學習高二作文範文示例

學習高二作文範文1

找個地方，放下一切。用個圓圈做結界，讓心與世俗分開。想象這世界上，只有自己一個人存在，讓愉快與不愉快，在心海里擱淺。心在靈魂的幫助下，在軀體某個地方出竅，去找那個真正屬於自己的世界。

不再爲工作。學習。生活而奔走。讓那些無聊的事暫時再也不見。

將一切拋開的一剎那，自己像一滴水一樣純淨。沒有任何的污濁。沒有三態的無奈。更沒有各種限制。讓自己真正眷戀一下自己腳下的土地。

結界外的水，還在不斷沖刷。

海平面還在繼續上升。

軀殼慢慢屬於大海。當第二天的陽光照射自己，自己已在浪花上奔跑。

心隨浪，走讓那一身很髒的軀殼，慢慢沉下去。去接受聖潔的沖洗。

心在這裏不會碎到看不見。

心瘋走了一天累了，回到海底找到軀殼，再從某部進入重新面對一切。

學習高二作文範文2

時光荏苒，自XX年9月伊始，至今我已有一年多的使用ipad的歷史了，接下來我準備分享一些關於使用ipad學習的心得。

對於這個十分現代化、信息化的工具，能運作自如的使用還是必須要經過一小段時間的摸索、磨合和適應。當然，身處數據化的時代，或早或晚都要掌握類似於ipad使用過程中大量信息的處理，至少對於現在的青年來講是十分重要的，只有熟練掌握，超前適應，這樣做起事來效率就非常高了。那麼如果把這種可以提高效率的方法聯繫到學習上呢？還是不是適合呢？是的，這種在數十年前就已存在的猜想現已被證實了。作爲親身的體驗者，我向這個問題再一次作出肯定的回答。

一年時間裏，在使用ipad學習過程中，充當重要角色，也是比較具有特色的一款軟件--＂睿訓＂，也是在隨着我們學習的加深而不斷調整更新，目前所具有的功能可以說是已經很全面的了。譬如，我們可以通過＂菜單＂旁邊的小信封，根據自身情況向創新實驗室提出可行性的建議；在＂我的任務＂裏接收推送來的最新的的資源；在＂通知公告＂裏查看學校最新的通知；在＂短信息＂中接收老師、同學發來的信息或發送信息給他們；在＂考試測驗＂裏直接下載試題；在＂學習資源＂裏搜尋已經推送過來的所以的資源；在＂學習記錄＂中下載考試過的試題；在＂錯題本＂裏查閱自己各科的錯題。首先老師們會提前把需要的課前預習資源發到＂睿訓＂，再由我們接收下載。這樣比起以前的預習方式要更爲輕鬆許多，也能充分的'利用更爲多的資源來輔助對科目的理解。當一堂正課快要結束時，每位老師都要把提前做好的習題傳送到＂睿訓＂裏，當堂檢測每位同學對本堂課的理解程度和接受程度。有時也會針對性的整理粘貼一些習題，或以考試的形式或以資源的形式推送給我們，進行鞏固和提高。老師們通過查看系統自動統計的錯答率，會有選擇的講解一些共性問題。當＂學習記錄＂推送過來時，我們也能看到每道題答案解析。之後我們做過的所有出錯的試題就一併收進了＂錯題本＂裏，然後複習時可以選擇科目查看錯題解析，比較方便快捷。這就是我們在使用＂睿訓＂學習時大概的流程。

有時我們會下載一些學習工具，如字典詞典、詩詞着作，想以往需要的數本厚厚的工具書、教輔書現都已經容納在了這一個＂小本本＂裏，豈不因它的方便和多能而喟嘆！當我們預習時，比如數學預習，我們會把老師推送來的資源裏所含的例題書寫到作業本上，再由拍照工具加工粘貼到對應的位置，上課時，還可以把老師講解題的書寫規程再次拍下來加工粘貼到對應位置。之後把一科科講解的課件都導入同一軟件中，如現在我們常用的＂keynote＂、＂docas＂，分類整理好，又是一個個的小書櫃箱似的。

由於可以與互聯網直接連接的關係，我們能得到的信息量就非常大了。也能更好地較及時的利用網絡解決書本里解決不了的問題，很直接的解答疑惑。再比如，講立體幾何時，由於對空間的想象與架構形式不夠，理解起來比較困難，我們就互相推薦下載了＂立體空間＂，很有成效；老師還推薦我們下載了＂高中文言文全解＂、＂世界名着＂等等，通過＂網易閱讀＂、＂書香雲集＂等增加課外閱讀，每天瀏覽新聞。還有聽力練習，有聲單詞鞏固等一塊爲英語學習助力。

我很喜歡現在的學習模式，因爲在學習中不再是枯燥的重複內容，更多的學習自主權把握住我們自己手裏，就有更大的學習空間留給我們自己，每天都是新知識，新內容，是興趣與好奇領引着我們前進在知識的車軌上。