精選幼兒園大班教案集合6篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

由於社會的不斷髮展,在我們周邊有許多趕時髦的人。然而學齡前孩子顯著的年齡特點就是“模仿性強”，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得一些行為習慣。

孩子年齡小，他的生活經驗有限，就需要我們教師根據孩子的發展，創設機會，引導他們主動投入到活動中來。因此，我設計本活動《小刺蝟學是時髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。

一、活動目標：

1、理解小刺蝟圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。

2、懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦。

　二、活動準備：大圖書一本。

三、活動過程：

（一）、出示圖書，導入故事內容。

1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什麼呀？（書名）

2、師：你認識這些字嗎？（小刺蝟學時髦）

3、師：書名叫什麼啊？（反問，加深幼兒記憶。）

4、師：你們知道什麼叫“時髦”嗎？（幼兒自由講述。）

5、教師小結：小朋友説得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺蝟是怎樣學時髦的呢？我們一起來看大圖書吧！

（二）、師幼共讀：

在“讀圖、猜測、講述”的過程中達成幼兒對於內容的理解。翻至第一頁：

1、 師提問：小刺蝟圓圓在草地上看到一隻捲毛狗，覺得捲毛很時髦，請你猜一猜小刺蝟圓圓接下去會怎麼做？翻至第二頁：

1、 師講述：瞧，小刺蝟圓圓真的把直刺燙成了卷刺。

2、 師提問：捲髮燙好了，小刺蝟圓圓現在的心情是怎樣的？翻至第三頁：

1、 師講述圖片情節。

2、 教師引導幼兒學一學小刺蝟神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。

3、 師提問：故事中的小朋友覺得小刺蝟圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？為什麼？翻至第四頁：

1、 師提問：秋天到了，果子熟了，刺蝟媽媽會對它的寶寶們説些什麼呢？

2、 請幼兒學説刺蝟媽媽與刺蝟寶寶間的對話。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1.初步理解古詩意思，感受詩歌所描繪的景象。

2.激發幼兒學習古詩的興趣，有節奏的朗讀古詩。

3.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4.學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

教學準備：

李白，白帝城，猿，小舟的圖片。

教學過程：

一、回憶古詩，引入課題。

我們已經學習了很多古詩，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧！

這兩首詩的作者都是誰啊？（李白）

李白是唐朝一位非常有名的大詩人，你們想不想見見李白啊？（出示李白的照片）。李白的一生創作了許許多多的古詩，有些是我們學過的，有些是我們沒有學過的。

二、感受古詩，理解古詩大意。

1.導入古詩，初次欣賞古詩。

師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩，題目叫《早發白帝城》。”（教師完整朗誦古詩）請你們聽仔細了哦！

2.揭題釋題。

師：“剛剛老師把古詩唸了遍，看看誰的耳朵最靈，聽清了古詩的題目，請你來説説看。（引導幼兒説出題目早發白帝城）

師：“那你們知道早（早上）發（出發）白帝城是什麼意思嗎？”（早晨從白帝城出發）

師：“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了，讓我們一起來看看白帝城是什麼樣的把！”（出示圖片）。這個就是白帝城。

3.再次欣賞古詩，理解整首古詩大意

師：“一大早，詩人李白乘着小船從白帝城出發，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見了許許多多的東西，也聽見了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽到了什麼嗎？我們再來聽一聽這首古詩，然後請你告訴老師你聽到了什麼。（完整朗誦，注意節奏）

師：“你們從古詩中聽到了什麼？”（教師重複幼兒説的古詩）

讓我們一起來説一説（引導幼兒學説古詩）

小結：剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還是什麼意思麼？（早晨離開了彷彿在彩雲中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山這句詩的意思是：耳邊仍然響着沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停下來，由於小船飛速而下，詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。）

我們可以用輕鬆愉快的語氣來讀，先聽老師來念一遍。（邊打節奏，邊念）

三、教師指導幼兒念古詩

1.教師指導幼兒朗讀。（注意節奏）

2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）

3.請個別幼兒表演。

朝辭//白帝//彩雲間，

千里//江陵//一日還。

兩岸//猿聲//啼不住，

輕舟//已過//萬重山。

結束：老師發現小朋友都表現的可棒了。現在，我們一起在來念一遍，好不好？（用好聽的聲音，注意節奏，語氣。）

教學反思：

教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的慾望。因此，學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才願意學，才有可能學好。李白是我國偉大的詩人，學生已經讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的瞭解，以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路，成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思，以思促説”為學生順利進行交流而架橋鋪路。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過有趣的輪胎遊戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

2、體會合作遊戲的快樂。

3、通過玩輪胎髮展幼兒的創造性及擴散性思維。

3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很後悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備着,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

兔子是怎麼跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示範。

（3）教師小結。

（4）練習行進單腳跳。

3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳着地爬並探索手腳協調快速爬的方法。

（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

（2） 請做的好的幼兒示範動作，幼兒互相學一學。

（3） 教師小結。

4、遊戲“龜兔賽跑”

（1） 根據意願選擇遊戲角色。

（2） 講解遊戲規則。

（3） 遊戲兩次交換角色，鼓勵表揚在遊戲中堅持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎遊戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

幼兒園大班教案 篇4

　　一、活動目標

(一)認知目標

1、通過辯論，培養幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。

2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養初步的辯證思維能力與辯論能力。

3、使幼兒認識環保對人類的重要性。

(二)人格目標

鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養自信心和獨創性。

　　二、活動準備

(一)知識經驗準備

1、幼兒已有有關辯論的知識，並組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、與幼兒一起收集有關資料，並進行歸納、總結，找出論據。

