九年級語文下冊期中檢測試題(人教版)

一、積累運用(32分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A.佇(chù)立 叱(chì)咄 褶(zhě)皺 惟妙惟肖(xiào)

B.拮据(jū) 綺(qǐ)麗 倔(juè)強 期期艾艾(ài)

C.傖(cāng)俗 哂(shěn)笑 攲(jī)斜 鮮(xiǎn)為人知

D.榮膺(yīng) 懲戒(jiè) 柔嫩(nèn) 妄自菲薄(bó)

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )(2分)

A.協奏 磐石 孿生 看風駛舵

B.恣睢 蔭庇 文縐縐 迫不急待

C.稽首 讕語 綜合徵 婦孺皆知

D.沉緬 寥闊 扶掖 心無旁騖

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )(2分)

(1)相對於該片濃厚氣氛的營造，影片在人物刻畫方面明顯地 粗糙許多。

(2)氣象工作人員每天定點 風力，詳細記錄並認真分析有關數據。

(3)幾名主力隊員因傷病不能上場比賽，使這支球隊的實力有所 。

A.薄弱 觀測 削減 B.單薄 觀測 削弱

C.單薄 觀察 削減 D.薄弱 觀察 削弱

4.下列句子中加點成語的使用正確的一項是( )(2分)

A.自然科學領域中有許多令人不可思議的神祕現象，正等待着有志於此的科學家們去破解。

B.面對鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時城樓和風雨橋，遊客們無不肅然起敬。

C.每逢税務大檢查，總有一些不法商人隨機應變，弄虛作假，妄圖躲過應有的懲罰。

D.諸暨五泄風景區內，五個依山而下的瀑布形成一道獨特的風景，其中，尤以第五瀑最為壯觀，給人以鶴立雞羣的感覺。

5.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)

A.今年六月以來，我市大部分地區氣温都呈現“飆升”態勢。

B.海灣戰爭初期，通過設置大量假目標，最終使伊拉克部分飛機保留了下來。

C.搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。

D.記得當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子。

6.按詩詞原句默寫。(7分，前4小題各1分，最後1小題3分)

(1)潮平兩岸闊，_________。(王灣《次北固山下》)

(2)但願人長久，_________。(蘇軾《水調歌頭》)

(3)先天下之憂而憂，_________。(范仲淹《岳陽樓記》)

(4)_________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

(5)大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太重，擔心小船兒“_______________”而作罷;退隱蘇州園林的文人造園時不重實用，而特別講究“自然之趣”，也可謂“_______________，_______________”。(依次填寫《武陵春風住塵香花已盡》和歐陽修《醉翁亭記》裏的句子)

7.根據你對《格列佛遊記》的閲讀，回答問題。(7分)

(1)《格列佛遊記》的作者是英國的 。講述的是英國船醫格列佛因 等原因流落到 、 、 、 (按先後順序寫)等地的經歷。(3分)

(2)《格列佛遊記》是作者極具諷刺色彩的小説，請概括寫出其中兩個具有諷刺性的故事情節。(2分)

(3)讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。(2分)

8. 閲讀下面的資料，根據情境要求答題。(8分)

越秀小區的王菊香奶奶收到了一份電費通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費情況外，還附上了兩張圖表(圖一、圖二)。

圖一 圖二

【知識鏈接】

8：00—22：00時段用電，稱為“峯電”，電價：0.568元/千瓦時;22：00—次日8：00時段用電，稱為“谷電”，電價：0.288元/千瓦時。普通用電電價：0.538

元/千瓦時。

(1)分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點。(3分)

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(2)王奶奶看着自家的電費單想不通：都説用峯谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費為什麼還沒降下來?請你閲讀圖二和“知識鏈接”，幫王奶奶找一找原因。(2分)

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(3)為了幫王奶奶家省電費，同學們七嘴八舌地提出了下面幾個“金點子”，請你結合上述有關材料，選出與峯谷電的特點相關的三個“金點子”( )(3分)

A.每次看完電視後，把電視機的插座拔下來。

B.最好在早上八點以前用電水壺燒好開水。

C.夏天天氣炎熱，白天儘量用耗電省的電風扇。

D.家裏的白熾燈全部換成更省電的節能燈。

E.晚上十點以後再給家裏的電動自行車充電。

二、閲讀理解(48分)

