記敘文作文合集【6篇】

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的記敘文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記敘文作文 篇1

當我們摔倒的時候，父母會伸出手扶起你，教你如何面對；當我們受欺負時，回家向父母傾訴，他們會幫你消除煩惱；當我們遇到挫折的時候，父母也會與我們並肩前行。這一切一切，都蘊含着點點滴滴的親情，需要我們去感受、體會。

親情，帶給我無窮無盡的力量，由於親情就好像瓊漿蜜露般滋補着我，使我每天的精力都特別旺盛，給我的生活、學習帶來了力量。

有一次，我本以爲期末考一定會有非常好的成績，但是出乎意料的是成績一瀉千丈，排名也退之萬里，實在令人難受。從這以後的一段時間，我都爲此而煩惱，也一直不敢向媽媽如實說明這些。但是畢竟還是逃不出媽媽的“火眼金睛”，被她看穿了。媽媽卻沒有責罵我，而是耐心地指導我如何改進。終於，在下一次的考試中我的.成績果真更上一層樓。難道這不是親情的力量嗎？

親情是風，吹動着我前進的步伐；親情是雨，補充着我的能量；親情是閃電，時刻警醒着我的所作所爲。

記得在我六年級時，因爲將面臨畢業考，所有的學習都得變得緊張，時間也被安排得密不透風。雖說這是人生中必定要經歷的階段，的確非常辛苦，但是有了爸爸媽媽日月的支持，也不是覺得非常疲憊，反而認爲這是一種幸福。在挑選以後所要學習的中學中，我也有了自己的目標。於是就報考了那間中學，由於競爭大，壓力也隨之加重，但是我的心中依然保持着平和的心。出了成績之後，自我的猜測應能夠進入那中學吧。但是……意想不到的是，它早已經與我無緣，離我千里之遙，我失敗了。不但毀滅了自己的願望，還辜負了父母的一番心思，怎能夠不傷心呢？接下來的日子更不用說了，於是自己沉默了好多天，也沒胃口吃飯，脆弱的心已經擊垮。這當然讓爸爸媽媽非常擔憂。最後，爸爸實在看不下去了，狠狠地給了我一個巴掌，剎時我驚住了，這是爸爸第一次打我，多麼重手啊。不過還是要謝謝這一巴掌，它令我在氣餒中拉了出來，不讓我再沉浸在傷心中，使我繼續前進，最終也獲得了成功。

親情是飄飄灑灑的春雨，親情是寫在臉上的笑臉，親情義無反顧的響應，親情是一絲不苟的配合。親情帶給我們力量，親情帶給我們溫暖，親情帶給我們領悟。願人間處處充滿親情，人人都能夠感受到親情所帶來的一切！

記敘文作文 篇2

在北方，旅行的路途中，因爲是在冬天，車窗外一片灰色，沒有能刺激人眼球的好風景，汽車內的人們全神貫注地盯着電視上的動作片。我覺得既出了那水泥的房子，就不能與在家裏一樣，仍做電視的奴隸，於是暗下決心，一定要於這冬天的寂寥中看出些風景來。我的眼睛與路邊一閃而過的光禿禿的樹鉚上了勁兒，這一路倒讓我看出點不同以往的意思。

脫去了葉或花的樹，支棱着乾巴巴的枝條，一排、一片或者是三五成簇。我想起美女選秀時的泳裝表演，只穿三點式的女子們，或清瘦、或壯碩、或挺拔、或畏縮，誰的身條好誰的三圍俏，真是一目瞭然。而那幼嫩的樹影，也讓人聯想起被父母慫恿着走上高臺的十二三歲的小姑娘，身體還沒有完全發育，就讓功利之心急迫地拖將出來展覽。

在幾百裏的旅途中，端詳各種各樣、辭去花葉的樹的模樣，真叫人大飽眼福，我懊悔以前爲何沒有如此的慧眼。

樹就像是人，外表的華麗，說明不了什麼，要比自然要比筋骨，比內在的實質。有的樹粗細的枝幹向着天上伸展，極像一枚放大了的腐化掉葉肉唯留筋脈的葉子，倒立在寒風裏，風吹過，瑟瑟地抖着。有的樹枝長得十分嚴謹有致，連最細小的枝條也都仔細地循了事先描畫好的方向伸展；而有的樹卻隨意地蓬亂着枝條，更有甚者從大枝幹到小枝條，全都彎曲着像個毛毛草草、沒有條理的婦人。在灰黑的樹影裏間或也會冒出一抹晃眼的金黃色，一根根細長的枝條交叉着傾斜着垂掛下來，像素描課上打的調子，密匝匝地織成了一團黃霧。離近了看極像時髦女郎染燙的鋼絲燙髮。有的樹樹幹筆直上衝，每天都有新的高度作目標；而有的樹張牙舞爪地向四周擴張，大大地伸長了手臂，要霸佔更多的地盤，卻失去了向上長的機會，沒有了成材的希望。

