教育人生格言15篇

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教育人生格言1

1、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

2、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的讚美。

3、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

4、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。

5、屋寬，不如心寬。

6、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

7、關心而不干涉，協助而不代替。

8、儘管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持着初戀的熱情。

9、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。

10、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生

11、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂鬱而愈益溫厚。

12、創新是人類進步的不竭動力！

13、路是走出來的，書是讀出來的，良好行爲習慣是在生活中培養出來的。

14、父母應當成爲孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。

15、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

18、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。

19、教育人就是要形成人的性格。

20、每個人的經歷都是一本書，至於寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。

21、很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。

22、誠願21世紀，真理和正義成爲人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最後的勝利。

23、世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一隻蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，爲了社會，爲了他人，專心致於一項事情時候，那意外的收穫已在悄悄地問候你。

24、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。

25、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

26、冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們纔有可能與之作艱苦的抗爭。我們纔有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。

27、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

28、踏踏實實做人、認認真真做事。

29、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。

30、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

31、寬容別人等於祝福自己。

32、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

33、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克

34、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。

35、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，爲自己的理想奮鬥，爲自己的生活奮鬥，相信自己。

36、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

37、位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的慾望，但不能實現個人的價值和生命的意義。

38、盡多少本分，就得多少本事。

39、信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。

40、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

41、播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。

42、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。

43、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

44、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

45、揚黃牛精神，做平凡工作

46、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

47、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

48、愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。

49、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

50、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

51、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

52、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

53、今日足金，明日是塵。

54、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

55、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

56、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

57、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

58、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。

59、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。

60、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

教育人生格言2

1、教育無小事;教師無小節。

2、學生的需求，我們不懈的追求。

3、用真情教書，用真心育人。

4、意識是成功教育的基矗

5、千里之行，始於足下。

6、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。

7、嚴格是真正的愛護。

8、全心全意爲學生服務。

9、用快樂的音符，啓迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

10、凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者。

11、以人爲本，是一切教育的出發點。

12、智者樂水，仁者樂山。

13、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。

14、學高爲師，身正爲範。

15、堂堂正正做人，認認真真做事。

16、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯。

17、水滴石穿。

18、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

19、一切爲了學生。

20、我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我願意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，爲孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機。

教育人生格言3

1、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。園斯金

2、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據於學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。——陶行知

3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.

4、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東

5、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

6、師者，人之模範。——楊雄

7、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基

8、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

9、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》

10、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭

11、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——愛因斯坦

12、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯

13、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

14、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

15、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

17、教育能開拓人的智力賀拉斯

18、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

19、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根

20、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭

21、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。蘇霍姆林斯基

22、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成爲共產主義者。——列寧

23、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

24、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

25、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

26、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克

27、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

28、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》

29、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

30、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

31、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

32、教育的唯一工作與t全部工作可以總結在這一概念之中——道德。赫爾巴特

33、凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶

34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

35、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

36、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

教育人生格言4

1、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。 ——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

2、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

3、共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

4、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因，願望和意向。 ——（前蘇聯）贊科夫《教學與發展》

5、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記.學記》

6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子.離婁下》

7、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫.托爾斯泰

8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。 ——（法）愛爾維修

9、但願每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川

10、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，纔是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

11、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦

12、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育",只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——（美）《鄧肯自傳》

13、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——（法）盧梭《愛彌兒》

14、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記.學記》

15、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

16、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基

17、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。 ——（德）貝多芬《貝多芬語言》

18、人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。徵於色，發於聲，而後喻。——《孟子.告子下》

19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！ ——奧斯特洛夫斯基

20、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫.l.比格：《學生學習的客觀規律》

21、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾

22、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。——[英]威.道.沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》

23、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。——凱興斯泰納

24、人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。——丁玲

25、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。 ——吳玉章

26、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等於承認，學生只要是在學校裏，就無論如何不能在這些領域中得到發展。——[英]p.赫斯特：《教育的邏輯》

27、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌

28、無私是稀有的道德，因爲從它身上是無利可圖的。——布萊希特

29、我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學科";二，"凡是你所教的東西，要教得透徹". ——（英）羅素《教育目的》

