【推薦】幼兒園優秀教案模板彙總9篇

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優秀教案 篇1

【活動目標】

1.教會幼兒正確地説出小動物的名稱，準確地發出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，並能協調的模仿小動物動作。

2.分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。

3.提高幼兒參與集體遊戲的 積極性，並要求它們做到在集體面前説話響亮。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

2.教具：汽車方向盤1個

【活動過程】

1.導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起牀歌》。

3.教師一一出示小動物圖片

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什麼顏色?它有什麼本領?(游泳);它喜歡吃水裏的什麼?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什麼樣的?(尖尖的);它喜歡吃什麼?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會什麼本領呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什麼本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜歡吃什麼(蘿蔔)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

4.這麼多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

5.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

6.遊戲《動物小汽車》

先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤，教師(司機)説：“嗨!嗨!動物汽車就要出發咯，有誰要上來?”

上車的小朋友必須回答你是什麼小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

教學反思：

根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中瞭解常見的動物名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。

幼兒園優秀教案 篇2

設計意圖：

大約在3歲左右，幼兒進入象徵期，開始產生表現的意圖，他們能夠利用塗鴉期所掌握的圖形表現經驗將事物的特徵表現出來。而畫簡單的直線、曲線、圓等圖形也是對剛剛進入象徵期幼兒提出的繪畫初步要求。

本班幼兒在以前的活動中學習了畫單一的圓，但我發現他們平時畫圓比較隨意，圓的大小及位置關係對於他們小手的控制能力來説有一定的困難，因此我設計了這節課，幫助幼兒進行能力提升，解決繪畫中出現的問題。活動的設計有一定的針對性，我以培養幼兒繪畫能力為主，還涉及到了語言等方面的培養。

本次活動前剛好下了大雪，教師則抓住這個機會以幼兒喜歡的情境“玩雪”為活動背景，通過這些孩子感興趣的“堆雪人”作為載體，更能激發孩子參與活動的熱情。

教學目標：

知識：引導幼兒理解雪人頭與身體大小、位置關係。技能：引導幼兒畫兩個連接的圓組成雪人。情感：激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動重點：畫兩個連接的圓

活動難點：畫兩個有大小、上下位置關係的圓活動過程：

活動反思：

教師利用交互式電子白板設計了一個“畫雪人”的情景來引出畫圓，通過幫小牛的雪人找問題；幫維尼、小烏龜堆（畫）雪人等一系列幼兒的互動操作來解決活動的重點。教學難點是畫兩個有大小、上下位置關係的圓。我設計了幫小兔解決哪個做頭、哪個做身體的環節來解決這個難點，並在活動中反覆強調。

應用了交互式電子白板進行幼兒教育活動，應用背景圖片、卡通形象更好的進行了故事情境的創設，符合幼兒年齡特點，進一步吸引幼兒的注意力。這種情景的創設比以往教學中單純依靠教師講故事來進行情景創設更生動、更有效的吸引了幼兒注意力。通過交互功能，讓活動更有遊戲性，幼兒在遊戲中學習更高興、更快樂、也更樂於參與了。

幼兒園優秀教案 篇3

設計意圖：

在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步瞭解自己的家人從而體驗家的温暖萌發去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據《綱要》中給幼兒創造一個自由寬鬆的語言環境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發展具有特殊意義。

活動名稱：我的家人 活動領域:語言領域 活動對象：中班

活動目標：

1、拿出全家福照片瞭解家庭成員。

2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發生的事。 3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

　活動重點：

介紹自己的家人用連貫的語言説出家人。

　　活動難點：

能夠用連貫的語言表達對家人的情感。

　　活動準備：

1.物質準備：教師準備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的視頻。 2.知識經驗準備：幼兒平時在家注意觀察家裏的人誰會什麼誰喜歡什麼家人的工作是什麼。

活動過程：

　一、導入部分：

（1）老師介紹自己家人引導語：“小朋友們老師給你們看一樣東西，小朋友看看這是什麼？” (幼兒A：是合影照，幼兒B：照片)

（2）教師：“這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？（幼兒齊答：想）這個是老師的一家到小河邊玩的照片，裏面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機（要把開車的動作表示出來）媽媽在家裏做家務（要把拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養些小動物，弟弟在上學。老師喜歡家裏的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。”

