記敘文作文(範例5篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的記敘文作文5篇，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文 篇1

人們都說童心像陽光或是彩虹，但我總覺得童心像一隻蝸牛。它總是悄悄地藏在生活的角落裏，躲過世界上的風風雨雨，待到雨過天晴，再怯怯地伸出小小觸角，爬回我們的心裏，爲眼角添上一絲淚光，爲心靈增加一份感動。

“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠地剛發芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬……”

每次聽到這首兒歌，我都很不耐煩地關上書房的玻璃窗。這是什麼好歌，值得每天這樣播放？況且我捉了那麼多蝸牛，從沒見過會上樹吃葡萄的。我對兒歌裏宣揚的觀念也很不以爲然。既然蝸牛不吃葡萄，那麼早上樹、晚上樹又有什麼意義呢？

我於是關了窗子，繼續寫作業。

不得不承認，我從不是一個很典型的“兒童”。從小時候起，我就埋頭看書，而不是從早到晚唱兒歌。這導致我可以在大人面前談笑風生，卻和同齡人有着距離。當六年級的那個暑假，我接到迎接我那六歲堂妹到我家玩的`命令時，我的心情一下跌到谷底：讓我和一個小孩住三週？而且還是比我小六歲的堂妹？

當天下午，打扮得像棵聖誕樹的堂妹正式入駐我家。打那以後我家便歌聲不斷。她一會兒要唱歌，一會兒要跳舞，今天弄灑了顏料，明天又碰壞了杯子，還老纏着我陪她玩。最後一天她宣佈要回家時，我差點沒高興得哭出來：謝天謝地！終於要走了！

那天中午，我和父母送她去火車站。在的士上，她又提出要唱歌，“姐姐，就一首嘛，就一首！”

我看看她那胖乎乎的小臉，擺擺手，示意她唱。反正是最後一次了。

她一本正經地坐正，煞有介事地清清嗓子，剎那間清脆明亮的童聲迴盪在整個出租車裏。

她時而睜大明亮的雙眼，望着車窗外的遠山，時而閉上雙眼，陶醉在音樂中。她最初拘束地放在身後的手漸漸鬆開了，在狹小的車廂中盡情揮舞。臨行前諸如“你今天要乖乖的”之類的說教從她心裏水一樣的消失了，正如她的歌聲水一樣地洗去了我心裏的不耐煩。現在車裏只有一個無憂無慮的兒童。不，我們都是兒童。

從什麼時候開始，我竟忘了自己也曾是一名兒童？堂妹唱的的確是一首兒歌。它在有的成人歌手口裏，的確顯得做作。但在一個小女孩口中，它卻是那麼自然。兒歌是兒童的語言。堂妹的聲音極爲稚嫩，不盡完美，但卻與兒歌相得益彰。也許最完美的璞玉是不需要雕琢的。

清越的童聲像一隻柔軟的觸角，悄悄伸出了車廂這個小小的蝸牛殼，嚴肅而又冰冷的天地，瞬間變得溫暖可親。童心又何嘗不是一隻蝸牛呢？平時它悄悄蜷縮在生活的角落，待到春暖花開時才怯怯地伸出觸角，在太陽底下悄悄前行。它是脆弱的，經不起風吹雨打，所以才需要一個粗糙的殼來保護自己。

無論時間過去多久，那些被溫柔相待的歲月，總會以特殊的方式回饋給付出的人，而那些被無視被傷害的童心，總是會以特別的辦法予以反擊。

我曾追問蝸牛爲何要上樹，現在看來這問題毫無意義。真正的童心，是不需要“意義”爲自己拋光的。

我看看堂妹，她依舊閉着眼睛，陶醉在自己的歌聲裏。

一個小女孩。

一隻還沒披上殼的蝸牛。

記敘文作文 篇2

衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。生活中的我們，早已習慣着追尋遠方的東西，認爲遠方便是我們嚮往的地方；但有時，我們的尋找，我們的期待，我們的夢想，可能便在驀然回首時出現在燈火闌珊處。

站在初三的講臺回首，上課時的點點滴滴猶如一幅畫卷，舒展在面前，帶着永不疲倦的嬉鬧；望着軍訓時穿的`迷彩服，想起軍訓時滴落的每一顆汗珠還存着青春的熱度；駐足於九載學習之路的盡頭回首，每一段學習經歷都可以抵達心靈最柔軟最溫暖的角落……