(一)閲讀范仲淹的《秋思》，按要求答題。(6分)

漁家傲 秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。

9.這首詞的題目是_____________。詞中圍繞一個“____”字，描繪了塞下獨特的景象。(2分)

10.這首詞意境深邃，請你選擇一個角度對“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚”一句進行賞析。(4分)

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(二)閲讀下面的文言文，回答後面的問題。(10分)

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

11.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)

(1)潭中魚可百許頭( ) (2)以其境過清( ) (3)不可久居( )

12.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)聞水聲，如鳴珮環，心樂之。

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(2)斗折蛇行，明滅可見。

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13.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)

A.“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青葱的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環境的幽美，與下文“四面竹樹環合”相呼應。

B.文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現的則是游魚的動態美。

C.作者以發現小石潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流—交代同遊之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前後照應，結構緊湊。

D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發了作者貶官失意後的悽苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。

(三)閲讀下文，回答問題。(14分)

會呼吸的建築

①當你穿行於城市的鋼筋混凝土森林時，當你遠途旅行卻發現“千城一面”時，越來越多的建築正在以其優雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變着我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構成來修建的建築物，就是“仿生建築”。

②仿生建築的類型十分豐富，有些仿生建築不僅擁有與生物相仿的優美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”着，擁有無與倫比的生命力和創造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風招展。

③眾所周知，向日葵從發芽到花盤盛開這一段時間，其葉子和花盤會一直追隨着太陽的位置以獲得最充足的陽光。向日葵式的仿生建築也能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉，太陽落山以後，控制程序會讓房屋自動恢復初始位置。其旋轉的動力全都來自自身的“光合作用”，即由屋頂的太陽能光電板和小型的太陽能電動機提供動力，十分節能。加上其外表面安裝了大量的太陽能光電板，它每天生產的電能遠遠大於旋轉所消耗的，於是住户便將多餘的電能存入社區電網，冬天或者陰天時再拿出使用，剩餘的還能賣錢。“向日葵建築”中還擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來自屋頂的太陽能光電板。陽光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發光，周圍植物的影子由玻璃透到室內去，光影縱橫，彷彿置身於樹蔭之下;黑夜裏，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動人。

④仙人掌一般生長在乾旱的沙漠裏，每次降雨，仙人掌都會竭盡全力吸收、儲存水分。城市“仙人掌建築”也是如此，住户們將各種植物種植在自己大面積的户外陽台上，整個建築就像一座小型的`光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，並且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應，為住户提供清新、優雅的居住環境。每當花朵盛開的時候，紅、黃、藍、綠等色彩交相輝映，在白色建築表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光雲影的點綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住户宛如身處森林之中，十分愜意。

⑤花梗是馬蹄蓮的中軸部分，除了作為結構主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養分及時地在根、花、果實之間運輸。“馬蹄蓮建築”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設有集熱棚，利用温室效應加熱空氣，將熱量通過中心煙囱的內部氣流，源源不斷輸送給整座建築。此外，塔樓主體的外表面並不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經過氣流的最大化，從而最大限度地利用風能。而且，為了提高頂部風力發電機組的效率，“花”被設計成雙弧形截面，將風速提高到環境風速的4倍之多。風兒吹過，“馬蹄蓮建築”迎風招展，散發着蓬勃的生機。

⑥其實大自然還有很多神祕之處，藴藏着無限可能，啟發着建築師的設計靈感。

14.不符合文意的一項是( )(2分)

A.仿生建築就是“會呼吸的建築”。

B.“向日葵建築”能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉。

C.“仙人掌建築”可以緩解城市的熱島效應。

D.塔樓是“馬蹄蓮建築”的結合主體。

15.第③④⑤段的順序為什麼不能顛倒?(4分)

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16.簡要説明第③段加點文字的語言特點。(4分)

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17.第⑤段畫線句運用了作比較的説明方法，有何作用?(2分)

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18.未來或許會出現怎樣的仿生建築?試舉一例。(文中例子除外)(2分)

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(四)閲讀下文，回答問題。(18分)

樹枝與名片

(日)西村壽行

①少年時代，我家住在瀨户內海一個無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。

②我們撒網的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當夜色濃重的時候，我們就點亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。

③我因為是新手，所以擔當着監視輪船往來、舉燈告急的任務。

④冬天的夜海，風刀霜劍，寒風刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖盪于波濤中，吃力地在波峯浪谷裏躍動。

