在烈日和暴雨下教案鑑賞列表
![九年級《在烈日和暴雨下》教學設計大綱]()
- 九年級《在烈日和暴雨下》教學設計大綱
- 引導語：《在烈日和暴雨下》通過敘述一箇舊北京的人力車伕祥子的生活，真實而深刻地反映了在帝國主義和軍閥統治下，勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對人吃人的制度的強烈抗議。以......
![《在烈日和暴雨下》教學設計（第二課時）大綱]()
- 《在烈日和暴雨下》教學設計（第二課時）大綱
- 教學目標：知識目標：1、理解小說表現的主題思想。2、體味文中準確、生動、精妙傳神的語言。能力目標：1、學習運用個性化描寫，抓住特徵，有層次的描寫景色2、深入人物的心理層面，以景物描寫烘托人物的藝術特色。情感目標：認識到......
![《在烈日和暴雨下》說課稿「優秀篇」]()
- 《在烈日和暴雨下》說課稿「優秀篇」
- 《在烈日和暴雨下》說課稿1一、說教材1.教材的地位和作用《在烈日和暴雨下》是蘇教版九年級語文課本第三冊第二單元的一篇課文，作者是老舍，體裁是小說。這是初中階段第三次接觸小說。內容是通過對祥子苦難生活的描寫，反......
![《在烈日和暴雨下》教學設計（第二課時）]()
- 《在烈日和暴雨下》教學設計（第二課時）
- 教學目標：知識目標：1、理解小說表現的主題思想。2、體味文中準確、生動、精妙傳神的語言。能力目標：1、學習運用個性化描寫，抓住特徵，有層次的描寫景色2、深入人物的心理層面，以景物描寫烘托人物的藝術特色。情感目標：認識到......
![蘇教版初三上冊《在烈日和暴雨下》教學實錄]()
- 蘇教版初三上冊《在烈日和暴雨下》教學實錄
- 教學目的1.學習具體細緻地描繪人物形象的寫法。2.學習以自然環境的描寫烘托人物的寫法。3.認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。教學設想這段小說寫祥子在六月十五那天的生活遭遇，在烈日和暴雨下拉車謀生的痛苦與不......
![讀《在烈日和暴風雨下》有感大綱]()
- 讀《在烈日和暴風雨下》有感大綱
- 自從讀了着名現代作家老舍的短篇小說《在烈日和暴風雨下》後，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支筆，那是一支神筆，是一支能寫出讓人感覺到一種內心深處震撼的筆。舊社會的黑暗殘酷與底層生活的小人物的悲慘命運，無......
![初三語文《在烈日和暴雨下》教學反思]()
- 初三語文《在烈日和暴雨下》教學反思
- 《在烈日和暴雨下》教學反思(一)激活語言層課堂人生，人生課堂，是我所追求的課堂境界。對於《在烈日和暴雨下》一課，我首次完全採用了劇本式的教案。但是本課的問題設計依舊深深紮根於文本之中，立足於文本本身的語言點，內容......
![《在烈日和暴雨下》教案（九年級上冊）]()
- 《在烈日和暴雨下》教案（九年級上冊）
- 教學目標1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。2、瞭解自然環境描寫的作用。教學重點認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關係。教學難點寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活......
![初三上冊語文《在烈日和暴雨下》教案]()
- 初三上冊語文《在烈日和暴雨下》教案
- 學習目標：1．通過祥子的遭遇，瞭解舊社會城市貧民的苦難生活，認識造成這種現象的社會根源。2．瞭解小說的三要素之一——環境描寫在小說中的作用3．學習具體細緻的描繪人物形象的方法學習導航第一課時自學（一）：掌握基礎整體感知1、......
![讀《在烈日和暴風雨下》有感600字範文]()
- 讀《在烈日和暴風雨下》有感600字範文
- 自從讀了着名現代作家老舍的短篇小說《在烈日和暴風雨下》後，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支筆，那是一支神筆，是一支能寫出讓人感覺到一種內心深處震撼的筆。舊社會的黑暗殘酷與底層生活的小人物的悲慘命運，無......
![《在烈日和暴雨下》導學案設計]()
- 《在烈日和暴雨下》導學案設計
- 一、學—目標自學、預習獨學背景資料老舍出身於平民家庭，家境貧苦，一歲時，父親犧牲於八國聯軍的炮火之下，他就靠母親和姐姐爲人洗衣服維持生活，他是家中唯一識字的孩子，但常常餓着肚子去聽課。這樣，他從小就和窮人打交......
![蘇教版九上《7、在烈日和暴雨下》課文內容]()
- 蘇教版九上《7、在烈日和暴雨下》課文內容
- 六月十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似雲非雲似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。祥子在院子裏看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。街上的柳樹像病了似的，葉子掛着......
![讀《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇）]()
- 讀《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇）
- 認真品味一部名著後，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的讀《在烈日和暴雨下》有感（通用2篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。讀《在烈日和......