30、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。——《禮記.學記》

31、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭《愛彌兒》

32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅

35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。

36、對教育赤膽忠誠，爲學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

38、用愛心、耐心、誠心去啓迪孩子純潔的童心。

39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

43、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

44、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

45、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。

46、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

48、給學生一個世界，給老師一片天空。

49、納百川，容學問，立德行，善人品。

50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

教育人生格言5

1、讓孩子有機會真正作決定。

2、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

3、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

4、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

5、幫孩子制定他的個人和完成的方法。

6、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。

7、家長養成合理的行爲習慣並留心使孩子學着去做。

8、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

9、良好的個性勝於卓越的才智。

10、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

11、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。

12、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

13、讓孩子從小養成讀書的習慣。

14、鼓勵孩子編故事，去幻想。

15、允許孩子玩各種廢棄物。

16、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

17、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

18、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

19、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

20、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

22、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。

24、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

25、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

26、幫助孩子成爲有個性的人。

27、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

28、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

29、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

30、認真地對待孩子的個人要求。

31、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

32、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

33、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不着再表現自己。

34、誠實地評價自己對孩子的感情。

35、給人以魚，不如教人以漁。

36、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

37、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優秀孩子哦。

38、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

39、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

40、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

41、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

42、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

43、幫助孩子修改他的作業。

44、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

45、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

46、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

47、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

48、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。

49、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

50、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

51、讓孩子做他力所能及的事情。

52、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

53、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

54、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

55、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

56、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

57、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

教育人生格言6

1、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。

2、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。

3、教學論應當詳細規定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。

4、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

5、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

6、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。

7、教育人就是要形成人的性格。

8、名副其實的教育，本質上就是品格教育。

9、培養人，就是培養他對前途的希望。

10、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

11、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。

12、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。

13、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

14、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

15、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。

16、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。

17、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

教育人生格言7

1、別低估任何人。

2、你沒那麼多觀衆，別那麼累。

3、溫和對人對事。不要隨意發脾氣，誰都不欠你的。

4、現在很痛苦，等過陣子回頭看看，會發現其實那都不算事。

5、和對自己有惡意的人絕交。人有絕交，纔有至交。

6、學會寬容傷害自己的人，因爲他們很可憐，各人都有自己的難處，大家都不容易。

7、學會放棄，拽的越緊，痛苦的是自己。

8、低調，取捨間，必有得失。

9、不要試圖給自己找任何藉口，錯誤面前沒人愛聽那些藉口。

10、慎言，獨立，學會妥協的同時，也要堅持自己最基本的原則。

11、付出並不一定有結果。堅持可能會導致失去更多。

12、過去的事情可以不忘記，但一定要放下。

13、活得輕鬆，任何事都作一個最好的打算和最壞的打算。

14、做一個簡單的人，踏實而務實。不沉溺幻想。不庸人自擾。

15、不說謊話，因爲總有被拆穿的一天。

16、別人光鮮的背後或者有着太多不爲人知的痛苦

17、儘量充實自己。不要停止學習。不管學習什麼，語言，廚藝，各種技能。

18、注意自己的修養，你就是孩子的第一位老師。

19、孝順父母。不只是嘴上說說，即使多打幾個電話也是很好的。

20、愛父母，因爲他們給了你生命，同時也是愛你愛的最無私的人。

21、偶爾也要現實和虛僞一點，因爲不那樣做的話，很難混。

22、收斂自己的脾氣，偶爾要刻意沉默，因爲衝動會做下讓自己無法挽回的事情。

23、無論什麼時候，做什麼事情，要思考。

24、永遠不要給背叛過自己的朋友第二次的背叛的機會。

25、無論是誰，都有自己的限度。特別是信任。

26、懂得傾聽別人的忠告。

27、別人說的記在腦袋裏，而自己的，則放在心裏。

28、儘量不要講同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活給你的饋贈吧，不管是好的還是壞的。

31、真正瞭解無常的含義，當你痛苦時，你要想這痛苦不是永恆的，當你快樂時，你要想這快樂也不是永恆的。

32、要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖，對人要真誠。

33、空虛無聊的時候就讀書，但一定得有自己的生活目標和計劃。

34、對人性的弱點有清醒的認識，但要相信真誠的愛情，對愛情永遠懷有單純的嚮往。

35、不要太過依賴除自己以外的人，因爲只有自己不會拋棄自己。

36、永遠對生活充滿希望，對於困境與磨難，微笑面對。

37、多看書，看好書。

38、少吃點，吃好的。

39、古龍說過，愛笑的女孩子，運氣不會太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有閨密。

41、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼裏爲你開心;你混的不好，她由衷的爲你着急。

42、要有夢想，即使遙遠。

43、努力愛一個人。付出，不一定會有收穫;不付出，卻一定不會有收穫，不要奢望出現奇蹟。

44、承諾是一件美好的事情，但美好的東西往往不會變爲現實。

45、每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。

46、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什麼。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什麼都想要，只會什麼都得不到。

47、這個世界最脆弱的是生命，身體健康，很重要。

48、老天爺對每個人都是公平的。

49、不要試圖控制別人，不要要求別人理解你

50、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。

教育人生格言8

1) 、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧爲教師的天職。

2) 、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

3) 、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

4) 、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

5) 、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

6) 、教師要融於師生的相互理解中。

7) 、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

8) 、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

9) 、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行爲。

10) 、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

11) 、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

12) 、慈父+慈母=教師

13) 、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

14) 、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

15) 、學高爲師，身正爲範。

16) 、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

17) 、心靈的溝通勝於知識傳遞。

18) 、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

19) 、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

20) 、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

21) 、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

22) 、太陽下最光輝的職業是教師。

23) 、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

24) 、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

25) 、天荒地老，教師的童心不泯。

