心態決定境遇

採菊東籬下，悠然見南山。可見無論身處何種境遇，只要有一顆樂觀的心態一樣可以擁有自己的精彩
　　來到伊豆半島旅遊的兩個臺灣旅遊團獲得的卻是不同的感受，僅僅是因爲另一個導遊詩意盎然的解說。（你怎麼知道的？）
　　 永遠微笑着面對生活。其實人生不可能一帆風順，每個人或多或少會經歷一些挫折，挫折過後可能會迷茫，也會無助。微笑着，用樂觀的心態去面對生活給予的寶貴經歷也未嘗不是一種學習。也許這種心態不會幫助你改變眼下的挫折和困難，但樂觀卻能讓你眼前煥然一新。弗吉尼亞的一個昏暗的屋子裏，一家人圍着僅有的一根蠟燭，這裏沒有溫馨，只有貧窮，而艾弗森沒有像其他孩子混跡街頭，他不停的練習籃球，他堅信他能靠自己使這個家庭擺脫這種日子。別人嘲笑他的身高，他卻樂觀地一笑而過。十幾年後，他走上臺，一切的付出都值得了，那些年的境遇在他樂觀的心態下也發生了潛移默化的變化。這個世上沒有過不去的坎，只要笑着去面對，一切都會有新的機遇。
　　樂觀說這很簡單，但是真正做到的又有幾個人呢？如今這個社會越來越多的人喪失了樂觀，動不動就會選擇結束生命，這是一種不負責任的做法，同時也是目前社會的現狀。人們處於巨大的壓力中，又不能正真樂觀地面對，從小衣食無憂，突然遭遇意想不到的事情便會心裏崩潰，進而手足無措，這就是中國教育體制下造成的怪相，分數僅僅是一個符號，人生是需要自己去走下去的，樂觀也是在人生旅途中慢慢積累的。
　　來伊豆半島旅遊的遊客們能欣賞到什麼樣的景色完全取決於他們對於路面平坦與否的在意程度，如果一直糾結於顛簸的路面，就算窗外是世外桃源對他們而言又怎樣呢？如果用樂觀的心態將這當成是一種體驗，伴隨着一路的迤邐，那麼着段旅程也會充滿了樂趣。這個時候看來導遊的不同解說也起到了不同的引導，同樣人生的路上總會有一個重要的人對你的未來起到引導作用，然後才能在樂觀的心態下經歷挫折後重新啓程，未來也許迷茫，活在當下就要活得精彩。
　　學會樂觀才能更好的欣賞人生路途上的風景。
【擴展閱讀：寫作指導，中學生如何提高寫作能力】
　　很多同學怕寫作文，常常爲此苦惱。究其原因，主要表現在三個方面：有的苦於沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
　　 我認爲，中學生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
　　古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑：
　　一、閱讀與摘記
　　這裏的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉聖陶先生就指出：“國文課本爲了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反覆的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反覆的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對於一本好書，反覆誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以後，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。
　　二、觀察與思考
　　作文源於生活。我們身邊每天都在發生着不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善於觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細緻的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個爲什麼，並勇於向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收穫的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就爲寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反覆多次地進行習作訓練。
　　三、每日一憶，每週一記
　　 堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。“每日一憶”改“記”爲“憶”，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什麼作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成週記。同時還要注意，積累要持之以恆，鍥而不捨。英國著名科幻小說作家儒勒.凡爾納爲了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
　　四、作文的修改
　　作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先於求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現實走向未來，從未知走向已知。