理第二天帶的東西，九點多才躺上我那粉紅色的公主小牀。

第二天，我早早地起牀了，帶上東西去約我最好的朋友，可她有個表演不能來了，真掃興，不過沒關係媽媽又約了她的好朋友。帶上泳圈，大家都帶來游泳衣，只有我沒帶，因爲媽媽要重新給我買件新的，我挑了件分上下兩件的那種粉紅色游泳衣，我換上以後纖細的腿顯得特別長，自我感覺跟模特一樣。妹妹也想換上她的泳衣，她的是連體的，換好之後問她媽媽說：“媽媽，不是還有一件嗎？”我邊說邊笑“哈哈！你的是連體的我的是兩件套，你的只有一件”。

我們進入售票處之後，幾乎要變成肉餅了，裏面太擠了，擠到前面特別亮我興奮地跑過去，哇！好大的水上樂園！迫不及待地跳到水裏遊了起來，媽媽說：“你玩那個吧”，我一看是條電話線一樣彎曲的水上滑梯，剛開始還行，後來滑到底了“哎呦好疼啊！”我又來到一個又寬又短的滑梯邊，這次我吸取了剛纔的教訓，坐在游泳圈上面，這次不疼了，但是我喝了好多水呀！

我來到衝浪區，大浪把我和泳圈一起拱了起來，然後又在漂流河裏游泳，我和小妹妹比賽，一開始就遙遙領先了，真開心！

雖然這是去年經歷的事情到現在還記憶猶新，是個特別的日子吧？

小學三年級的作文 篇4

踏過青青的草坪, 越過清清的小河, 來到了老師的門前. 往筆筒裏插一枝玫瑰, 在日曆上寫上深深的祝福, 回答老師當年的祝願!

老師啊, 您還知道嗎, 以前您說那個調皮任性的.小女孩兒？老師，您曾教過我人生的道理，因此我要感激您！

過幾天，我就得離開您了，就要踏上新的道路了。您爲我打開了我前方的燈，讓我從黑暗中從見陽光；從跌倒中重新站起。老師，我永遠記得您在學校說的話：“同學們，過不久，我們就要離開了，希望你們更加勤奮學習二級英文，長大才有出息。答應老師吧，好嗎？”在那時刻，我們流下了眼淚。還有幾分鐘就下課了，同學們想哭的哭，想說的說，想擁抱的擁抱，誰也不想浪費這最後的見面！

“噹噹噹”下課鈴響了，同學們還是不肯走，走了之後我們可能再也見不着面了，我們彷彿還有千言萬語要說。雖然我們知道我們還會不見不散，但是這又怎麼擔得起同學們真心的祝福？

我們不想離開親切的外國老師，更不想離開活潑開朗的同學們呀！

望着我們最後的合影，眼淚不聽話地流出。。。。。。

同學們，老師們，我們一定會再見面的，一定！

小學三年級的作文 篇5

打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。

1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現爲語句不通順，意思不明確。如前後搭配不當、成分殘缺重複、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規範，加上“枝”的特點爲“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重複累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那裏還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這裏寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關係，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。

3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對於親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的'眼睛矇住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對於每一項活動的具體過

程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。

小學三年級的作文 篇6

“叮鈴鈴”隨着下課的鈴聲響起，同學們高興地叫道：“下課啦！”隨即他們就像剛出籠的小鳥一樣飛快地奔向大操場。

籃球場上早就熱鬧起來了。你看，那個打籃球高個子的同學，他眉頭緊鎖，一邊使勁地拍打着籃球，一邊緊緊地觀察對方球員的移動。他看準時機，一躍而起，投中了一個漂亮的籃板球。搏得了場外同學的一片歡呼。

足球場上也是圍得水泄不通。那邊踢足球的一個小個子，突然將自己腳下的足球踢向半空中，自己縱身一躍，一隻腳快速將足球踢向對方的球門。足球像一顆狂奔的流星直向對方的球門射去，對方的守門員一楞神，就在那一瞬間，球進了門。小個子那方的`啦啦隊像炸雷般歡呼起來……

“叮鈴鈴……”轉眼間到了上課的時間了初中，同學們餘興未盡地邊討論着剛纔的精彩一幕，一邊走向教室。

啊，課間雖然只有短短的十分鐘，但是給我們帶來很輕鬆的感覺喔，我喜歡這快樂的課間！

小學三年級的作文 篇7

森林裏，小動物們在聚精會神地聽山羊老師講課，突然“叭”的一聲，把大家嚇了一跳。

小動物們連忙躲到大樹後面，一看，原來是小猴子的鉛筆盒掉在了地上。大家舒了一口氣，又回到座位上津津有味地聽山羊老師講課。

突然，又傳來“叭”的一聲響，小動物們以爲又是誰的鉛筆盒掉了，就沒再理會。可是調皮的'小猴子覺得不對勁，西看看，東望望。突然，它看見一個高大的身影越來越近，是個人，而且還看到槍的影子。不好，是獵人！小猴子急忙大叫起來：“快跑呀，獵人來了！快跑呀，獵人來了！”小動物們聽到了，四散而逃。從此以後，小動物們聽課的時候，就讓小猴子站崗放哨。