26) 、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

27) 、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

28) 、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

29) 、視責任爲美德。

30) 、循循善誘，誨人不倦的是老師。

31) 、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

32) 、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

33) 、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

34) 、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

35) 、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

36) 、教書育人，功德無量。

37) 、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

38) 、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39) 、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

40) 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

41) 、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

42) 、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

43) 、以德感人，爲人師表。

44) 、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

45) 、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

46) 、堅持啓發式，避免注入式。

47) 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

48) 、老老實實做人，認認真真教書。

49) 、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

50) 、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

51) 、心靈塑造的最佳工程師。

52) 、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

53) 、想教孩子如何正派爲人，教師應先從自己正派爲人做起。

54) 、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

55) 、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

56) 、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

57) 、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

58) 、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

59) 、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

60) 、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

61) 、師德是一面鏡子。

62) 、教師的人格是教育的基石。

63) 、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

64) 、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

65) 、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

66) 、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

67) 、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

68) 、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

69) 、職業道德是做人之本，爲師之本

70) 、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

71) 、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

72) 、好筍出好竹，好師出好徒。

教育人生格言9

1、爲人要正直，做事重責任。

2、愛己之心愛人，律人之心律己。

3、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園裏最燦爛的陽光。

4、修身養性，教書育人。

5、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

6、優良的示範是最好的說服。

7、教育是植根於愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

8、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地讚揚他們每次進步。

9、有所嘗試，就有所作爲。

10、不自滿者受益，不自是者博聞。

11、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

12、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。

13、喜歡孩子，善待孩子。

14、有夢纔會有期望，有期望纔會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。

15、說老實話，幹良心事。

16、人不可以瞧不起自己。

17、耐心、細心、恆心。

18、一心育幼苗，兩肩擔未來。

19、不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

20、師的人格就是教育工作中的一切。

教育人生格言10

1、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。

2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

4、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

5、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什麼叫誨人不倦。

6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。

7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

8、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

9、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

10、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

11、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

13、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

14、一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

15、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

16、共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。

17、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童蘇赫姆林斯基。

18、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！

20、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

21、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會學校師生爲一體。

22、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

23、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。

24、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

25、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

27、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。

28、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

29、愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成爲朋友，教育才能發揮作用。

30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

31、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

33、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

34、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

35、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

36、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

37、人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

38、平時在家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

39、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

40、培養孩子將來成爲一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更爲重要。

41、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。

42、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

43、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。

44、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

45、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

46、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

47、明智的人，能在禍患未發生之時就加以防止，並能作長遠考慮，消除未來的隱患。

48、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。

49、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

50、課是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

52、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。

53、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的無私的。

54、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

55、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

57、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。

58、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

59、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

60、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。

61、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。

62、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

63、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

64、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

65、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

66、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

67、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

68、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。

69、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

70、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

71、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

72、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

73、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。

74、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。

76、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

77、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

78、如果一個人的聰慧能進行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時機，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業。