(二)物質準備

1、一次性衞生筷子(杯子等)若干個。

2、有關人們使用一次性衞生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一台。

　　三、活動過程

(一)通過看錄像，激發幼兒進行辯論的興趣。

1、教師出示一次性衞生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀察並説出在哪裏見過它們，有什麼用，幼兒自由回答。

2、看錄像，提問題：使用一次性衞生筷子是好還是不好?並要求説出理由。錄像播放過程：人們使用一次性用品非常方便→人們用過之後到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。

(二)通過討論確定自己的意見並把幼兒分成正反兩組。

1、幼兒根據教師的提問討論，並根據討論的結果將幼兒分組：正方、反方。

2、正方幼兒和反方幼兒進行小組辯論，並找出所有的證據取勝對方。

(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據充足的一方為勝。

1、可先請正方説一説好在哪裏，對於證據不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據就給哪一組加一分直到説完為止。

2、如辯論過程中有幼兒偏題，教師應及時引導幼兒的辯論方向，將話題集中到“好與不好”這個主題上。

3、對於辯論過程中出現的冷場現象，教師應及時給予提示引導，以加強辯論的氣氛。

4、在規定時間內還沒完成的，教師應引導並做簡單小結，在黑板上打好每組的總分。

5、如果辯論還不充分或時間不夠，可暫不做總結，下次可接着辯論。

(四)總結評價，激起幼兒辯論的興趣和自己設計環保產品的願望。

教師對這項辯論給予肯定，表揚辯論出色的幼兒，做總結性的評論，結論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性。現在請我們大班的小朋友來想一想，怎樣設計出既實用又經濟而且不污染環境的用品來呢?

幼兒自由結伴討論，並把結果講給老師聽。如用可循環使用的材料來製作用品等等。教師給予肯定指正。

(五)延伸活動：

1、幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，並找出它們好和不好的地方，以便進行第二次辯論。

2、在繪畫活動中讓幼兒把自己設計的又好又實用的用品畫出來並塗色。

　　四、各領域滲透

藝術：《同在一片藍天下》；繪畫《白色污染》，廢物製作活動。

健康：環保小衞士。

　　五、環境中滲透大牆佈置“變廢為寶”。

　　六、生活中滲透教育幼兒在生活中儘量不使用“白色”(塑料)物品。

　　七、家庭中滲透與父母共同討論一次性物品的利弊。

　　八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖

“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學活動。在這個主題活動中，孩子們認識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關材料的過程中感知一些科學的現象，培養科學探索的精神。對大班幼兒來説，他們已經有了一定的探索經驗，也對生活中各種科學現象產生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進行科學探索，既是對孩子們生活經驗的梳理，也是培養孩子良好科學探索精神的好途徑。

活動目標

1、進一步感知物體在水中的沉浮現象，並尋找物體浮起來的原因。

2、能在操作活動中大膽提出猜想，並學習實驗驗證。

3、願意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：對沉浮現象有一定的感知。有初步實驗的經驗。

2、物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八隻做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發幼兒興趣

1 師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林裏的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什麼辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

環節分析：以幫助小動物為引題，激發幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據地發散思維。

2 師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什麼做它的小船?

環節分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據樹林中的物品進行講述，但同時要能當小船，也就是不會沉到水裏的物品

二、預測猜想，第一次操作

1 師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環節分析：此處出示教師準備的`材料，讓幼兒認識實驗的物品，並根據幼兒的回答將材料一一貼於記錄表中。

2 師：對小螞蟻來説，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關係到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什麼?

環節分析：此問題激發幼兒運用已有經驗進行大膽猜測，對出示的物品根據其在水中能否沉浮進行猜測分類，並請個別幼兒記錄。

3 師：剛才小朋友説的還只是你們的猜測，那麼有什麼辦法證明猜測是否正確呢?

環節分析：此問題進一步激發幼兒驗證猜測的積極性。

4 驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規範操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，並把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然後就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完後要放回籮筐中。最後我們還要一起來説説我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，儘量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦乾。

環節分析：此處對孩子的實驗操作提出了詳細而規範的要求，幫助孩子建立良好的實驗習慣，培養嚴謹的科學探索的態度。

5 交流第一次實驗結果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結果。你的預測是什麼?結果怎樣?

環節分析：此環節引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂，

6 小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗。感知物體的浮力

1 師：既然我們的小科學家這麼厲害，我還想問一個問題。

環節分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰，會更加激發孩子的參與熱情。

2 師：為什麼葉子在水裏會浮起來呢?

環節分析：此提問超越了孩子的已有經驗，但也正因為如此更加激發了他們探索的興趣。

3 再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然後用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什麼感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來説一説。

環節分析：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力。培養孩子科學嚴謹的實驗方法和態度。

4 交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5 小結：(手指演示)原來樹葉在水中飄着的時候，如果你用手往下按，水裏也有一種力在推着你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動，激發幼兒繼續探索的興趣

師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!

環節分析：此環節沒有讓孩子説一説生活中應用浮力的現象，是因為他們對浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應用很好地結合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續進行研究和探索。（馮紅炯）

幼兒園大班教案 篇6

活動名稱：

空氣的力量

活動目標：

1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

3、激發幼兒對科學的興趣和探索慾望。

活動準備：

塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、玩玩小吸盤

1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎麼粘在塑料盤上的？

2、用吸盤試着吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什麼感覺？怎樣輕鬆地拿起吸盤？

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、玩玩飲料盒

讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什麼變化。為什麼在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地鬆開手，觀察有什麼現象。水流出來了嗎？想一想為什麼？

四、小實驗：誰讓水面升高了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然後將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什麼現象。引導幼兒説一説誰讓玻璃杯中的水升高了？

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，大氣壓強在生活中的作用。