普通高中學業水平考試高三語文模擬試卷
一、現代文(論述類、實用類)閲讀(6分，每小題2分)
閲讀下面的文字，完成1～3題。
在爭豔的羣芳中，牡丹以美麗奇特的花形花色進入人們的審美視野。自唐武則天以來，為迎合最高統治者的審美趣味，園藝工們往往以培植花形巨大、花色豔麗的奇特品種為能事，從而使牡丹品種迅速豐富，極大地滿足了各階層欣賞牡丹的需求，與此相應，唐代牡丹玩賞之風大盛。
這種風氣首盛於宮廷，次及於大夫，再流及民間士庶之家。有此局面，主要在於這種追求巨麗之美的審美趣味，與最高統治者追求繁華盛世的理想暗合——統治者喜愛這種富麗花卉的象徵意義，也樂於與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹，從而展現其與民同樂的姿態。到了中唐時期，牡丹玩賞不但是長安的一種全民性娛樂項目，且有流衍四方之趨勢。北宋前期，由於社會安定和統治者的推崇，牡丹玩賞之風達到極盛：在宮中，有賞花釣魚宴這種制度化的吟賞活動；在民間，則有洛陽萬花會、彭州牡丹會等羣眾性玩賞活動。隨着此風盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛湧現。
從李白的“雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”到李商隱的“垂手亂翻雕玉佩，折腰爭舞鬱金裙”，再到歐陽修“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，與牡丹相關的詩詞中多有佳作，然而真正值得我們關注的是唐宋牡丹詩詞所負載的歷史文化內涵。唐宋牡丹詩詞從表現的主題來看大致可分為兩類：一類立足牡丹本身，以呈現牡丹之美豔、讚賞牡丹之高貴、描繪玩賞之盛況為主要內容，充溢着頌美主題。當然，我們可以看到，即使同樣是頌美，也有“國色朝酣酒，天香夜染衣”這種單純的描摹讚美之句和“靄靄祥雲輦路晴，傳呼萬歲雜春聲。蔽虧玉仗宮花密，映燭金溝御水清”一類借題發揮、歌功頌德之作的區別，後者多見於宋人牡丹詩詞中。另一類則以牡丹為某種特定的思想、情感、心理、情緒的觸媒，是作者在特定情境中創作的，因而主題思想比前一類豐富、深刻得多。
在這類承載更豐富意藴的詩詞中，有人對牡丹不屑一顧：“堪笑牡丹大如鬥，不成一事又空枝。”有人批判“一叢深色花，十户中人賦”這種一擲千金爭購名花的奢靡風氣和“買歸持博笑，貢自可憐人”所折射的社會現實。當然，觀物以明情，和所有的詠物詩一樣，以牡丹為描寫對象的文學作品也可以用來寄託失意之悲，抒寫身世之感。“殘紅零落無人賞，雨打風摧花不全”是對人生路上“風雨”的悵惘。“異奇濃豔壓羣葩，何事栽培近海涯”是身遭謫貶的憾恨。“可憐國色天香種，竟落田夫野老家”是南渡士人的流落之恨。更有“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”的傷感之詞：南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，他們開始追憶盛唐、北宋的往昔繁華，痛惜中原淪喪，借牡丹抒寫深重的亡國之痛。
綜上，唐宋牡丹詩詞具有深刻的歷史文化內涵，其主題之嬗變，實與唐宋牡丹玩賞之風習相始終，與唐宋文人之生存境遇相生髮，特別是與唐宋兩朝盛衰興亡的歷史軌跡相表裏。同時，我們也應認識到，今天人們所認同的牡丹及其象徵意義和文化內涵，諸如國色天香、雍容華貴，象徵國家富強、繁榮昌盛等，並非一蹴而就，而是經歷數百年民族劫亂和文化變遷後才逐步形成的。
(摘編自路成文《詠物文學與時代精神之關係研究》)
1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是
A.牡丹玩賞之風盛行於唐，在北宋前期達到極盛。宮中的賞花釣魚宴和民間的諸如洛陽萬花會等活動都是當時牡丹玩賞之風達到極盛的明證。
B.統治者喜愛牡丹具有的象徵意義，也樂於與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹以顯示其與民同樂的姿態，因此牡丹玩賞之風首盛於宮廷。
C.園藝工們為迎合最高統治者的審美趣味而熱衷於培植花形巨大、花色豔麗的奇特品種，這使得牡丹品種迅速豐富，客觀上促進了唐代牡丹玩賞之風的興盛。
