老師初三作文示例
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的老師初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師初三作文1
“腦膜炎，快把江總的畫弄上去。快點兒，快點兒，要上課啦！”幾個男同學在講臺下吼着。說完，便聽到了上課鈴聲：
“鈴——”
“哈哈哈，哈哈哈……”全班同學在座位上笑得前仰後合，等待着“搞笑”的數學老師的到來。
“咔擦”門開了。
“ 笑啥子笑，笑啥子笑，你們！”一身黑衣黑褲的數學老師拿着他的教材走上了講臺，操着一口濃重的成都腔，“不準笑。好，上課！”
“起立！”“老師好！”
“好！同學們好！”袁嘉偉趕在老師前插了這一句。
還沒發現玄機的數學老師發話了：“咋還不坐到呢？以後你們把我要說的都說咯，那我還說啥子呢？坐下！坐下！最好以後幫我把課一起講了更好。”
把書放下，推了推鼻樑上的眼鏡，他慢吞吞地拿起粉筆，然後，兩隻手握在一起，剛一轉身，便看到了白板屏幕上的“數學老師漫畫”。
他摸了摸鼻子，不好意思地說道：“人本來就不光鮮，畫的啥子喲，哪個畫的？是不是袁嘉偉，嗯，袁嘉偉，是不是你？”
這時袁嘉偉冤枉的說道：“啥子喲，又是我，是‘部長’。”
“部長是哪個哦？好啦，上課啦，上課啦！”
於是，“牆紙風波”的就這樣過去了。
接着，他便對着講臺下的我們講起了課：“好，今天，我們來學習對數函數的運算。這個對數函數的運算，其實是要好簡單有好簡單的，你們呢，就把那些長得像的弄到一起就差不多咯……”
說完，變慢吞吞的在黑板上寫起了這節課的內容。
寫完，又轉過身，“我給你們說，把書翻開35頁，看書上的黑字，框框頭的，這就是對數函數的運算法則……自己看一下，有問題再問我。”
他就是這樣，講課講得很“水”，不過，令我很奇怪的是：就算他這樣“水”，我們也都學不錯。
“好啦，看完沒有？現在我來幫你們講一下這幾個公式的來源。這個lga就是表示以10爲底…… ……懂沒有？……啥子唵，周子涵，又是你沒有懂。”他用手指指着周子涵說道，“你說你一天在搞啥子名堂，你怕是要回去休息哦。你們說我教你們咋就那麼惱火喃。看到看到,這個‘裸個’（江總的個性語言）就是……”
其實江總就是這樣，雖然嘴上會抱怨兩句，但是，抱怨歸抱怨，他還是會給我們講明白。或許就是他這份童趣，才讓我們對數學有了這樣濃厚的興趣。
在江總的課上時間總是過得特別快，一晃，35分鐘便在他幽默的教學風格中度過了過去了。
“好！”他把粉筆一放，“好，新課講完啦，接下來，就是做題，練習，練習，書，翻開38頁，第2題，5分鐘搞定。”說完，他便放下粉筆在講臺上來來回回地晃了起來。
……
“還有2分鐘，快點，快點！”
突然，教室裏傳來了另外一個聲音：“你們說這道題用什麼方法解？……對，用極差法……”
“貴軍叔叔在一班上課。”袁嘉偉又發言啦。這時，數學老師停下了晃動，問道：“哪個唵？貴軍在一班哦……聽啥子聽，做數學，做數學……搞定沒有？……咋這麼慢……好，不等啦……”
在他頻頻抱怨間，我們早已做完了。
說完，他便拿起了書，剛張開了嘴，便聽到了
“鈴——”
哎，還沒講完。不過，沒辦法，數學老師便不得不拿着教材回去“休息”了！
數學老師真是的，每節課都用它搞笑的話語把我們逗得心情大好但又不錯個學習的機會。
數學老師，我們真的很喜歡你！
老師初三作文2
我們和她第一次見面是在初二的時候，那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了，於是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。
她是當時初三某個畢業班的班主任，當然，這不是我認爲的重點，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時間裏，我們都沒有做過語文的筆頭作業!於是我們在她的帶領下度過了難忘的一個月，回想當初，於老師將要離開我們了，大家都十分的不捨，幾個女生還特地獻了一首歌給於老師，離別的傷感將於老師的形象刻進了我的腦海：一頭烏黑的長髮延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開學了，可沒想到，我第一天便遲到了，來的教室的時候教室裏空無一人，我的內心猛然緊張了起來：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛着書包啊!就在我一籌莫展之際，那個熟悉的身影走了過來，是於老師!難道她是我們的語文老師?
於老師邁着輕盈的步伐來到了我的身邊，看了看教室，笑着問我：“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看着於老師，問道：“於老師，您這學期教我們語文嗎?”她聽了以後，笑着對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的於老師使我保持了一份冷靜，待她離開，我激動地喊了出來，“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛着的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話：初三是一個充滿奇蹟的階段。我想，於老師能夠再次教我們語文，也算是一個奇蹟吧!