每個人都有着不同的回憶，努力的從回憶中學習某種東西，正如每個人都有着不同的夢想一般，奮力的去追尋自己的夢想。

記得曾經，我曾有個夢想——成爲林肯一般，不畏險阻，不畏風雨的人，可是，一張對於我來說，如同噩夢成績單下來，放眼望去，科科都是不及格，明明我已經很努力了，爲什麼卻還是不及格我憤憤的想着，眼角有着不明液體在流淌，第一次感覺：夢想的實現，是如此的遙遠。

拽着書包，行走在鄉間的小路上，時時的駐足凝望，看見田間花兒正在伸出雙手，隨風起舞，彷彿在爲我失敗而興奮；盯見農作物正在笑得前仰後合，彷彿在嘲笑我的無能；耳邊響起樹葉沙沙之聲，彷彿在爲我的失敗奏響了樂章，搖搖頭，緩步的走回了家。

站在房間裏，看着我書桌上曾經自己寫的稚嫩的字，不由得，再次的自嘲地笑了笑；翻看着曾經的語錄，回憶着曾經的種種，內心的某根炫彷彿被觸動，一下子明悟了許多，拿起筆，在語錄中寫下了自己的感悟。

多年之後，再次回首，觀看着語錄，看着曾經自己寫下的這句：人生的風雨無數，可是，人一定要有着一顆不畏一切艱難的心，這樣，人才會成功，纔會獲得更多。

回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千；立足今日，我們胸有成竹，信心百倍；展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。人生之路上的我們，不一定要一個勁的向前，有時，回首往事，纔會獲得通往更好的未來的道路，學會回首，你纔會收穫更多。

回首，是一種懷想，是一份紀念，一段成長；它可能伴隨着驚喜，與悲傷作伴，被啓示指引，讓你有力量再出發。

老師評語：文章流暢，感情到位，語句優美，希望你再多積累優美句子，讓文章亮起來!

記敘文作文 篇3

我出身低微，本有“窮且益堅，不墜青雲之志”，相信“用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己”；我相貌平平，原有“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”的節操，無需“照花前後鏡，花面交相映”；我成績本來驕人，以圖“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。可在網友“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的慫恿下，我爲上網“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”以致品學兼劣，正所謂“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。在此作一懺悔，“多謝後世人，戒之慎勿忘”。

我爲上網經常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安慰道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”上課也不注意聽講，地理課上“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”，數學課上“矮紙斜行閒作草，晴窗細乳戲分茶”，政治課上不學“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的辯證法，歷史課上不體味“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的古訓，語文課上不聽“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的作文經驗。而是偷看無聊小說，然而“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”，看小說的`心情並不好受，有時乾脆“學然後知不足，教然後知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的呼嚕。“夢裏不知身是客，一晌貪歡”，我被老師叫醒回答問題時“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，回答不出不得不“煢煢孑立，形影相弔”，罰站在大庭廣衆之下。但在自習課上，我“爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，只要有我在，教室裏“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”。只有在班主任前來造訪時，我才“盈盈一水間，脈脈不得語”。體育課音樂課是我的最愛，我可以“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。爲了上網，我有時逃課。校門口雖然“一夫當關，萬夫莫開”，但“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，我會爬牆而過。

“士別三日，當刮目相待”，我的思想變得越來越偏激。沒選上班幹我會說：“馮唐易老，李廣難封”。並感慨道：“我是差生，‘羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關’；我是男生，‘信知生男惡，反是生女好’”。值日不想幹，試想連“各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜”都做不到的人，何談有“一屋不掃，何以掃天下”的胸懷呢？作業總嫌多，不想做，常發出“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的感嘆，有時被叫到辦公室罰寫作業，當老師返回檢查時，已是“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓”不見我的蹤影。爲此檢討書寫了不少，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，當時總是說到做不到。

“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。有時真想放長假回家，每當月圓之夜“舉頭望明月，低頭思故鄉”，使我盼望着“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。但真的有一天“久在樊籠裏，復得返自然”回到家，“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，因爲我染了黃髮。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。我愛上了喝酒和交友，與朋友約定“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移”。並信誓旦旦表白：“雖然‘我有親父兄，性情暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷’。但我也會‘士爲知己者死，女爲悅己者容’。”當朋友轉學時，我“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，朋友安慰我：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”朋友走後，我“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說！”