D.伴隨着牡丹玩賞之風的盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛湧現，從盛唐到南宋，不少詩人都有吟詠牡丹的佳作傳世。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的.一項是
A.唐宋牡丹詩詞從表現主題來看大致可以分為兩類，一類是立足於牡丹本身來“頌美”“頌聖”；一類是以牡丹為觸媒，反映作者在特定環境中的思想、情緒、情感和心理。
B.從那些批判現實色彩濃厚的牡丹詩詞中，我們可以窺見當時一擲千金爭購名花的奢靡風氣，也可以看到底層勞動人民的艱辛和不幸。
C.以頌美為主題的牡丹詩詞又可分為兩類，一種是單純的描摹讚美，一種是借題發揮、歌功頌德，前者要比後者豐富深刻得多。
D.北宋滅亡後，南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，所以他們的牡丹詩詞常常借牡丹來追憶往昔繁華，抒寫亡國之痛。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.牡丹詩詞負載着豐富的歷史文化內涵，唐宋牡丹詩詞主題的嬗變，為我們探究兩朝盛衰興亡的歷史軌跡提供了一個視角。
B.詠物詩常通過所詠之物來傳達作者的思想情感，唐宋牡丹詩詞也不例外，其中有些就是借牡丹來感慨人生失意、國家興亡的。
C.詩詞與詩人的生存境遇，與他們所處時代的盛衰興亡都有着密切的關係，因此唐宋牡丹詩詞主題不同、風格迥異。
D.牡丹豐富的象徵意義和深廣的文化內涵，並非一蹴而就，而是數百年民族劫亂和文化變遷影響的結果。
二、文言文閲讀(12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分)
閲讀下面的文言文，完成4～8題。
歸去來兮辭
①歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復駕言兮焉求？悦親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告餘以春及，將有事於西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
②已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！
(節選自陶淵明《歸去來兮辭》)
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.請息交以絕遊 絕：斷絕
B.或棹孤舟 棹：用漿劃
C.帝鄉不可期 期：期望
D.聊乘化以歸盡 聊：無聊 5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.悦親戚之情話胡為乎遑遑欲何之 B.農人告餘以春及以勇氣聞於諸侯
C.泉涓涓而始流吾嘗終日而思 D.將有事於西疇況吾與子漁樵於江渚之上
6.下列句子中加點詞的活用與例句完全相同的一項是
例句：悦親戚之情話
A.策扶老以流憩 B.屈賈誼於長沙
C.樂琴書以消憂 D.但以劉日薄西山
7.下列對選文的分析和理解，不正確的一項是
A.文中“請息交以絕遊”一句，進一步表達了作者對黑暗官場、腐 敗政治的厭惡和鄙棄。
B.“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”既寫出農村生機勃勃的景象，又表現了詩人的愉悦之情。
C.以“聊乘化以歸盡，樂夫天命復 奚疑”收束全文，表現作者真實而複雜的人生感慨。
D.本段文字感情真摯，語言華麗多彩，音節鏗鏘，自然成韻，整齊中又見錯落有致。
8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)世與我而相違，復駕言兮焉求？(2分)
譯文：
(2)善萬物之得時，感吾生之行休。(2分)
譯文：
三、詩文默寫和古代詩歌鑑賞(10分)
9.默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)
(1) ，彩徹區明。 ，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
(2)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ，誰怕？ 。(蘇軾《定風波》)