⑥父親睡去了，我繼續監視着海面。倦怠中，突然發現湧動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在迴避着我們。

⑦當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛湧到船舷，倚着欄杆俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪着好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個貴婦人笑着扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒着我的腦海。

⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達着憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動於衷，專心致志地和彩燈一起裝飾着客船。留在我腦海裏的，是一種冷豔冷酷的印象。

⑨客船遠去了，但它蓄意製造的小山一樣的怒濤經久不息地向我們襲來。

⑩我目送着豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦!我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢!那是一座多麼輝煌燦爛的都市啊!

剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。

我是一個有着古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的後代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。

20年後，我奇蹟般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當上了作家。

我是海的兒子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然後帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風起伏。它喚起了我少年時代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露着鮮明的瀨户內海以往的氣息。

忽然間，一陣冷風吹過，彷彿一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。

當我驚異於冷風的肆虐時，驀地瞥見河面上盪漾着一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網。和20年前不同的是，漁夫的兒子並沒有從事我少年時的工作，他正在為父親撒網搭着手，他們合力探尋着妙正寺河對城市的奉獻。

過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處於20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細緻的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤着從瀨户內海到東京妙正寺河的每一段航線!我掏出以作家的身份印製的名片向少年扔去——我想會有那麼一天，少年循着名片的地址找到一個漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。

我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。

(選自《文苑經典美文》2015年第5期)

19.概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(4分)

20年前，“我”在小漁船上，___________;現在，少年在小漁船上，___________。

20.揣摩下面的句子，回答括號裏的問題。(6分)

(1)當客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛湧到船舷，倚着欄杆俯視被彩燈燭照的小小漁船……他們瞪着好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。(“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是後一句為什麼用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”?)

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(2)那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。(“只有”一詞在表意上有什麼作用?)

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21.分析第段“忽然間，一陣冷風吹過，彷彿一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(4分)

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22.“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。”這句話的含義，你讀懂了嗎?請寫下你的理解。(4分)

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23.附加題。(建議先寫作文。如果時間有餘，可以選做，答對分數加入總分)(5分)

我看不見少年細緻的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。(第&段這句話中的“西裝革履”指的是誰?“西裝革履”為何要加引號?有什麼深刻含義?請聯繫文章內容作簡要分析。)

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三、寫作(40分)

24.請以“ ，讓生活更美好”為題目寫一篇文章。

要求：①選擇一個合適的詞語補全題目，如讀書、寬容、奮鬥……②文體不限，詩歌、戲劇除外。

九年級語文(下)(人教實驗版) 期中檢測題

參考答案

1. D(A項中“佇”應讀“zhù”。B項中“倔”應讀“jué”。C項中“攲”應讀“qī”。 )

2.C(A項“看風駛舵”應為“看風使舵”;B項“迫不急待”應為“迫不及待”;D項“沉緬”應為“沉湎”，“寥闊”應為“寥廓”。)

3.B[“薄弱”指容易破壞或動搖;不雄厚;不堅強。“單薄”指(力量、論據等)薄弱;不充實。“觀測”指觀察並測量(天文、地理、氣象、方向等)。“觀察”指仔細察看(事物或現象)。“削弱”指(力量、勢力)變弱。“削減”指從已定的數目中減去。通過比較，可知選B。]

4.A(B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、佈置等美好漂亮。句中是古建築，而不是新屋。C.隨機應變：跟着情況的變化，掌握時機，靈活應付。是褒義詞。根據語境，這裏應用貶義詞。D.鶴立雞羣：比喻一個人的才能或儀表在一羣人裏頭顯得很突出。用在此句中不合適。)

5.A(B.缺少主語。C.“節奏”“讓人看得……”，主謂不搭配。D.“還只是……”的主語不明確，有歧義。)

6.(1)風正一帆懸 (2)千里共嬋娟 (3)後天下之樂而樂 (4)落紅不是無情物

(5)載不動許多愁 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也(有錯、漏、添、倒一處，該空不得分)[本題(1)～(4)題是記憶型默寫題，注意字的正確寫法，“帆”不要寫成“番”;“嬋娟”不要寫成“蟬鵑”;“落紅”不要寫成“落花”;(5)題是理解型默寫題，要在熟練背誦詩詞文的基礎上按照題目的提示默寫，“載”不要寫成“栽”“裁”。這種理解型默寫填空題容易出錯。默寫時，一要寫完後檢查錯別字，二要在寫完之後通讀一遍，杜絕上下句之間出現張冠李戴的現象。]