不久，我們進入了緊張而刺激的學習階段，於老師的“無作業政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時間來複習和鞏固。當然，我們的語文成績並沒有因此而下降，在於老師的帶領下，我們的語文成績提升了不少，在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個結果的原因應該是我們和於老師在一起共同的努力吧。
時間飛逝，終於迎來了複習階段，在這緊張的時刻，我們每天都很辛苦地遨遊在知識的苦海之中，於老師也是不時地佈置一些口頭作業，可學習的緊張往往令我們忽略掉了這些，於是於老師想到了一個好辦法，什麼好辦法呢?
原來，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因爲要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽感便被激發了出來。在我們的努力複習下，“一站到底”一觸即發!
同學們在比賽中都繃緊了神經，仔細地聽着於老師的提問，生怕自己會出一點兒錯誤，時間一分一秒地過去了，而我們的比賽也來到了高潮階段，在我們班同學們的不懈努力下，我們三班終於取得了對一班的勝利。
通過這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開始，複習還得繼續，同學們都在努力，於老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，於老師來到了教室，語重心長地叮囑並鼓勵了我們幾句，便邁着步伐離開了。考試的時候我變的鎮定了起來，或許不是因爲我的能力足夠，而是於老師的叮囑和鼓勵。
於老師的出現，重燃了我對語文學習的信心，是我的初三發生了質的改變，我相信奇蹟會出現!
老師初三作文3
老師，請您站到我身後。多少年來，講臺是您的舞臺。一節課50分鐘，多數情況下是您一個人在講；不僅如此，晚上的自習課您仍然在喋喋不休地講個不停。您實在是太勞累，太辛苦了，辛苦得讓我們都覺得有些不忍心。
老師，請您站到我的身後。我們這些做學生的太不爭氣，您在臺上講得眉飛色舞，口乾舌燥，我們卻聽得懨懨欲睡，有些人乾脆就睡着了。不是您講的內容不重要，也不是您講出的話不生動，而是因爲總是聽您一個人在嘮叨，我們也有聽覺疲倦的時候，何況您講的內容，有時候即使不聽，我們自己也能學會，或者聽了仍然也不明白。與其這樣，您何必要講得那麼多，那麼久？
老師，請您站到我的身後。往日裏，您站在講臺上滔滔不絕地講課，認爲只要該講的講到了，自己的任務就完成了，會不會是學生的事情。其實，教師的責任不應該僅僅是管“教”，而應該是管“學”，更應該是管“會”，只有學生懂了，會了，纔算真正完成了教學任務。記得您好像說過這樣一句話：我講了一百遍了你們還學不會。既然講了“一百遍”，仍然還不會，不如干脆就少講或着不講，您站到學生身後來，讓學生自己去“折騰”，說不定還能會得更多些。
老師，請您站到我的身後。如果您一直自己在全神貫注地講，就無暇顧及學生是不是在學，至於會不會您就更不清楚了，即使在您的眼皮底下搞點小動作您也不可能發現，要不我們坐在後位的這些學生上課時怎們能堂而皇之地看閒書、玩遊戲呢？現在好了，您離開了講臺，就有心思傾聽學生的聲音，關注學生學習的狀態，我們講得對不對，是不是學會了，您瞭解得清清楚楚。您就站在我身後，對我們形成了直接的監督，我們還怎麼好意思在您的身邊不專心學習呢。
老師，請您站到我的身後。您站在我們的身後，可以隨時給我們以支持和幫助。當我們展示中遇到困難的時候，您的一句提示，一句追問，甚至一個眼神，都會在頃刻間啓迪我們的思維；當我們的展示出現差錯的時候，您會“當出手時就出手”，適時進行點撥和指導，幫助我們從錯誤中走出來；當我們展示結束的時候，無論是成功還是不盡人意，您都會在評價中給以充分的激勵，讓我們有信心進步和提升。老師，不知怎麼回事，過去您講那麼多我們都記不住，現在您講得少了，即使只有三言兩語，留給我們的印象卻十分深刻。
老師，請您站到我的身後。心理學上講，人際交往的距離有四種：親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近，關係就越親密。過去，您站在高高的講臺上，我們坐在您的腳下，總覺得我們之間有一道無形的牆。現在，您站到了我的身後，跟我們親近了許多，近距離的接觸使您很容易走進我們的心中。古人說：親其師，信其道。您走到我們中間來，師生關係和諧了，親密了，我們就很願意聽您的話，在您的引導下好好學習，天天向上。
老師，請您站到我的身後。您離開講臺，我們纔有機會站到前臺去展示；您的話說得少一點，我們纔有“說話”的機會。老師您鬆鬆手，我們這些做學生的才能動起手。也許，一時半會兒我們不會有您講得精彩，但請您要有耐心，只要讓我們在您的指導下多多鍛鍊，我們的展示會一天比一天生動起來。
老師，請您站到我的身後。學習本來就應該是我們學生自己的事情，教室不應該是您的“講堂”，而更應該是我們的“學堂”，您講得再好也不能代替我們的學習，我們的精彩纔是您的精彩。
老師，請您一定要站到我們的身後。
老師初三作文4
每當我看到她的身影，聽到她的腳步聲，聞到她身上的香氣息，我就知道她是誰——她就是我最喜歡的老師，謝老師。
謝老師個子不高，長長的捲髮，鼻樑上架着一副高近視度的眼鏡。
鏡頭一：我們的時髦“老班”——“謝老師身上肯定抹了香水，大老遠就能聞到一股濃濃的香味。”“你們注意到沒有？老師穿的衣服可是一天一套，而且都很好看呢！最貴的近幾千元呢！”
今天早上，謝老師來給我們上課時，頭髮染成了黃色的，像田野裏的稻麥，又像電瓶車上的減震器。她昨天的髮型不還是“大瀑布”嗎？再細看，她用眉筆瞄過的深黑色眉毛像細細的柳枝。瓜子臉上抹了雪白的粉，像一片雪地；臉蛋兩邊還抹了一點點粉紅色的粉，想兩顆未成熟的小桃子。她一定灑了許多香水，因爲她還沒走到教室門口，我們便聞到了一股香味。同學們笑着：“以後謝老師前來‘偷聽’的時候，我們的鼻子可以當警報器用了。”
謝老師有很多漂亮的衣服，足夠她每天換一套。看，昨天是一套粉紅配深黑的361。運動裝再配上雪白的運動鞋，今天改穿一套淡黃色的風衣和短褲配長靴，明天說不定又會悄然改成一套毛衣------她曾經對我們說過：“我很愛淨，所以我希望你們也要每天洗一次澡，每兩天換一套乾淨的衣服------”什麼？這得花多少水費啊！
時髦的老師呀，莫非你也是一位“富二代”？