(3)劍閣崢嶸而崔嵬。 ， 。(李白《蜀道難》)
(4)山不厭高，海不厭深。 ， 。(曹操《短歌行》) 10.閲讀下面的元曲，完成題目。(每空2分，共4分)
【雙調】水 仙子西湖探梅
楊朝英
雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！
“雪晴天地一冰壺”中的“冰壺”比喻 。“竟往西湖探老逋”中的“老逋”，本指北宋時隱居西湖孤山，人稱“梅妻鶴子”的詩人林逋。這首曲子寫作者踏雪尋梅，一醉花前，正表達了詩人 的思想情感。
四、現代文(文學類)閲讀(15分)
閲讀下面作品，完成11～14題。
史鐵生的微笑 苗向東
①史鐵生去了，他在人們心目中的形象並沒有因此變得模糊，反而更清晰。我在書刊和網絡上查找史鐵生的照片，發現他的表情都是微笑的。
②史鐵生先生1972年雙腿癱瘓，後又患腎病並發展到尿毒症，每週要靠三次透析才能維持生命。每次透析完後，他全身乏力，而且特別累。他靜靜地躺在病牀上，每次都有一種在鬼門關轉一圈的感覺，這些都是對他精神的折磨和肉體的摧殘。上蒼似乎把所有的病痛都讓他扛。如果把我們擱在他的位置上，長年累月坐在他的輪椅上，我們是否能夠頑強地思考、堅定地寫作？是否還笑得出來？
③他留給人們記憶最深的是他的笑容。我第一次見着他的微笑，是在一次電視採訪的鏡頭上。他微黑的臉上不時閃過近乎頑皮的表情，臉上綻放的微笑純淨如雲，明亮似水。他從容淡定，幾乎可以讓人忘記他是一位重症病人。中央人民廣播電台的資深記者温秋陽17年前曾經採訪過史鐵生，至今留存在她腦海裏的是史鐵生那最温暖的笑。作家黃豔梅在一次筆會上認識了史鐵生，她好奇地問史鐵生：“史老師，您在小説中曾提到過一座廢棄的古園，那地方好玩嗎？”史鐵生馬上露出笑容説：“那是地壇，是一個寧靜的去處，也是上帝對我的苦心安排。”那微笑，是忘憂的笑、燦爛的笑。
④我喜歡他的作品，更喜歡他作品裏透出來的微笑。多年前，讀史鐵生的《我與地壇》，我被深深打動。在我眼裏，史鐵生是強者，永遠從容着的強者。他的作品呈獻給大家的是陽光般的盈盈笑臉，他的微笑誠摯而燦爛。史鐵生在《病隙碎筆》中説他的職業就是生病，48年來大約有一半時間用來生病。我可以感受到他通過文字傳遞的一種樂觀的氣息，我可以猜想到他的笑臉一定是很自信、很燦爛的，他的目光中沒有焦躁和憂慮，流露出的是堅毅和樂觀。
⑤他的人生就是一部苦難史，但他始終微笑着。史鐵生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多磨難，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直麪人生苦難，微笑着彈奏從容的絃樂，微笑着面對挫折，微笑着接受幸福。
⑥他的人生，是為別人微笑而活着的。他用笑容温暖別人。《我與地壇》中寫道，有一位朋友問他學寫作的最初動機是什麼，他説：“為我母親，為了讓她驕傲。”原來他克服一切艱難困苦，努力讀書寫作，目的就是為了讓母親微笑，為了使母親開心並感到驕傲。2011年1月4日，也就是他“60歲生日”時，他的家屬舉辦了史鐵生追思會，按他生前的意願要求，人們不用穿黑色衣服，不用獻花圈輓聯。會場上懸掛的巨幅照片中，他也是開懷笑着的，而且笑得最燦爛、最美。他希望人們記住他温暖的笑容。
⑦史鐵生把握了人生真諦，超越了自我，超越了苦難，這才笑得出來，才笑到最後。
11.文章③—⑤段依次寫了史鐵生哪三個層面的“微笑”？請簡要概括。(6分)
12.結合上下文，説説第②段畫線句子在內容上強調了什麼，結構上有什麼作用。(4分)
13.史鐵生為什麼能始終微笑？(2分)
14.簡要説説史鐵生為什麼希望人們記住他温暖的笑容。 (3分)
五、語言文字運用與表達(17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分)
15.下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一組是
A.藴藉(jiè) 瞥見(piē) 遏制(è) 殞身不恤(yǔn)
B.賄賂(luò) 沼 澤(zhǎo) 翌日(lì) 毋庸置疑(wù)
C.洗滌(dí) 從容(cóng) 砥礪(dǐ) 忸怩不安(ní)