考試前夕，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，我卻深諳“凡事預則立，不預則廢”的道理，作起了小抄，但“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，剛看小抄被逮個正着，真可謂“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“這次第，怎一個愁字了得？”我只好向別人要答案，但“不敢高聲語，恐驚天上人”只有遇到知音時才能“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，偕同作弊。公佈成績時“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”“座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼”。知恥而後勇，我認爲“往者不可諫，來者猶可追”、“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，但事後不久又逃課如初。

當班幹以“不以規矩，不能成方圓”好言相勸時，我會說：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”當老師以“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”當班主任以“禍患常積於忽微，智勇多困於所溺”教導我時，我“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，甚至反駁道：“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與？”。說起謊來“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”頭頭是道。不僅不爲之羞愧，反而感到受到了極大的委屈：“天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵。”

“是可忍，孰不可忍？”我被學校勸退了。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”

奉勸我的學弟學妹們不要重蹈我的覆轍，時刻牢記“秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人復哀後人也！”

記敘文作文 篇4

今天又是一個星期三，我無比地高興，因爲今天有我最喜歡上的課——勞技課。勞技課是讓我們學習做手工的課，我認爲做手工就是玩。

第四節課的上課鈴終於響了，我第一個衝進教室，把書和材料擺放得整整齊齊，端端正正地坐在位子上，等待陳老師進來。

過了一會兒，陳老師走了進來，用溫柔的眼光注視着我們，教室裏立刻鴉雀無聲，同學們都用期待的眼神望着陳老師。

“我們今天學習另一種做綵帶的.方法。”陳老師站起來，拿出一張水彩紙，“下面你們跟我做。”很快，一張張美麗的水彩紙經過陳老師魔術般的手，變成了一條條絢麗的綵帶。

不一會兒，我們就做了許多彩帶，有紅的、黃的、紫的、白的、綠的、橙的、藍的、粉的……各種各樣。

我們把全班同學做的綵帶連在一起，就成了一條長長的綵帶，把這條全班同學一起做的綵帶送給老師。

在這個遊戲裏，我學會了怎麼做綵帶的好方法，收穫真大！

記敘文作文 篇5

俗話說：“與朋友交言而有信。”可我有一次和小夥伴們卻違背了這句話。

記得那是一個陽光燦爛的早上，我和一幫同學約好準備去科技館看展覽。這天，我可起了個大早，吃過早飯，哼着小曲，快樂的走向我們集合的地方。等我到了的時候，發現他們竟都到了。

我們清點了人數，覺得人已夠了，正準備出發，廖雨涵拍了拍腦袋說：“任文星還沒來呢。我們再等一會吧！”我們又靜下心來等了大約15分鐘。大家很着急了，每個人的臉上都顯出了焦急的神情。於是就有人開始動員我們說：“出許任文星不會來了，我們還是走吧！”有些同學也附和道：“是啊，走吧。”我又小聲勸他們道：“我們再等一小會兒吧！”但是有些人還是耐不住性子說：“我們大家別等了，說不定展覽已經開始了，不要因爲她一人耽誤了我們大家的時間。”幾番爭論，我們還是決定先走。

我們到了科技館，展覽還沒有開始。我想起了任文星，她如果去集合地點，沒找到我們。會不會很傷心，很失落，很生氣呢？“唉！”我嘆了口氣，整個上午看展覽，我都是沒精打采的'。

等看完展覽回到家，我急切地詢問奶奶：“奶奶，我們去看展覽，任文星來找過我嗎？”“怎麼沒來，你們咋不等她呢！”奶奶用責備的語氣繼續說我，“你們怎麼這麼不守信用，做人要誠實。我不跟你說過好多遍了嗎！”

此時的我，像一個泄了氣的皮球，我去找過任文星好多次，跟她道歉。她後來才原諒了我。我們倆又成了無話不談的好朋友。

在她原諒我的那時，我覺得自己輕鬆了許多。通過這件事，我明白了很多，做人要講信用，否則會給朋友帶來傷害。