鏡頭二：“刀子嘴”——談起謝老師，嗯，還不得不說到她的一件小事。有一次語文課上，謝老師因爲曹毅考了第一名而表揚他說：“曹毅這個人很聰明，將來一定很有前途！”過了短短几分鐘，曹毅卻開起了小差，與同學講起了不着邊際的廢話。剛剛讚賞過他的謝老師，馬上臉一沉，潑了他一臉冷水：“曹毅這個人嘛，好笨好笨呦！你以後肯定沒有什麼前途的！”謝老師把曹毅的前途問題顛來覆去。呃，這回該輪到我們無語了------
謝老師的口頭禪在我們班是家喻戶曉的——“哎呦，你們怎麼這麼笨！五（3）班好差！”唉！聽得耳朵都快起趼子了吧？
謝老師是個很精神的人，不同於和她相仿年齡的人。她走起路來背總是挺得直直的，講起課來聲音也不小，大概是因爲有一肚子的學問，整個人顯得文縐縐的。
我對謝老師的印象只有六個字：刀子嘴，豆腐心！
鏡頭三：語文教什麼？教美術：“有些同學圖案畫的不好。”語文老師拿着圓規說，“我給大家示範一下。”說着，老師轉動圓規的一條腿，“吱”，一個漂亮的圓誕生了。老師再挪動圓規的另一條腿，又一轉，圓裏陸續畫出了八個花瓣。“有些同學圓畫得一會兒粗，一會兒細，有的花瓣畫得不整齊，很不好看。大家要注意。”看着這麼精美的圖形，同學們都直了眼，張着和老師畫的圓一樣的嘴——美術老師也未必能畫得這麼好，語文老師，太有才了！
數學英語一起教。說到教英語，那是因爲字母“老師！m是什麼意思啊？”一個同學舉起了手。語文老師說：“m代表米，k代表千，g代表克------”“km是千米，kg是千克------！有個同學搶過老師的話立刻接上了。四年級時，我們學會了計算液體的體積，同時，老師也告訴我們ml是毫升，L是升。
我們的語文老師就是這樣“不務正業”。
啊！老師是偉大的。有句話說得好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。即使我們將來長大了。也永遠不會忘記我們母師的恩情的。
老師初三作文5
"學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。"千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成爲九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。
人的青春也就是那短短的幾年，您卻將這人生中最寶貴的日子獻給了教育事業，獻給了祖國的未來。老師人最美麗的時候莫過於年輕的時候，但你卻將您的美麗獻給了千千萬萬的孩子們，隨着時間的流逝你慢慢蒼老您那美麗的容顏也在悄悄隱退了，但您在我們的心目中永遠都是最美麗的。您是最值得自己的人。
老師您在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響着我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。您對我們的愛，對我們的教誨，我會永遠銘記。您的教導總是那麼和藹，您的笑容總是那美麗，您對我們的愛總是那麼深切。老師您對我們的情誼如小橋流水源源不斷，您對我們的愛天長地久，在此我代表全體同學向您到一聲：老師，您辛苦了。"
親愛的老師，因爲有了您，我們的世界纔會變得如此美麗，混沌之中，纔有了指路的明燈，迷茫的夜空，纔有了永恆的北斗。您肩負着神聖的使命，您肩負着祖國的未來，您肩負着民族的昌盛，您肩負着歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程
因爲有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因爲您深深懂得自己在付出什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。"捧着一顆心來，不帶半根草去"這正是我們的老師心境的真實寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因爲在我們眼睛裏映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰爲我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最後，讓我們真誠地說聲："謝謝！"
老師初三作文6
一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在爲止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啓發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻樑，笑起來眼睛能眯成一條線。臉上的皺紋也跟着若隱若現；身材嘛！不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，爲人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業，一直相對這份職業要求更高，做得更好。
那時的我，調皮搗蛋。不好好學習，整個班級裏的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架鬥毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。
記得那時的上午，我早早的來到班級，發現教室裏空無一人，心裏隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因爲無人而感到空閒就望着天空發呆。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認爲是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級裏獨處。
寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一擡頭就能和與她的後腦勺相望，討厭！她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧！
只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看着我，我感到莫名其妙，就問她：“怎麼了？”“怎麼了！你偷了我的鉛筆刨！”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。
我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室裏的人斷斷續續的都來到了班級。看着我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看着熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最後只好請來了班主任。