在北方的冬天還能看到幾種懸着成果的'樹，非常多樹叫不上名字。那些或紅或黃的果實點綴在乾巴巴的枝條上，非常是惹眼，極像乾枝梅的花苞。最壯觀的要數梧桐樹的種子，密密麻麻地擎在枝頭，一粒粒如女人旗袍一側的核桃鈕釦。“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，梧桐樹因這一句話有了傳世的好名聲，而細看，幾乎每一棵梧桐樹上確乎都有鳥兒做的窩。

在野外，梧桐樹是少見的，就算是光禿禿的樹梢上也會偶爾發現一兩個鳥巢，讓人感到寂寞而又溫暖。鳥巢懸在灰色的樹影裏，讓人心裏一動，像是空闊蒙塵的音樂廳裏跳起幾個單調的音符，哆、來、咪，雖不成曲調，卻讓四周一下有了生氣。如早春稀疏的一兩聲鳥鳴，使人看見了春的消息。

說冬天的調子是灰色的也不公平，大自然早把綠色慷慨地傾倒進了田野。在北方的田裏從深秋到冬盡，麥田那翠生生的綠是多麼普遍呀，一大片一大片的麥子餵養着北方人的身體，也滋養着他們冬天的眼睛與心靈，使人不至於在漫漫冬季失卻了信念。兩隻花尾巴的喜鵲早早地從窩裏起來，立在清冷的高高的枝頭，它們是在思量今天的生計，還是如我一樣在欣賞冬天別樣的風景？或許它們不如人的思想複雜，因而能夠簡單地快樂着。

記敘文作文 篇3

在滿懷期待中，春節終於就要到來了，這可高興壞了我。

大街小巷都洋溢着節日的氣息，各個商場里人山人海，熱鬧非凡，不管是老人還是小孩子們手裏都是大包小包的，臉上洋溢着節日快樂的笑容。

過新年我最高興做的事就是貼“春聯”呢！“千門萬戶曈曈日總把新桃換舊符”媽媽特別吩咐我，讓我去找幾對春聯，貼在我家門上。於是，我找到了兩對春聯，我大聲讀道：“喜居寶地千門旺福照家門萬事興”還有一幅上面寫着：“春風春光春意正人喜人樂人自高”媽媽說春聯都是吉祥話，是人們祈求在新得一年裏能過上快樂幸福的日子。我們全家一起裝飾屋子，在客廳裏，我掛了一個紅豔豔的小燈籠，爸爸又在別的屋子裏掛了些五光十色的小彩燈，一閃一閃，一亮一亮，有的是小禮物形的，有的是花骨朵形的，還有的帶着細細的尖兒。它們有的紅豔豔，紅得像冬天的糖葫蘆一樣，有的黃澄澄，黃得像秋天的樹葉一樣，有的綠油油，綠得像夏天的小草一樣，有的'粉嘟嘟，粉得像春天的丁香花一樣，屋裏很美，我的準備工作終於結束了。

我們一家人吃完晚飯，便準時地圍在電視機前收看“春節聯歡晚會”，我們津津有味地看着。晚會的節目豐富多彩：相聲、小品讓我們捧腹大笑；唱歌、跳舞讓我們跟着載歌載舞；魔術、雜技讓我們嘖嘖稱讚。晚會進入了高潮，“噹噹噹”十二點鐘聲敲響了，瞧，外面成了煙花的世界。窗外簡

直是火樹銀花，格外絢麗。看那千姿百態的煙花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大紅花”，有的像“滿天繁星”，有的像“龍飛鳳舞”多麼像一個“空中花園”！這些煙花使人看得目不暇接，把天空點綴得五光十色。我和弟弟也迫不及待拿着煙花跑到屋外，我們先拉了一鞭，在鞭炮聲中，我心想：“新的一年來臨了。我暗暗地許下心願，希望在新的一年裏我的學習成績能更進一層樓。

大年初一，我們就開始走東家串西家地拜年。拜年也可以爲我們攢點壓歲錢。先是向爺爺奶奶拜年，祝爺爺奶奶在新的一年裏身體健康，萬事如意。然後，爺爺奶奶就會說真乖，就開始拿壓歲錢。

真是一個快樂而又溫馨的春節啊。

記敘文作文 篇4

光陰似箭，我們一轉眼就從小學六年級跑到了初一。我們結束了在小學的旅程，在新起點預備賽跑，這是一件多麼激動人心的事情啊！沒有想到的是，一起從小在一起上學的朋友就要分離了，一想到這裏，我的眼淚就會情不自禁地落下來。