7.(1)喬納森斯威夫特 海難 小人國 大人國 飛島國 慧駰國(只要熟悉名著即可回答出，因此，平時要注意積累。)

(2)示例：小人國用跳繩比賽來選拔官員;在飛島國與鬼魂談話。(寫出兩個熟悉的故事情節即可，注意不要張冠李戴。)

(3)示例①：人物特點：格列佛自傲自大、自以為是，甚至對救他於危難的船長都憎恨、鄙視。

人生啟示：人要謙虛，要學會感恩。

示例②：人物特點：格列佛聰明、有膽識，面對困難從不畏懼。

人生啟示：智慧的力量是無窮的，我們要善於運用智慧戰勝一切。

(只要讀過原著或翻閲過課本中的“名著導讀”，就比較容易歸納出格列佛這個人物形象的特點。注意談人生啟示時要貼近實際，不要泛泛而談。)

8.(1)①總體上低於小區平均用電量;②不同月份(季節)用電量不均衡。(2)電價較高的峯電用量較大，而電價較低的谷電用量偏小。(3)B C E [(1)從圖一可以看出王奶奶家用電量只有4月份高於小區平均用電量，所以説總體上低於小區平均用電量。6月份用電100多千瓦時，8月份達到250千瓦時，月份用電量波動較大，所以説用電量不均衡。(2)谷電價格低，峯電價格較高，而圖二中顯示，王奶奶家用的峯電量大，電費當然不會降。(3)峯谷電的特點是峯電貴，谷電便宜。兩者的區別在於時間段的不同，因此我們可以多用晚間22：00—8：00的谷電，少用8：00—22：00的峯電，B、E項可以作為金點子;結合王奶奶家用電特點“8月份用峯電高”，可以提出C項的建議。]

9.秋思 異[第一個空考查詞的題目，每首詞都有一個表示音樂性的詞調(詞牌)。一般來説，詞調並不是詞的題目，僅能把它當作詞譜看待。第一個往往是詞牌名，而第二個恰恰是與內容有關，是詞的題目。這首詞分上下兩闋，上闋寫景，下闋敍事、抒情。因此，第二個空的答案應從上闋找，抓住題幹中“獨特”一詞，“異”字很容易找出。]

10.示例：本句採用了互文的寫作手法，用將軍與士兵們的白髮與淚，來表達在漫長的戍邊生活中的思鄉之情。(本句採用動靜結合的表現手法，通過悠悠不絕的羌管聲的動與遍地濃霜的靜，來描繪邊關的冷寂與抒發將士們濃濃的思鄉情;本句從聽覺描寫與視覺描寫的角度入手，通過悠悠不絕的羌管聲與遍地白霜，表現將士們徹夜難眠、思念家鄉的情懷;本句採用相互映襯的寫法，用霜滿地映襯白髮，用羌管悠悠映襯征夫淚，含蓄而深刻地表現了詞人的憂國思家的情懷。)(本題考查句子的賞析。解答這樣的題目，首先要理解詩句的意思，然後從修辭或表達方式或表現手法等方面賞析。比如這首詞就用了好幾種手法，如“互文”“動靜結合”“多角度寫景”等等，答題時要抓住意象，分析其表達了作者怎樣的感情。因為要自選角度，所以要選自己最有把握的方面答題。)

11.(1)可：大約(表示估計數) (2)清：悽清、冷清 (3)居：留、停留 [(1)“可”此處解釋為“大約”，不能解釋為“可以”。(2)“清”結合句意，可解釋為“冷清”“悽清”。(3)“居”不能理解為“居住”，而是“停留”“留”的意思。]

12.(1)聽到水聲，像玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，(我的)心情高興起來。(2)(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。[(1)“鳴”解釋為“發出聲音”，“樂”為形容詞的意動用法，解釋為“以……為樂”。(2)“鬥”“蛇”都是名詞作狀語，分別解釋為“像北斗星一樣”“像蛇一樣”，“明滅”解釋為“忽明忽暗”。]