當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎麼回事？”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認爲是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我！
可奇蹟發生了，老師相信了我，並保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因爲在教室裏，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可爲什麼？這使我十分迷茫，老師彷彿看透我的心思，忙解釋道：“因爲那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上
就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋後，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也爲以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以後，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前後的變化而吃驚，不過別人並不知道爲什麼如此改變，有的只是老師和我知曉內情。
老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啓發的老師，她叫劉海燕。
老師初三作文7
親愛的劉老師：
您好！
人們常說，父愛無言卻是偉岸，似山，母愛甜膩卻時刻溫存，似水。而我卻認爲，老師的愛，是山中淌水，水中臥山！
不知不覺，在這漆黑的夜中，空洞洞的瞳眸，望着紫幽幽的窗櫺，卻隱約勾起了與您的芳菲記憶，月靄中繚繞着幽谷般的凝重。老師啊，此時有您的陪伴，頃刻間世間的孤寂荒涼早已來無影、去無蹤了，此時，我是幸福的，您亦是幸福的！
曾經，我的字不如您所看到的這般秀氣，還記得您與我手把手地練字嗎？那是一個多麼美好的回憶啊！
第一節練字課，我的練習本端端正正的放在桌子上，我心中矛盾、矛盾、糾結、糾結。既想讓您趕快評價我的字，卻又怕您批評我的字寫得不好，在這兩個念頭間彷徨、徘徊，手心不禁浸滿了汗珠。正在數着心中的紋路，您的足音徜徉在耳畔，忽的來了一陣夏日的風，便聯想到您裙翼飄動，您突然地站在我的身邊，搖了搖頭，便俯下身子，輕輕地握住我的手，我一時抑不住地思緒飄飛，您身上的餘香讓我醺醺似醉，您手中積澱的老繭，摩擦着我的靈魂，您皺紋中沉積的塵粒，撞擊着我的心，行雲流水般，一個美麗的字便呈現在我的眼前，多麼秀氣的字眼，觸及了我心中的求知，我從此下定決心，要把您的好手藝據爲己有。三年後的今天，老師您看見這脫去稚氣的字，心中是否正在流瀉着晶瑩欲流的小河？每一片浪花中都深溢着幸福？
我的作文以前也並不出衆，但多虧了您，纔有了讓我妙筆成金的文筆。
那是我初次寫得小詩，還是仿寫，我仿寫的一塌糊塗，但我還是忐忑着、驚喜着，給您看了。
您在一次俯下身，那清清的芬芳繚繞了無形之中的汩汩愛意，您的紅筆像發閃的犁鏵，靈敏的耕耘者我的詩句，一番動魄之後，再來品味那首詩，還真別具一格！
老師，如今我的.作文好了，再也得不到那樣美好的機會了，只是那時的詩行，如風送的紙鳶，在腦海中翩翩飛翔。
您陪伴我們的日子，回首已經六年，幾經冬雪，幾度春寒，這六年或許如狂瀾潮涌的江水，浪濤聲聲；或許變化如飛的天空，時而晴空萬里，時而半晴半陰，又時而風扯雨卷；或許似小溪瀝瀝，時不時被沿途的石子分割……不論如何，不管怎樣，您的付出總是有回報的，您刻意的把希望的種子播撒，不久萌芽抽枝，漸漸伸展，挺拔的希望之樹，綠意盎然，您是主幹，而我們則是吸取您營養的綠葉，正是有了您的滋潤，我們纔可以像現在這樣朝氣蓬勃。
老師，其實我並不出衆，但我付出了努力，在您的諄諄教導下，我認真地寫作業，作業本上添綴着一個一個笑臉；我積極地背書，爭取在學新課時把新課背會；我積極地參加各種活動……我的進步正是由這一點一滴的努力匯成的。
趁着一時詩魂爆發，藉着靈光乍現，寫一首算不上詩又算不上詞的《別董大》，重溫一下那時的溫暖。
筆染河山一時新，
醉中亂吟雪中春。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
老師，我寫的不好，還請老師再給我指點。
老師，我再次感謝您對我們孜孜不倦的教導；您那薰風般的話語如晝夜通亮的明燈；您那苦口婆心的教導，如風雨中一把高深的大傘；您那和藹慈祥的面容，如空濛渺遠的流域，給人恪純之美……
祝您像現在一樣，哺育更多的桃李，重綻您那以往的綽約風姿。
老師初三作文8
首先出場的是我的老班。老班姓高，給人的感覺也是高高在上，高人幾等。老班教我們班地理，於是常用“上知天文，下知地理”的境界來激發我們的學習興趣。但激發來激發去，激發的結果是，我只清楚地知道世界上有地理這門科目，對於其它的地理知識，如中國各省區的簡稱之類，我都是一知半解。致使我的地理考試，幾乎第次都亮紅燈。唯一一次沒亮的，全班地理平均分竟然達到了130分。我在地理上的弱智，使老班總是對我另眼相看和特別照顧。在地理課上，老班最喜歡提問的對象就是我。剛開始的幾次，我還積極發言，大膽置疑。但隨着老班提問次數的增多――不，是隨着我回答問題錯誤次數的增多，我就變得只是積極站立，大膽沉默了。有一次，因爲我站起來一語不發，老班也用一語不發來對待我，所以我也只能一語不發地站着。於是，老班繼續講他的課，而我就始終沉默着。但我既沒有在沉默中爆發，也沒有在沉默中滅亡，而是偷偷地拿出了小說和口香糖，邊嚼邊看，達到了忘師的境界。當我正爲自己的聰明而沾沾自喜時，老班早已走到了我的身邊。結果，我被老班當場臭罵了一頓。通過這件事，我明白了：其實聰明有時並不好，尤其是在自作聰明的時候。
此文在班級公佈後引起軒然大波，我自以爲尤其“狗屎”一詞令人拍案叫絕。但老胡只是拍了拍身上的粉塵，然後說：“全文很有詩味(乍一聽，很像‘屎味’)，唯有‘狗屎’這一物象有損於美。”從老胡的結論中我得出的結論是：原來狗屎不僅是臭的，而且是醜的。