好朋友常常安慰我說，不要難過，你既然已經站在新的起點上，就應該努力地走下去，走了朋友的這句安慰的話語，就算接下來的路再難走，我也會竭盡全力。

於是我在新的起跑點開始了我初中的`旅程。

當我踏進校門的第一步，我就知道我已經不能退縮了。與班裏的同學認識之後，我才發現，原來這裏高手如雲，我想接下來的日子裏，我們避免不了要“切磋”。我要與他們成爲一個班集體，爲班集體爭光。

啊，我也來越期待以後的生活了。

記敘文作文 篇5

一、指導學生學會觀察生活是創作的源泉，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是爲什麼呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細緻、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，爲寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛 ，善於觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善於聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學生天真活潑，好奇心強，富於激情，樂於參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作爲觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、髮型、衣着打扮（顏色、款式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特徵。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與衆不同之處，才能 寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細緻。所謂細緻，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特徵。所以，觀察必須細緻入微。觀察得越細緻、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 .第三，比較觀察。有比較纔有鑑別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來 的不同特徵，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個星期後，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特徵，不要求 面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗爲生動逼真。

爲了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收穫，我要求學生認真總結觀察的過程和體會，中學生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學總結道：“我是數學課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特徵真切地表現出來。

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”通過這次作文，同學們都嚐到了觀察的.甜頭，作文時再不愁沒有可寫 的了。

二、寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因爲熟悉的人和事，都是自己瞭解透徹、認識深刻、 感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特徵，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 .日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等 瞭如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導。我的具體做法是：第一，寫人物說了什麼，做了什麼。

描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人爲主的記敘文中，這四個方面並非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。

第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否 則就會平平淡淡、乾乾巴巴，不能表現出人物的個性化特徵。

第三，讓人物自我表演。

學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演，在 幕後指揮，讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

第一，要交代清楚記敘的要素。

記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什麼時間、什麼地點 、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，纔可以省略 其中的一兩個。

學生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什麼印象。爲解決這一難點，我就強化訓練學生寫好事情的發展過程，力求在短期內 ，達到一定的效果。

第二，寫好矛盾衝突和結局。

由於年齡、時代的差異，學生在家裏會與家長髮生矛盾衝突，在學校會與老師、同學發生矛盾衝突，即使自己，也會在思想上產生矛盾衝突。經過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾衝突最終會得以妥善解決的。我要求學生寫作文儘量寫好事物發展過程中的矛盾衝突，並且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結局， 使文章曲折動人，富有吸引力。

三、片斷寫作訓練寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以 突出寫作訓練的重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。

記敘文作文 篇6

秋涼爽的風伴我進入嶄新的初中生活，初中生活是新奇卻又是緊張的。老師們無一例外特嚴厲，講課方式也跟小學完全不一樣，同學也大都是陌生的，所以對於我們每個人來說都是挑戰。

也許是要讓我們養成良好的學習習慣。所以各科家庭作業是一定要家長簽字的，作業是一定要帶到學校的，否則是要受到一點小小的懲罰，那樣多沒面子呀。雖然一直以來我都是按時寫好作業，檢查完畢，請媽媽給簽字，可是還是擔心會出紕漏。

害怕什麼就會遇到什麼。當一大早踏入教室，驀地發現自己沒有帶英語作業，冷汗冒上我的額頭，怎麼辦!怎麼辦!小學時候離家近，我可以迅速跑回家取，現在初中了呀，離家稍遠了。要麼回家取，會誤了上課時間，要麼只有挨罰了。

我急得團團轉，不知如何是好。

“珊，怎麼了?”並不熟悉的睛問我。

“作業忘了帶了。”我沮喪地說。

“知道你家的，我騎電瓶車帶你回家拿!”睛一邊說一邊拉着我就奔向停車場。不知所措的我被睛帶着一路“狂奔”到家，拿到英語作業，返回，剛踏入教室，預備鈴就打響了，我長舒一口氣，趕緊跑到座位上。

心裏不由得很是感謝睛。小學時候我們是一個學校，雖然一個年級，可是學生太多，會有好多不認識的。那時候只知道睛跟我是一個小學的，並不知道她的名字。睛卻知道我家，沒想到她會幫我解決燃眉之急。

睛的`舉動讓我學到好多。我想我也要留意生活中的點滴，幫助需要幫助的人。

“贈人玫瑰手留餘香”讓我們都伸出自己的雙手幫助需要幫助的人吧。那麼，這個世界就處處充滿溫暖，而愛也就無處不在了。