![讀《在烈日和暴風雨下》有感]()
- 讀《在烈日和暴風雨下》有感
- 自從讀了着名現代作家老舍的短篇小說《在烈日和暴風雨下》後，我想到很多、很多。我想到了老舍先生的那支筆，那是一支神筆，是一支能寫出讓人感覺到一種內心深處震撼的筆。舊社會的黑暗殘酷與底層生活的小人物的悲慘命運，無......
![北京版九下《在烈日和暴雨下》教案設計大綱]()
- 北京版九下《在烈日和暴雨下》教案設計大綱
- 《在烈日和暴雨下》節選自老舍原著《駱駝祥子》第十八章。本篇課文由在烈日下和在暴雨下兩個部分組成，描寫了祥子在烈日和暴雨下祥子及周圍人的苦苦煎熬，真實地描繪了舊時北京一個人力車伕的悲慘命運。【第一課時】一、......
![初三上冊語文《在烈日和暴雨下》教案大綱]()
- 初三上冊語文《在烈日和暴雨下》教案大綱
- 學習目標：1．通過祥子的遭遇，瞭解舊社會城市貧民的苦難生活，認識造成這種現象的社會根源。2．瞭解小說的三要素之一——環境描寫在小說中的作用3．學習具體細緻的描繪人物形象的方法學習導航第一課時自學（一）：掌握基礎整體感知1、......
![讀《在烈日和暴雨下》有感]()
- 讀《在烈日和暴雨下》有感
- 《在烈日和暴雨下》節選自《駱駝祥子》，是老舍先生寫的整本書的一個片段，描述了處境窘迫的拉車伕祥子拉車時的遭遇。其中，最值得人品味的莫過於細緻的景物描寫。文章剛落筆就爲我們鋪墊了不少景物：火辣辣的太陽、“似雲非......
![九年級語文《在烈日和暴雨下》ppt（下冊）]()
- 九年級語文《在烈日和暴雨下》ppt（下冊）
- ppt簡介：教學《在烈日和暴雨下》時，由於祥子所處的時代與學生們比較久遠，即使讓生了解了時代背景也真不能感同身受，於是，我把教學的着眼點放在賞析景物和人物的描寫上，給出學生賞析的方法，讓生在小組間選擇最想賞析的方法進......
![《在烈日和暴雨下》練習卷（有答案）]()
- 《在烈日和暴雨下》練習卷（有答案）
- A基礎儲備卷時間(30分鐘)分值(50分)1.給加點字注音。(8分)①打盹()②膽怯()③汲水()④瀑布()⑤吆喝()⑥發痧()⑦粘汗()⑧往上漾()2.依據句意，依次填空最恰當的是()。(2分)①每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見......
![《在烈日和暴雨下》教學案例]()
- 《在烈日和暴雨下》教學案例
- 一、教學背景時隔四年，當我再次走進初中課堂時，我明顯地感覺到這羣初中學生與高中學生的不同，他們的眼睛裏充滿着稚氣與聰慧和求知慾。憑第一感覺，我想這些學生如果好好引導，一定會學有所得。雖然在教學中由於這些初中生的......
![九年級語文上冊《在烈日和暴雨下》ppt]()
- 九年級語文上冊《在烈日和暴雨下》ppt
- ppt簡介：教學《在烈日和暴雨下》時，由於祥子所處的時代與學生們比較久遠，即使讓生了解了時代背景也真不能感同身受。點擊下載《在烈日和暴雨下》ppt......
![蘇教版九上《在烈日和暴雨下》教學反思]()
- 蘇教版九上《在烈日和暴雨下》教學反思
- 《在烈日和暴雨下》教學反思一(一)激活語言層課堂人生，人生課堂，是我所追求的課堂境界。對於《在烈日和暴雨下》一課，我首次完全採用了劇本式的教案。但是本課的問題設計依舊深深紮根於文本之中，立足於文本本身的語言點，內......
![北京版九下《在烈日和暴雨下》教案設計]()
- 北京版九下《在烈日和暴雨下》教案設計
- 《在烈日和暴雨下》節選自老舍原著《駱駝祥子》第十八章。本篇課文由在烈日下和在暴雨下兩個部分組成，描寫了祥子在烈日和暴雨下祥子及周圍人的苦苦煎熬，真實地描繪了舊時北京一個人力車伕的悲慘命運。【第一課時】一、......
![《在烈日和暴雨下》教學反思彙編]()
- 《在烈日和暴雨下》教學反思彙編
- 《在烈日和暴雨下》教學反思【1】《在烈日和暴雨下》這篇文章最突出的特點是：它不是以情節的曲折感人取勝，而是以景物描寫見長，把在烈日和暴雨下這個特殊的自然環境作爲祥子拉車的背景，寫出了祥子的悲慘命運，鞭撻了吃人的......
![九年級《在烈日和暴雨下》教學設計]()
- 九年級《在烈日和暴雨下》教學設計
- 引導語：《在烈日和暴雨下》通過敘述一箇舊北京的人力車伕祥子的生活，真實而深刻地反映了在帝國主義和軍閥統治下，勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對人吃人的制度的強烈抗議。以......