我的英語老師在第三個出場。這是五個任課老師中唯一的一位女性。第一次見到她時，覺得英語老師真是溫柔；當第一次聽她講課時，我不禁驚歎，原來英語老師這麼有男人味呀！英語老師喜歡操着一口流利的方言普通話(介於方言與普通話之間)給我們講解英語。說出的英語也特有方言味，這使我們聽起課來感覺特別親切。英語老師很喜歡自言自語。經常在講完一個知識點後問我們：“Do you understand(懂嗎)？”然後再搶到我們前面或者與我們異口同聲地回答說：“Yes！”從這裏可以看出，對於英語，她比我們懂得要多得多。英語老師最喜歡在黑板上練習英語書法，這可以從我們記錄的厚厚的課堂筆記本中看出。但我不知道英語老師是否也喜歡在備課本中“練書法”，只知道上次學樣組織檢查教師備課評比中，全校只有三個老師未交，其中一個就是她。這讓我想起了她經常對我們說的一句話：“作爲學生不交作業是不對的！”
第四個上場是數學老師。曾經有位同學給他起外號叫老鼠(老數)。但終因數學老師風華正茂，年齡尚輕，該提案被衆生以多數票壓倒少數票而否決。數學老師雖然個子不高，但整體觀感很瀟灑。第一次給我們上課時，就有男生用“帥得掉渣”來形容他。而女生對此卻不發表任何言論，想必是默認，而非否認。於是，漸漸地，“帥哥”一詞成爲數學老師的代名詞。“帥哥”說話很有個性，聲音抑揚頓挫，極具震撼力，其豪爽的語調與老胡形成反向對比。但有的同學卻說他並不豪爽，該生的解釋是，他一嚎，我的耳膜震得很不爽。
老師初三作文9
上學的第一天，我就闖了一個禍——進錯教室，坐了別人的位置，還和後面的男孩圍剿弄哭了那個女孩。
我剛入學時，對老師有着一肚着的崇敬之情。當遇上了她，我對老師的崇敬之情就大打折扣了。
我的啓蒙老師的樣子早已被時間抹得模糊不清了，只是記得她的髮型是一個大冬菇頭。
隨着學校的生活漸漸熟悉了，對她也漸漸討厭了。每次看到班導，心裏總不是滋味，感覺她是一個壞巫婆，給我下了好多好多的詛咒，黴運就像香口香糖粘着我。
我和小靜成爲好朋友，也算是她的“巧弄”之下，這，也算做了一件好事。
那位老師十分有耐心，有心思，畫了一個個田字格，寫了一個個很小的木字。她之後點名批評我說我寫字像螞蟻那麼小，還要我留堂。我當時才6歲，對於老師的批評十分在意，我心裏十分不服氣，心裏想：就算我寫得小那又怎樣，字就是好看。小紅還不是寫得很小，只批評我，真偏心。當時留堂可成了我的專利，別人很難享受得到。
放學了我埋頭苦幹，筆尖裏不停得跑出個“木”字來。小靜站在窗外等我，爲了儘快擺脫老師的魔爪，爲了儘快回家，爲了儘快吃零食，我當時只有一個信念：快寫。我加快了速度（當時來講加快速度已經快得要命了，因爲在班上我寫字速度已經名列前茅了）終於寫完了，我還特意檢查一遍。
我心歡喜地交給了老師，她睜大她那雙可惡的眼睛盯着我的本子，一字逐一字地檢查。不管她怎麼檢查，最後還是找不到錯別字。我當時心想：找我把柄沒那麼容易，這局我勝。小孩最終還是鬥不過老師的，風水很快輪流轉，老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛眯着眼，奸笑地說：“重寫，明天交！”
真是慘絕人寰，我可憐的小食指和拇指已經夠扁的了，再寫，那還不是榨乾我的手指。當時我就怨她是電視裏的吸血蝙蝠，專門吸我們這些小孩的血。
我站到窗前，看着那破碎的太陽，還真想夜不要走，留下來陪我。常言道：“明天是新的希望。”我不明白爲什麼，只知道我是沒有明天的小孩。
來到了學校，看着窗外的同學在玩賞，真羨慕，我卻呆呆地坐在座位上，不停地寫……
忘了第幾節課，老師要我們背字母表，我們排着隊，等待着她的嚴打拷問。我站在那裏沾沾自喜，對於字母表我早就倒背如流，還想着放學吃什麼。不知不覺，就輪到了我。
老師看着我，就像《小紅帽》裏的大灰狼，似乎隨時準備撲向我把我這可愛的小紅帽吃掉。我嚥了咽口水，心撲通普通地跳，腳不知跑到哪裏。我只是模糊記得我當時呆呆地站在，腦裏一片空白……
最後我和小靜都要留堂，今天依然是倒黴的一天。回家時，夕陽把我們的影子拉得好長，足足有3個我那麼長。
還有一次，我撿到2元交給老師，上課了，我想着老師怎麼表揚我，但我等了好久也沒聽到。那次我很氣，因爲別人撿了2角都表揚，何況我撿2元。要知道小時候2元是天文數字，表揚也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。
那段記憶的其它事已經很模糊了，只是記得在教學樓第一層從右邊數起的第2個教室有兩個女孩常常放學之後還坐在教室裏。到了升一年級，我才發覺自己是有明天的女孩，我的明天是快樂的。多年來，我常在100多米的地方看見那位老師。有時候，匆匆擦肩而過，她沒有看見我，我看見了，卻從來沒有說一聲簡單的見面語——老師好！
當年那個被我弄哭的女孩，多年後我遇見了她，向她道了歉。可那次之後，我再也沒有看見過那位老師了，我還有機會對她說聲對不起嗎？
我欠老師一句話，老師好！
老師初三作文10
每個老師都會有煩惱,但她總是帶着微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心裏必須裝着所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。
每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多麼的難過;每當遇到難題時,無論是什麼時候,她都會耐心爲我們講解。她就像一棵大樹,爲我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心着我們,無時無刻不在引導着我們。
滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切彷彿還是昨天。
是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的睏倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們於寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地盪漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢髮映着孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷濛時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念着,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念着,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,並且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嚐那美好的往昔。