13. C [C項中《小石潭記》的結構順序應該是“發現小石潭(聞聲、見形)—潭中景物(水、石、樹、魚)—小潭源流(溪身、岸勢)—潭中氣氛(氣氛、感受)—交代同遊之人”。]

14. A( A項在原文中的表述應為“仿照生物的功能、組織、形象構成來修建的建築物，就是‘仿生建築’”“有些仿生建築不僅擁有與生物相仿的優美外形，而且還像自然界的生物一樣‘呼吸’着”，由此可知，“仿生建築”包含“仿生物外形”和“像生物一樣‘呼吸’”的特徵，其範圍要大於“會呼吸的建築”。)

15.第②段與第③④⑤段是總分關係，第③④⑤段與第②段相關內容具有按順序對應的關係。(説明文講究邏輯嚴密，段與段之間存在着前呼後應的邏輯關係，如第②段“有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風招展”這一句屬於總説，第③④⑤段的分説是與之相呼應的，故第③④⑤段的順序是不能隨便調換的。)

16.把客廳電燈、浴室加熱器等比喻成“葵花子”，體現了説明文語言生動的特點;“都”從範圍上進行限制，説明了“向日葵建築”中家用電器的能量全都來自屋頂的太陽能光電板，體現了説明文語言準確、嚴密的特點。(説明文語言的準確性是準確説明事物的前提。一般來説，表時間、空間、數量、範圍、程度、限制、性質、程序等的詞語，都要求準確無誤。此句中“都”這一表範圍的副詞就體現了説明文語言準確性的特點。説明文語言還有另一特點，即生動性，可以從修辭手法、動詞運用等角度分析，比如此句“葵花子”這一比喻修辭手法的運用，就增添了説明文語言的生動性。)

17.把雙弧形截面的風速與環境風速進行比較，突出了雙弧形截面設計能提高頂部風力發電機組的效率。(細讀畫線句，首先要區分出“比較”的雙方，即“雙弧形截面的風速”與“環境風速”，而“4倍之多”帶來的效果是“提高頂部風力發電機組的效率”，可由此概括出作比較説明方法的作用。)

18.示例一：像鳥一樣會飛的建築。 示例二：像獸一樣會走的建築。(這是一道開放性試題，要求列舉未來可能會出現的仿生建築。要能依據文章內容，結合對“向日葵建築”“仙人掌建築”“馬蹄蓮建築”特點的介紹，合理地設計“建築”。)

19.貴婦人向“我”扔樹枝 “我”向少年扔名片(本文的標題為“樹枝與名片”，通讀全文，可知文章記述了兩個分別與樹枝和名片有關的事件。一是：20年前，作為新手的“我”在小漁船上擔當着監視輪船往來、舉燈告急的任務時，臨近小漁船的豪華客船上一個貴婦人笑着向“我”扔下了一截枯萎的樹枝。樹枝像火一樣灼燒着“我”的腦海，讓“我”的心中奔湧着怒濤。可以概括出主要事件：貴婦人向“我”扔樹枝。二是：20年後，居住在東京當上作家的“我”，散步於妙正寺河畔，偶遇正在為父親撒網搭手的漁夫的兒子，“我”向少年扔了一張名片，希望他能讀懂“我”扔下名片的意義。可以概括出主要事件：“我”向少年扔名片。)

20.(1)“俯視”強調俯身往下看，“鳥瞰”強調從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高。用“鳥瞰”更能突出那些“紅男綠女”在“我”心中的高高在上，更能表達出“我”當時內心的卑微和不安。(2)“只有”一詞，強調了那時“我”得到的唯有傷害。表明了“我”因出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產生的痛苦與悲哀。 [(1)聯繫語境可知，那些“紅男綠女”在豪華的客船上，而“我”在搖盪于波濤中的小船上。“俯視”即俯身往下看之意;而“鳥瞰”指臨於高空，俯身下視，更含高遠之意，更能表現出那些“高高在上”的“紅男綠女”對“我”的輕視以及“我”那時的卑微、不安的心情。(2)“只有”指“唯有，僅有”，貧窮的“我”與富有、繁華無緣，靠近“我”的“只有”那貴婦人丟棄的枯萎的樹枝，這裏的“只有”寫盡了在眾多的“紅男綠女”中貴婦人對“我”的傷害之深以及人格不受尊重的痛苦、悲哀。]