　　二、展開部分：

（一）老師給幼兒講述自己的家人。

（1）、教師説出幼兒討論自己家人引導語：“老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家裏的成員，知道了老師家人喜歡幹什麼事情，現在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧。”

教師與幼兒一起討論家人情況，巡迴指導幼兒説出家人情況。

(2)、教師：“剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發現他們説的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況，好不好？” （幼兒齊答：好）

（二）、幼兒講述自己的家人。

（1）教師：“有哪位小朋友願意來介紹一下自己的家人呀？讓大家瞭解一下。”

（幼兒A：我家有四口人，他們是爸爸，媽媽，姐姐和我。我爸爸是醫生，為病人治病。媽媽是老師，給學生教書。我爸爸喜歡看報紙，媽媽喜歡繡花，姐姐和調皮，總是欺負我。不

過我們一家人很團結，很快樂。幼兒B：我們家五口人，他們是爺爺，爸爸，媽媽，哥哥和我。幼兒C：，幼兒D：，，，，，，等。）

教師在旁邊做適當的引導小結語:“剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們説的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步瞭解了家人我們和家人一起都很快樂。”

（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。

教師過渡語：“大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家裏的情況吧，看看圖圖的家人吧。”

　三、結束部分：

教師：“看完《大耳朵圖圖》我們有什麼感受呢？（幼兒：家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們説的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。

活動延伸： 教師：“好了，小朋友們今天高不高興呀？那回家以後給爸爸媽媽倒杯茶，好不好？”

幼兒園優秀教案 篇4

　　一、活動目標

1、對災區人們有同情心，產生幫助他們的願望。

2、瞭解地震對人類的危害，感受學習災後人們的互助互愛精神。

　　二、活動準備

一張災區孩子照片、地震、災後救助相關錄像、

　　三、活動過程

（一）觀看照片，引出主題內容。

（二）聊聊汶川地震，瞭解地震對人類造成的危害。

師：你所知道的汶川地震是怎樣的？（幼兒個別回答）

（三）看看汶川地震後的圖片及人們生活，引發共鳴。

師：地震使人們失去了什麼？（地震毀壞了人們的房屋，造成人們財產的損失；引起山體滑坡，造成橋樑斷裂；使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康；造成人們生活上的不便利，使小朋友無家可歸，同時失去讀書學習的機會。）

（四）瞭解災區朋友當時的生活及感受，萌發同情心。

老師講故事：剛才大家説了自己對地震的看法，我們來看看災區小朋友在地震後生活是怎樣的？聽聽他們説些什麼？

（五）觀看經過他人幫助後的災區小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

師：他們現在心情怎樣？怎麼做災區的小朋友才會開心起來呢？（幼兒個別回答） 地震後大家都在默默地關注着災區的人們。我們來看一下，都有誰在幫助他們，最後宋馨懿他們生活開心起來了嗎？（幫助可以使人戰勝困難，獲得開心快樂，你打算怎樣幫助別人呢？）

（六）聯繫生活實際説説自己將怎麼幫助別人。

（七）教師總結，活動延伸。

師：我們要學會幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會充滿愛與幸福。現在，我們回去把自己剛才所説的記錄下來，貼在愛心牆上，讓大家都知道生活需要愛與幫助。

幼兒園優秀教案 篇5

活動設計背景

小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

活動目標

1.欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

3.欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

1.學習正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

活動準備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

一、活動導入

播放一段小熊哇哇哭着錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發現了什麼?你喜歡什麼樣的牙齒?為什麼?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作)

1.小熊為什麼牙痛?他碰到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎麼説的?怎麼做的?

三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫又找來了誰?發生了什麼事情?

3. 小熊怎麼樣了?

四、繼續欣賞故事。

教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

1. 兔大夫最後請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2. 兔大夫是怎麼説的?小狗和小貓怎麼説的?