“風在水上寫詩,雲在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程裏寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望着我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什麼呢?是純度、廣度加深度。
每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因爲有老師的存在,那裏纔會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。
鮮花感恩雨露,因爲雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因爲藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她爲我尋找到了開啓心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。
老師初三作文11
他們像辛勤的園丁，養着我們這羣嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開放；他們像久違的春雨，落在乾涸的大地上，犧牲自己只爲了讓大地重現生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只爲了照亮我們前進的道路。他們是誰？他們就是我們身邊最美的老師！
咱班的主任
初三了我們又換了一個新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭髮，儘管中間有點營養不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個朋友有時跟他請假，他不說話，只是望着我們，一秒，兩秒，我們實在不行了，就乖乖的回到教室讀書。他有點矮，但很是喜歡打籃球，有時操場會有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門功課還要管我們，而且他還要教另一個班的物理，爲了讓我們上課聽得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以後，他還要幫其他同學補課，幾乎每天的時間都花在了我們同學身上。我們卻很調皮，總是跟他找麻煩。我們的成績不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒有哪個老師願意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你爲我們操白了多少頭髮，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。
您在我眼中最美
他是我們數學老師，人很高，他每天都帶着笑容給我們上課，有時還會在上課開玩笑，緩減課堂壓力。我們的數學基礎不好，他總是耐心的教我們，重點總是反反覆覆的跟我們的講，但任性的我們總是不聽，我們上課總是很吵，他有時會煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學校常常幫每個班修電，我們班他來得最多了。
可是就在那天，我們永遠再也見不到他了，再也聽不帶他的聲音了。
那是我們期中考試，正是考數學，他監考，我看見他拿出一根菸在抽，我很驚訝，因爲我是第一次見他抽菸，只見他臉上寫滿了一個字“愁”，後來他出去了換了另一個老師監考，我真不知道那確是我最後一次見他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來“砰！”的巨響我們提前出了教室，後來我聽到有人說李老師摔倒了，我連忙跑了過去看，我看到了我最不想見的一幕，他本來在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來，樓梯壓在了他的身上，他的後腦勺重重的砸到了地上，流着鮮紅的血，他嘴裏還在喃喃的說着什麼，我的腿瞬間軟了，後來老師來了把他送去了醫院。
我們很多同學都默默地祈禱，希望老師能平安無事，等他回來我們一定會特別認真，上課在也不說小話了，可是老天爺你不給我們這樣的機會，老師離開了。我們哭了，我當時真的無法相信，就這樣一個鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時候，他嘴裏是不是還在想着他的親人，甚至我們這羣調皮的學生！雖然老師死了，但永遠活在我們這羣學生的心中！
老師，多麼平凡而偉大的人！也許他罵過你，他打過你，但比起他爲我們付出的這又算得了什麼？在老師的眼裏我們就是他的孩子，我們學習不好，叫他怎能不着急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！
老師初三作文12
一天晚上，我閒來無事，漫無目的地翻語文書。翻到《香菱學詩》一課，見插圖旁有一首用鋼筆抄寫的《自嘲》詩：
不求甚解張某人，
作踐黛玉教香菱。
本來自家根底淺，
爾何偏喜做狂生？
記得，語文課上一
“《紅樓夢》這本書，沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒一首詩詞曲賦不爛熟於心。”說完他從講臺上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書，託在手上，驕傲地向我們展示。
那三本書看起來面黃肌瘦，破舊不堪，其中一本的封皮還用透明膠帶粘着，可見，已有些年頭了。他把這書翻開給我們看，只見字裏行間寫滿密密麻麻的批註，可見他真正讀“破”了這部書！
“這是我一直珍藏的最寶貴的書。”他自豪地說。說完，他把書又小心翼翼地放回塑料袋，然後拿起課本示意同學們翻開。
他先給我們範讀了一遍《香菱學詩》，同學們報以熱烈的掌聲。輪到同學們讀了，每個同學都很認真，生怕讀錯字，但當同學們讀到一個字時，都像遇到了坎，是“跳着”讀過去的。同學們讀完了，我連忙翻開註釋，原來這個“謅”字念(zhou)。
不知不覺，講到“香菱又逼着黛玉換出杜律來一段，他讀到：‘出個題目，讓我謅(chan)去，謅(chan)了來，替我改正……謅(chan)-首……競未謅(chan)成’。”聽他這麼讀，忽的，如一滴水掉在油鍋裏一樣，同學們頓時炸開了，“老師，你讀錯了，哈哈，這個字念zhou。”
“這個字念zhou?”
