教育格言經典語錄（精選200句）

在日常的學習、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的語錄吧，語錄具有語言簡潔樸素、生動形象、明白易懂的特點。究竟什麼樣的語錄纔是優秀經典的語錄呢？以下是小編精心整理的教育格言經典語錄，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育格言經典語錄 1

1、教是爲了不需要教。"爲了不需要教"，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

2、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

3、想教孩子如何正派爲人，教師應先從自己正派爲人做起。

4、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

5、凡是不善於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成爲良好的教師。--馬卡連柯

6、未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成爲教育他自己的人，別人的教育必須成爲這個人自己的教育。

7、愛拼才愛贏。

8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

9、納百川，容學問，立德行，善人品。

10、擊石緣有火，遇仇莫結冤。

11、有容德乃大，無慾心自寬。

12、瓜田不納履，李下不整冠。

13、誤處皆緣不學，強做乃成自然。

14、將相頭頂堪走馬，公侯肚裏好撐船。

15、貧不賣書留子讀，老猶栽竹與人看。

16、不作風波於世上，但留清白在人間。

17、勿因羣疑而阻獨見，勿任己意而廢人言。

18、路逢險處，爲人闢一步周行，便覺天寬地闊;

19、遇到窮時，使我留三分撫卹，自然理順情安。

20、事有急之不白者，寬之或自明，勿操急以速其忿;

21、人有切之不從者，縱之或自化，勿操切以益其頑。

22、只要有一種無窮的自信充滿了心靈，再憑着堅強的意志和獨立不羈的才智，總有一天會成功的。——莫泊桑

23、多數人的失敗，都始於懷疑他們自己在想做的事情上的能力。——司各特

24、正像新生的嬰兒一樣，科學的真理必將在鬥爭中不斷髮展，廣泛傳播，無往而不勝——富蘭克林

25、生命是花，愛是蜜。(法國)

26、寧做誠信的傻子，不做虛僞的智者。

27、學會學習的人，是非常幸福的人。

28、閒有餘日，正可學問。

29、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。

30、好的書籍是最貴重的珍寶。

31、揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達，日長聊以銷憂。讀書，爲明理也;明理，爲做人也。

32、聰明在於學習，天才在於積累。

33、有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問。

34、強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。

35、千千萬萬匹走馬，換不來真正的友情。

36、真正的友誼，無論從正反看都應一樣，不可能從前面看是薔薇，而從反面看是刺。

37、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的餘香。

38、日莫空，青春再來。——林寬

39、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

40、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

41、非學無以立身，非教無以立國。

42、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

43、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求!

44、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。

45、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

48、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦

50、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

教育格言經典語錄 2

1、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加裏寧

2、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜

3、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語

4、夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣諮問，除嫌吝，雖有淹留，何損於美趣，何患於不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯於俗，默默束於情，永竄伏於平庸，不免於下流矣。——諸葛亮

5、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮

6、每一個人要有做一代豪傑的雄心鬥志!應當做個開創一代的人。——周恩來

7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

8、有志者事竟成也!——劉秀

9、苦難有如烏雲，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——裏希特

10、幸運並非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。——培根

11、不幸可能成爲通向幸福的橋樑。——日本諺語

12、苦難磨鍊一些人，也毀滅另一些人。——富勒

13、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加

14、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。爲何如此，因爲他們只能讀它一次。——保羅

15、過去屬於死神，未來屬於你自己。——雪萊

16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基

17、不應當急於求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不捨，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

18、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

19、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

20、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作爲尺度。——徐瑋

21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥

22、逆境給人寶貴的磨鍊機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱着不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮鬥過來的。——松下幸之助

23、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

24、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的鬥爭之後才能實現。——塞涅卡

25、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀着他。——馮學峯

26、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因爲人有着驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基

27、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成後的景象;那麼，夢想必會成真。——英國當代動機大師 理查丹尼

28、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，並依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情後，就會想盡辦法去實現它，之後你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲

29、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因爲不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項祕藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問 七田真

30、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自於求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫

31、那些最能幹的人，往往是那些即使在最絕望的環境裏，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

32、靈感並不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方纔有靈感。——愛因斯坦

33、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善於從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生

34、每一種挫折或不利的突變，是帶着同樣或較大的有利的種子。——愛默生

35、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

36、失敗是堅忍的最後考驗。——俾斯麥

37、對於不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥

38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博 維

39、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生

40、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯

41、什麼叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲裏浦斯

42、沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以後才知道。——歌德

43、對於不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥

44、要成功不需要什麼特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍

45、成功的唯一祕訣——堅持最後一分鐘。——柏拉圖

46、只有勝利才能生存，只有成功纔有代價，只有耕耘纔有收穫。——佚名

47、只有把抱怨環境的心情，化爲上進的力量，纔是成功的保證。——羅曼·羅蘭

48、勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓

49、如果你問一個善於溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

50、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

教育格言經典語錄 3

1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。——洛克

2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，纔是一種真正的約束。——洛克

3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當衆宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克

4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。(蘇格拉底)

5、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

6、當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

7、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

8、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。---愛因斯坦(1879-1955)

9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

10、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

11、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。--陶行知

12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克23,因爲兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克

14、教育不是灌輸,而是點燃火焰。(蘇格拉底)

15、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因爲這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

16、現代教育的重點在於指導活動和採用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因爲由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易於遷移到新情境中去。--[美]J.M.索裏

17、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基

18、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。——洛克

19、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

20、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地爲孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上說它已成爲死去的東西；它非但不足以使兒童改善行爲，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人……——（前蘇聯）馬卡連柯

22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲

23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——（德）貝多芬

25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光。(蘇格拉底)

教育格言經典語錄 4

1、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

2、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

3、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。

4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

6、今天的積蘊，是爲了明天的`放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。

9、納百川，容學問，立德行，善人品。

10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

11、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

13、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

15、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。

16、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。

18、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

20、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

21、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

22、兒童的心靈是敏感的，它是爲着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行爲，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。

23、給學生一個世界，給老師一片天空。

24、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

25、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。

26、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。

27、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會、學校、師生爲一體。

28、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。

29、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

30、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

31、培養人，就是培養他對前途的希望。

32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

33、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。

34、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

35、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。

36、不尊重學生，就是不尊重自己。

37、非學無以立身，非教無以立國。

38、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。

39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

40、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

教育格言經典語錄 5

1、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

2、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;

3、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。

4、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

5、不要簡單地向後進學生說不。

6、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

9、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。

10、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

11、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

12、認認真真教書，踏踏實實做人。

13、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

14、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

16、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

17、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

18、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

19、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。

20、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

21、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

22、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

23、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

24、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。

25、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

26、愛校、愛生是我們職責。

27、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

28、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

29、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

30、在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

31、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

32、老老實實做人，認認真真教書。

33、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

34、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

35、學高爲師，身正爲範。