3. 最後小熊是怎麼説做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

六、教師總結。

教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

七、遊戲：我愛刷牙。

1. 老師利用模型，邊示範，邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習。

5. 放音樂，集體練習刷牙。

教學反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣説出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在後來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示範，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最後，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對於如何來保護牙齒，雖然幼兒能説得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有餘力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今後的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師説我在講述故事時顯得過於平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那麼幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以後我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應，也可導致血壓、體温、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園優秀教案 篇6

一、教材簡析

《打字機》是人音版音樂課程規範實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管絃樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室裏人們愉快工作的情景。

二、設計思路

本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的綜合表示力。

對於小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，並加入樂器激發同學的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏鋭反應，在此基礎上哼唱主題旋律，並設計扮演動作，更加生動細緻地感受音樂。

三、教學目標

1、在感受詼諧有趣的管絃樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題，並探索小樂器的演奏方法。

3、鍛鍊同學對聲音的敏鋭反應，培養聽辨能力和合作能力，激發同學的創作慾望。

四、教學重、難點

重點：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。

五、教學準備

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

六、教學過程

（1）準備階段初聽聯想

初聽律動

師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動

課件5分鐘

初步感受音樂，聯想生活中的情景。

聯想揭題

師：音樂在表示什麼？

師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音後獲得靈感，創作了這首管絃樂《打字機》，請同學們讀一次

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下，自由回答

有感情地讀曲名

模仿表示

師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音？

師：你會用什麼身體小樂隊來表示鈴聲啊？

聆聽，律動

（2）分段細聽

感受A段

師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。

[播放音樂A段]

師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎麼樣？

師：音樂的速度？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養合作扮演的能力。

師：請你們帶着輕鬆愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。

[播放音樂A段]

聆聽，表示打字與鈴聲

課件

師：倒機聲是什麼時候出現的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲

[播放音樂A段]

表示倒機聲

課件

師：這段音樂出現了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？為什麼？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？

[數拍子]

回答

課件

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的？最後一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂

[播放音樂A段]

聆聽做出相應的動作

課件

師：真棒！我發現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試，合作表示

課件

哼唱

演奏

A段

師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

[出示曲譜A主題]

師：這是樂曲的A主題。

現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作

[唱曲譜A並動作]

師：這一行是表示誰的聲音？

[指多層伴奏譜]

師：請你們唱一遍旋律。

師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。

觀看曲譜

視聽結合

回答

在教師帶領下視唱

哼旋律並律動

課件

10

分鐘

由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然後在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。

師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什麼聲音？

（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學説説樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區別？）

[出示小樂器圖片]

師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎？為什麼不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！

[播放音樂A段]

敲擊樂器，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法，並邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設計扮演

B段

師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟着音樂律動。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律裏有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。

[彈音樂B段，點頭指揮]

聽音樂做動作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創編扮演等方式感受B段的音樂形象。

師：這是樂曲的B主題

[出示B主題圖譜]

師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。

師：大家説説旋律有什麼特點？

師：現在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂

[播放音樂B段，指揮]

師：誰來説説B主題與A主題有什麼不同？假如説A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什麼？

[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]

師：請大家跟着音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。

[播放音樂B段]

師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閒方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答，並在老師引導下設計不同的扮演

局部同學帶動全體跟着音樂扮演

全體同學扮演

評價

課件

小樂器

（3）形成階段完整表現

完整聆聽

師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏並扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學的綜合表示力。

激勵再現

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這麼精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏並扮演

（4）總結階段

分享收穫

師: 同學們，今天的學習開心嗎？説説你的收穫吧。

回答

2分鐘

課後延伸：關注生活，激發創作慾望。

師：大家的收穫真不少，課後，請你們留意一下學校裏、公路上、小區裏的各種聲音，選擇一種把節奏記下來，創編兩個小節的旋律，和同學交流一下。

師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、會用“誰和誰是好朋友”的句式仿編詩歌，感受仿編詩歌帶來的快樂；學會用完整地句式把話説完。

2、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

3、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉詩歌《好朋友》（自編）

2、課件（神奇的果樹）、大卡片28張、活動場地。

活動過程：

一、導入部分。

1、我是你們的好朋友嗎？和好朋友打個招呼吧！你們還學會了一首兒歌，名字就叫《好朋友》，我們一起來有感情地朗誦一遍吧！

2、師幼共同朗誦並表演詩歌《好朋友》。

二、用完整的句式嘗試給大樹找朋友。

1、兒歌裏講到誰和樹是好朋友呀？小鳥和樹是好朋友，其實你們知道嗎？樹還想找很多很多的朋友呢。

2、幼兒完整講述誰和樹是好朋友並説出理由。（幼兒説對一個，而且理由充分，樹上的果子其中一個就會就會變出一種顏色，如果我們幫它找到十個好朋友，十個果子全部變成五顏六色的樣子，就會成為一棵神奇而美麗的樹）。