21.照應第④段的內容，營造與20年前相似的故事氛圍，為下文“我”向少年扔名片做鋪墊。(“我”散步於妙正寺河畔，河畔的景象以及給“我”的感受勾起了“我”少年時代的回憶，營造了與20年前相似的故事氛圍，與第④段的場景描寫相照應;“忽然間，一陣冷風……”讓“我”回到現實並發現了少年，這為下文“我”向他扔名片做了鋪墊。)

22. 20年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝，讓“我”明白了貧窮與低微只能受人歧視，這截樹枝，激發了“我”奮發進取的鬥志。20年的奮鬥，讓“我”最終獲得了成功;這次，“我”向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮鬥經歷來激勵他。(分析這句話的含義，可從關鍵詞語入手。“讀懂我拋下名片的意義”，這裏的“意義”是解題的關鍵，可聯繫文章內容分析，“我”因貴婦人扔下枯枝，心靈上受到觸動，之後奮發圖強成為作家。這裏的“意義”代表着貧窮人家的孩子身窮志不窮的信念，“我”向少年扔名片其實就是向他傳達這種精神。)

23. 第一問：“西裝革履”指“我”(或作者);第二問：這裏加引號，表示“西裝革履”具有特殊的含義，它成了有錢、有地位的“上流社會”的代名詞;第三問：20年前，“我”受到了客船上一羣“紅男綠女”(其中的男人“西裝革履”)的圍觀與嬉弄，這一經歷使“我”的心靈深受傷害，刻骨銘心。而今天，在對面的“少年”眼裏，“我”或許也成了令他感到“卑微與不安”的“上流社會”人士。(“西裝革履”的本義為穿着打扮體面，這裏是有錢、有地位的“上流社會”的象徵。20年前，豪華客船上“紅男綠女”的圍觀與嬉弄，給“我”造成刻骨銘心的傷害。這裏加引號，表示特殊含義：“我”或許成了少年眼裏讓他“卑微與不安”的所謂的“上層社會”人士。)

24.思路點撥：這是一道半命題作文題。 本題可用的素材非常豐富，同學們可以將自己比較容易寫作的詞語填在橫線上。文章在擬題方面有這麼大的選題空間，考生應該會“有話可説”，這也是現在考場作文提倡“不設審題障礙，讓所有考生有話可説、有事可寫，讓考生正常發揮作文水平”的具體體現。題目中有“讓生活更美好”，因此，在橫線上所填的詞語一般是積極向上的。

例文：

微笑，讓生活更美好

微笑是什麼?它是茫茫大雪中的一塊熱炭，它是炎炎夏日中的一縷涼風，它是無邊的沙漠中的一杯清涼的水。

朋友，你會微笑嗎?你可能嘲笑我這個問題的幼稚。我以前曾是一個喜歡獨來獨往不喜歡微笑的人，直到那次之後……

那天，我們正在上自習課，安靜的教室裏鴉雀無聲，彷彿一根針掉在地上都可以聽見似的。這時，作業本上的一道“攔路虎”擋住了我思維的前進。我絞盡腦汁，可它還是那麼“高不可攀”。這時，一個輕柔而熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎麼了?有不會的嗎?”我不好意思地點了點頭。於是，老師輕輕地俯下了身子，為我仔細地講解，我頓時茅塞頓開，將這“攔路虎”斬於馬下。

老師看見我會做了，就衝我微微地一笑。

當我回頭看到老師那微笑時，我不禁非常不好意思。我也趕忙對老師微笑了一下。那一次，我感到了以前從未有過的温暖。從那以後，我像變了一個人似的。從前，我不願意和同學討論，現在我是班級討論的積極分子，學習成績也不斷提高。這一切都離不開那充滿真誠的微笑。

我們什麼時候不能給人以微笑呢?當別人犯了錯誤時，當別人需要幫助時，當需要別人幫助時……

其實，微笑是世界上最美麗的語言，它充滿了真誠，充滿了善意，充滿了鼓勵，每個人都能讀懂。我們只要獻出微笑，就可以温暖他人、温暖世界。

朋友，你會微笑嗎?只要微笑，就能讓生活變得更加美好，何樂而不為呢?

點評：本文運用了夾敍夾議的寫作方法，從生活中的一件小事發表議論，悟出道理。總體上看來，文章雖短小，但意藴豐富。