“嗯，課文註釋就是念zhou。”
鐵一般的證據放在眼前，他聽了臉色一下沉了下來，眼睛直勾勾地盯着同學們，嘴巴半張着，遲疑了一會兒說：“同學們，都改過來，這個字念‘chan’，快改——”
同學們雖然有些疑惑，但還是相信他，況且他說得擲地有聲，像一塊玻璃摔在大理石上那麼清脆，“同學們，人教版教材犯了一個嚴重錯誤，請改過來”，接着便在黑板上寫下，“諂，chan”，並補充強調說，“正確的字和音應是這樣”。
忽然，楊瑤站了起來，說：“老師，這個字就是要讀‘zhou’。”
“你查過字典嗎？”楊瑤支支吾吾起來。於是他繼續讓同學們改，十分自信。
第二天，他進來了，拿起粉筆在黑板上寫着：“謅，讀zhou，意思是編造；諂，讀chan，意思是諂媚。”(範文網 )他平和地說着。可同學們不樂意了，到底讀那個呢？
“同學們都改過來，我特意翻了《辭海》，原來是我把這兩個字看混了，特別不好意思，我向同學們真誠地道歉，由於我的疏忽，讓大家跟着錯，實在對不起。前些天還跟同學們誇口說《紅樓夢》沒一個字我不認識，沒一個詞能難倒我，沒有一首詩詞曲賦我不爛熟於心，話說大了，將醜丟到鄔家壩去了。希望同學們不要像我這樣，做什麼事都要謹慎。我給大家鞠個躬表示歉意吧。”說完，一個標準的90度鞠躬，教室裏頓時響起熱烈的掌聲，課堂氣氛輕鬆起來。
“這裏，我要感謝楊瑤同學，感謝他敢於質疑的精神，”他笑眯眯地說，“和你們這些敢於質疑的孩子一起學習，真幸福！”楊瑤不好意思起來，臉紅紅的，像枝頭的紅蘋果。
“爲了向敢於質疑的同學表示真誠的謝意，爲了對黛玉、香菱表示敬畏，我作詩一首——”
說完，便在黑板上寫下了那首《自嘲》詩，他剛寫完，教室裏便響起雷鳴般的掌聲……
他，就是教了我三年語文的張老師。
老師初三作文13
【草長鶯飛二月天，老師上課我想睡】
上課前五分鐘，班主任兼語文老師來到教室。老陳把書往講臺一放，拿起戒尺敲了敲講臺，說道：“同學們，上課了。”這時，吵鬧的班級立刻安靜了下來。老陳看到我們如此乖，滿意地點了點頭。其實她並不知道，我們已經做好睡覺的準備。果然，當老陳在講臺上講得忘我的時候，底下的同學們已經有點睏意了。而那些倒數十名的同學們已經趴在桌上睡着了。
“現在我們來談談這篇課文的寫作背景，作者爲什麼要這樣寫？有什麼好處嗎？”離下課還有十幾分鍾，老陳結束了她的新課，反問起我們。本來昏昏欲睡的我，立馬清醒，焦急地翻開書尋找答案。也不忘把周圍睡覺的同學叫醒。“哈——”老陳見我們沒舉手，就又開始她的“長篇大論”，而我的瞌睡又來了。
“叮鈴鈴——”還好下課鈴來得及時，打斷她的講話。“今天就這樣，下課。”老陳拿起她的教材回了辦公室。“終於下課了！”不少同學都趴在桌上補覺，準備“迎接”下一堂課。
【春蠶到死絲方盡，老師還能再堅持】
好巧不巧的是，這節課是英語課，同學們還是比較喜歡英語老師老王，只不過……
“好了，今天我們先來檢查一下，同學們對單詞掌握得怎麼樣了。”老王不同於其他課的老師，上課並不是讓同學們拿出書本，而是，“Thirteen.”Thirteen十三號，我的學號。我慌忙地站起，一臉懵圈地看着老王。老王指着黑板上的單詞，我結結巴巴地回答：“Textbook書櫃。”“嗯，不錯，繼續。”……等老王抽了幾個人的時候，時間已經過了一半。但老王仍不慌不忙地講課：“來，讓我們看到2b……”
“叮鈴鈴——”不知不覺中，這節課就這麼過去了，但老王沒有讓我們下課的意思，他仍在講臺上“滔滔不絕”地講着。最後，他問：“你們下節什麼課？”“數學課。”“數學還是挺重要的，下課。對了，單詞儘量在星期五之前，在課代表那裏過關。”“老師再見。”同學才得以“解放”，匆匆忙忙地跑去上廁所。
【兒童放學歸來早，老師我們聊家常】