D.徜徉(chánɡ) 埋怨(mán) 毗鄰(pí) 迥然不同(jiǒng)
16.下列詞語有錯別字的一組是
A.駐足 貶謫 附加值 韌如蒲草 B.鑑賞 傾注 笑眯眯 娓娓道來
C.廢墟 敖遊 萬户候 終南捷徑 D.透徹 煎熬 俱樂部 搖搖欲墜
17.下列句子有語病的一項是
A.講究文采並不是堆砌華麗辭藻，而是在準確表達內容的前提下，做到“詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意藴”。
B.當懷着感激之心面對豐富多彩的生活時，我們就會發現生活的美好，產生情感的共鳴，找到寫作的題材。
C.朗誦是學習語文的一種重要方式。通過朗誦，我們可以創造性地表現出文學作品的思想感情和語言文字的音韻美。
D.演講辭作為演講時的文稿，除了具有觀點鮮明、邏輯性強的特點外，還要運用多種藝術手法，鼓舞聽眾的情緒和聽眾的共鳴。
18.下列對相關文學、文化常識表述不正確的一項是
A.《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國古代最長的敍事詩。“離騷”的含義，有的説是“遭憂”的意思。
B.孟子是戰國時期的儒家學派的代表人物，與孔子並稱為“孔孟”。《孟子》一書就是由孟子及其弟子編成。
C.交際語言中有禁忌，就會有變通的説法，這就是委婉語，如魯迅小説《祝福》中短工把祥林嫂的死説成“老了”。
D.巴爾扎克是19世紀法國最具代表性的現實主義大師之一。他的作品《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”。
19.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一組是
這是一個豐盈飽滿的時代，太多的誘惑橫在眼前， ， 。一個富貴享樂的人， ， 。一個安貧樂道的人， ， 。一物一風流，一人一性情，每個人落在紅塵，都有一份自我的追求。
①醒者會更醒 ②讓醉者 會更醉
③他卻有種滿足的快樂 ④他卻常常感到空虛落寞
⑤看似擁有了世間許多的華麗 ⑥所得到的只有一些微薄的片斷
A.②①⑤③④⑥ B.①②④③⑤⑥
C.②①⑤④⑥③ D.②①④⑥⑤③
20.名著閲讀(4分)
閲讀下面一段文字，完成題目。
當時張見草場內火起，四下裏燒着，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人説將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步響，且奔廟裏來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這條計好麼？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”那人道：“林沖今番直吃我們對付了。高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次託人情去説：‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承。因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位幹這件事。不想而今完備了。”又一個道：“小人直爬入牆裏去，四下草堆上點了十來個火把，待走那裏去？”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城裏去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京府裏見太尉和衙內時，也道我們也能會幹事。”
這段文字選自中國古代章回體小説《水滸傳》第十回《 陸虞侯火燒草料場》(補寫回目)，作者是 。請用兩個四字短語概括本回主人公林沖的性格： 、 。
21.下面是從“實用新型外觀設計”到“獲得專利證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。(3分)
六、寫作(40分)
22.以“行走在 中”為題寫一篇文章。
要求：①先將題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。
③不少於700字。
④不得透露個人相關信息。