小學三年級的作文 篇8

今年快九歲了，我長着一對劍眉，一雙圓溜溜的大眼睛特別有神。一箇中等大小的鼻子，以及一個能說會道的嘴巴。我看書時很安靜很關注，不過玩的時候可就沉不住氣了，有時候我會做鬼臉逗別人開心……我喜歡看書、畫畫、騎自行車和滑輪滑。

我的.優點是愛讀書、看書，我看過許多書，其中有《小牛頓科學館》，從中我學到了很多科普知識，比如：恐龍是在什麼時候滅亡的，海蛞蝓是如何在海底爬行的……《神奇校車》，從中我學到了天文，地理，人體奧祕等各方面的知識……《男孩的冒險書。中國篇》從中我學到了怎樣搭帳篷，一些鳥類的基本知識以及怎麼搭一個簡單的木筏……我學到了許多知識，開闊了我的視野，打開了我的思路。

有一次，該到了睡覺的時間，我還在牀上看書，本想痛痛快快地看完一本，媽媽提醒我好幾次要睡覺了，可我還在看書，這時媽媽進來，她一把將燈關上，我只好睡覺了。現在回想起來看書要有時間概念，不能看起來沒完沒了，以後我會看書的同時注意一下時間。

我的優點雖然很多，但是缺點也不少，比如生活習慣不好，吃飯有時候太慢，作業字跡潦草，不認真……我現在正在改正這些缺點，這就是我！

小學三年級的作文 篇9

教學要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

教學重點、難點：

重點：把接待客人這件事寫下來。

難點：按照順序，有條理地寫下來。

課前準備：

⒈例文的'錄音。

⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

⒊準備一個小室內劇。

教學過程：

一、導入

1．同學們，今天早晨我從牀上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑眯眯在天上望着我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然後，哼着歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

2．老師在說什麼呀？

3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛纔說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什麼？

（1）小小組討論討論。

（2）大組交流，指名回答。

2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）

（2）小作者先講什麼？然後呢？最後談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發現了什麼？

（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啓發想象。

（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導模仿說話：

如果你也有一支神筆，你想幹什麼？

小小組交流。

大組交流，指名說。

(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

三、指導習作

1、明確寫作要求。

下面我們就來試試，輕輕鬆鬆地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什麼呢？

2、學生表演，創設情境。

（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

（3）再請一組同學表演。

1、學生寫草稿。

現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛纔的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。

（2）推薦你認爲寫得好的習作讀給大家聽.

（3）交流評議.

5、學生修改。

6謄寫作文。

小學三年級的作文 篇10

一個盛夏的中午，我和幾個小朋友約好去玩，我們一起從公園穿過，火辣辣的太陽毫不留情地炙烤着大地的一切，大地被太陽曬得發焦發燙，彷彿被一個巨大的蒸籠罩住了，使人喘不過氣來。

壯碩的`老柳樹無精打采地垂着枝條，碧綠的葉子曲捲着，彷彿是一個捱了批評的小孩，垂頭喪氣地耷拉着腦袋。風也不知道躲到哪裏去了，到處都是熱的，老柳樹上的知了拉長了聲音拼命地喊：“受不了，受不了了！”

老柳樹下，一位白髮蒼蒼的老爺爺，身穿一件白色短袖小褂，敞胸露懷，悠然地偎依着老柳樹下乘涼。他左手擺弄着衣襟，右手搖着扇子，一下一下地扇着，爲自己散熱。老爺爺身旁躺着一隻大白狗，它張着嘴，伸着紅紅的、長長的舌頭，一顫一顫的喘着氣，彷彿在說：“天太熱了，太熱了！”

樹林裏，以住常見飛來飛去、嘰嘰喳喳的小鳥早已不見了蹤影，不知道躲到哪裏去了；路邊花壇裏的花朵，一個個綠葉捲曲枯萎，花朵像得了重病似的，無力支撐低下了頭，東倒西歪的；湖裏的水，被烈日曬得熱氣騰騰，平常在湖中自由自在、遊動自如的魚兒，也不見了蹤影，想必魚兒是在湖底乘涼去了。

烈日炎炎的正午時分，公園裏非常安靜，只聽得見我們幾個的說話聲和腳步聲，天仍然是那樣的悶熱，沒有一絲涼風。我們一個個汗流浹背、酷暑難耐，於是商量着，還是趕快回家降溫，避開這個酷熱的正午。