“好了，上完廁所就坐好，現在已經上課了。”數學老師老杜撐着講臺，並沒有開始講新課，反而跟我們聊“家常”：“王老師還是挺能拖課的，可能你們的英語成績這麼高，就是因爲王老師的‘努力’。可惜我跟王老師不一樣，我們班有這麼多不愛學數學的差生，我即使拖到放學他們也還是自己耍自己的。”“哈哈哈……”教室裏頓時發出一陣笑聲。“好了，上課。”
課上到一半，老杜講着講着突然想到一件事：“……就比如，昨天我們同學聚會……”於是，老杜又開始他的“家常”。我們也乖乖地當個“聽衆”。
“叮鈴鈴——”“不知不覺中，這節數學課就結束了，估計差生們都沒怎麼聽，整節課都是‘坐飛機’。我跟你們講哦……”於是，下課的這一半的時間又被老杜用來“聊家常”了。
【春蠶到死絲方盡，老師咱們下回見】
咱們班的老師，各有各的特點。有時很嚴肅，不得不板着臉教育我們，有時卻很小孩子氣，上課跟我們說笑，下課與我們一起玩鬧。
老師初三作文14
又是一年風起時，微風帶走了我最後一絲紛亂的思緒，我腦中的畫面由模糊變得清晰，漸漸地定格在一個人的臉上，那便是您啊，老師！老師，你可曾想起我？或許，在我踏出校門的那一刻，你就已經一點點地將我遺忘，就如同我離校園越來越遠的腳步，但是我是如此地思念和敬佩着您，您又可曾知道？
老師，於我而言，您是一片海，您擁有博大的胸襟，您擁有水天一色的浩瀚。在課堂上，每當我們的視線追隨着您時，便彷彿不再置身於這小小的一方天地中，您帶領我們看遍建安風骨的英氣，看遍柔情似水的繾綣，看遍萬水千山的壯觀，看遍開元盛唐的輝煌……教室不過幾米長，可在您時而鏗鏘有力，時而柔情似水的聲音之下，彷彿世界也沒有了可以束縛我們的藩籬，我是海里的魚兒，盡情地在浩瀚的海里遨遊，生在大海，活便是在大海。您是智慧與美麗的代名詞，是我的好老師！
老師，您是海，可又並非是狂風驟雨般的殘酷與無情。相對於海上風暴的冷酷，您更像是寧靜的夏夜中的沙灘邊上的海，倒映着皎潔如雪的月光，像一位溫柔的慈母，輕輕拍打着礁石。
老師，還記得那一次嗎？或許你已經將其忘記，但是我還是要說給你聽。
現在說來甚是慚愧，那段時間，一向被您視爲尖子生的我，竟然連續幾次考試失利，從高高的“皇位”上摔了下來，連站都站不起來。您撤掉了我播音員的職位，還特意叫我去談心。那時的我，被撤掉職位的憤恨與悲傷矇蔽了雙眼，沒有看到您眼睛裏的失望與無奈。坐在你的辦公室裏，我甚至認爲自己不會被您的言語所打動，更不會因此懺悔。
可是，您似乎是“語不驚人誓不休”，短短的幾個字，便徹底擊垮了我自認爲用“理智”修築的高牆。您說：“我希望你，做回原來那個班長。”一瞬間，我的腦中電閃雷鳴，彷彿被什麼東西重重地衝擊，震得一陣酸楚蔓延上了我的鼻樑，眼淚應聲而下，像是被打翻了的水杯，止都止不住。悔恨、愧疚、難受……負面情緒像水珠一樣一滴一滴打在我的心上，蕩起一層層苦澀的漣漪。原來，我竟不是我了嗎？我竟不再是那個被各科老師所欣賞的班長了嗎？
我哭得像一隻被拋棄了的幼獸。老師，您伸出手，溫柔地替我抹掉眼角的淚水——這個動作我想我永生難忘。在淚水朦朧間，我透過您的身影，看到了另一個人——“母親”！
從那以後，我次次考試都是第一，再次從您的眼睛裏看到了那一抹欣慰與慈祥，我感到了一種前所未有的快樂，這甚至是無數個第一都換不過來的。只是不知是因爲那次刻骨的談心，還是因爲那溫柔的動作。老師！您便是那海，我便是那海里的魚兒，我暢遊在您的懷抱裏，待到心中的狂風驟雨來臨，我想要依靠的便是您。您，是愛與溫柔的代名詞，是我的好老師！
可如今，魚兒也隨着遷徙遊向了更大更遠的海洋。游魚思念着海，老師！我又怎能不思念着您？
又是一年風起時啊……我不禁感嘆：“春去春又來，花落花又開。”我們的時光卻匆匆一去不返，我們也終將會接受那落日餘暉的諫言。此刻，再多表達思念的話語也終究敵不過一句感嘆：“您，真是我的好老師！”