3、小朋友們的'本領真大，幫樹找到了那麼多的朋友，使它成為了一棵神奇的樹。神奇的果樹對我們説：謝謝小朋友們！我們怎麼説啊？（不用謝，因為我們是——好朋友）

三、遊戲：《誰和誰是好朋友》。

1、交待遊戲名稱

接下來我們再來玩一個遊戲好嗎？這個遊戲也叫“誰和誰是好朋友”。怎麼來做呢？我要從中間把小朋友分成兩隊（師將幼兒分成兩隊分別坐在兩邊）。

2、請兩隊為自己隊起名

3、清點各隊人數。（請每隊的排頭、排尾及其他隊員點數並報告人數。）

4、出示卡片，介紹遊戲規則。

（1）出示卡片

接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎？（三朵花、三個太陽、三棵樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三隻小鳥、三個池塘、三部電話機。）

（2）師交待遊戲規則，並示範如何遊戲。

兩隊輪流競答；在這些卡片中找出一對好朋友，並能説出理由，而且要把話説完整，就能得到兩張卡片，放在排頭處；最後數一數哪隊得到的卡片多，哪隊就獲勝；師簡要示範一次。

5、遊戲《誰和誰是好朋友》。

6、幼兒自己評判兩隊的比賽情況。

四、教師小結：在我們的幼兒園裏，還有很多事物也可能成為好朋友，讓我們再去找一找，也把它們編在詩歌裏吧。現在請兩隊小朋友起立，各找一個好朋友手拉手，一起出去做找朋友的遊戲吧！

幼兒園優秀教案 篇8

　　[活動目標]

1、通過落葉，感受秋天的季節特徵。

2、體驗詩歌《落葉》的優美意境。

　　[活動準備]

掛圖《落葉》。

　　[活動過程]

　　一、看落葉，做樹葉飄落的動作

教師：現在是什麼季節?你是從哪裏看出來的?

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的?

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　二、看圖聽詩歌《落葉》

1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。

2、逐一看圖，理解詩歌的內容。

3、教師：詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當作什麼?

　　三、試編詩歌《落葉》

要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴裏，把它當作餅乾;樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書裏，把它當成書籤。

活動延伸：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

附錄

故事：第一朵雪花

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落了下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，站在上面，它把樹葉當作小屋。

樹葉落在溝裏，小螞蟻爬過來，站在上面，它把樹葉當作小船。

樹葉落在水裏，小魚游過來，躲在下面，它把樹葉當作雨傘。

樹葉落在院子裏，小燕子看見了，説：“來信了，來信了，催我們到南方去了。”

這是一首很通俗的幼兒大班詩歌,通過學習這首詩歌,讓幼兒感受秋天季節的變化特徵,以及大自然的變化規律,讓幼兒認識各種樹葉的形狀,秋天各種樹葉的顏色變化.讓幼兒理解詩歌內容.知道詩歌中都有哪些小動物,它們分別把樹葉當作什麼.並引導啟發幼兒展開豐富的想象力,想象樹葉怎樣從樹上飄落下來的,並用自己的肢體學做落葉飄落的動作.讓幼兒不但豐富了知識.還提高了幼兒的記憶力和培養了幼兒靈活性.

幼兒園優秀教案 篇9

設計意圖

本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。

活動目標

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

2.積極參與討論，願意為堅持自己的觀點嘗試辯論。

3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備

1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用於辯論的評分表和獎勵貼。

活動過程

一、謎語導入，喚醒經驗

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

提問：你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業嗎?

小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。

(評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，為之後的討論、辯論服務。)

二、引發辯論，各抒己見

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。

2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認為適合嗎?為什麼?

過渡並提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來説一説、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裏有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請説出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們説的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。

(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。為了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想説、愛説、多説，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動高潮。)

三、閲讀信件，瞭解小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信裏會給我們答案，我們一起來讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜，它能做些什麼呢?

2.讀小螃蟹的信，瞭解它的工作。

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節才將故事從幕後推到了台前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

活動反思

在活動中也存在着很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，裏面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意願，自由選擇想要找的小動物，有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。