79、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

80、爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。

81、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

82、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因爲孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

83、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

教育人生格言11

1、天才不是別的`，而是辛勞和勤奮。

2、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

3、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。

4、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。

5、做人要是沒有夢想跟鹹魚有什麼區別？

6、身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

7、喜歡糾正別人，其實是掩飾自己弱點。

8、命運的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。

9、做人黑白不分，藉此顛倒衆生。

10、寧願笑着流淚，也不哭着說後悔。

11、一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。

12、你住在我的心裏，請別讓我輕易受傷。

13、你說做人就要稱王，在那萬人之上。

14、信仰和迷信是截然不同的東西。

15、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。

16、抓住今天，儘可能少的信賴明天。

17、人生包含着一天，一天象徵着一生。

18、改造自己，總比禁止別人來得難。

19、人生的價值不能與商品的價值混爲一談。

20、青春虛度無所成，白首銜悲補何及！

21、有多大的思想，纔有多大的能量。

22、天才無非是長久的忍耐，努力吧！

23、我們只有獻出生命，才能得到生命。

24、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。

25、用愛心來做事，用感恩的心做人。

26、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。

27、你擁有自尊，你更能尊重別人的自尊。

28、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準備。

29、水流東海不回頭，誤了青春枉發愁。

30、大着肚皮容物，立着腳跟做人。

31、人善被人欺，“做人要狠點”是有道理的。

32、常求有利別人，不求有利自己。

33、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。

34、人各有志，自己的路自己走。

35、德行的實現是由行爲，不是由文字。

36、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。

37、君子坦蕩蕩，小人長慼慼，做人的名言。

38、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚結束。

39、誰不會休息，誰就不會工作。

40、人生最困難的事情是認識自己。

41、我可以容忍，但別超過我的底線。

42、人們只有獻出生命，才能得到生命。

43、任何的真話，我都能接受。

教育人生格言12

把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——（德）貝多芬《貝多芬語言》

人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基

但願每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川

發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。——《禮記·學記》

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·離婁下》

人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。——丁玲

即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——（法）愛爾維修

共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基

大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記·學記》

春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。——吳玉章

不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等於承認，學生只要是在學校裏，就無論如何不能在這些領域中得到發展。──[英]P·赫斯特：《教育的邏輯》

人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。徵於色，發於聲，而後喻。──《孟子·告子下》

一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育"，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》

無私是稀有的道德，因爲從它身上是無利可圖的。——布萊希特

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身———這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》

一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基

最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。——凱興斯泰納

總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，纔是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。——（法）盧梭《愛彌兒》

一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰

教育人生格言13

1、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

2、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。

3、教育人就是要形成人的性格。

4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。

5、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。

6、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克

7、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

8、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

9、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。

10、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

11、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

12、愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。

13、智力教育就是要擴大人的求知範圍。

14、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。

15、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

16、志當存高遠。

17、屋寬，不如心寬。

18、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

19、盡多少本分，就得多少本事。

20、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

21、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

23、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。

24、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

教育人生格言14

1、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

2、習於智長，優與心成。朱熹

3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什麼叫誨人不倦。

4、課是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、永遠不要嘲笑別人的夢想。

7、非學無以立身，非教無以立國。

8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、十年樹木，百年育人

11、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

12、教師要融於師生的相互理解中。

13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

14、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、愛拼纔會贏

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

18、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因爲教育事業本身就是不平凡的事業。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

21、不尊重學生，就是不尊重自己。

22、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

23、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

24、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

25、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

26、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

27、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。華羅庚

28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

29、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

30、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

32、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

33、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的無私的。

34、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德

35、教師的人格是教育的基石。

36、以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會學校師生爲一體。

37、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

38、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基

39、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

40、學高爲師，身正爲範。

41、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

42、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

43、愛拼才愛贏。

44、走下講臺給學生講課。

45、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

46、給學生一個世界，給老師一片天空。

47、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

48、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

49、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

50、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

51、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

52、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

53、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

54、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

55、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

56、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

57、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

58、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

59、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。

60、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

61、爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

62、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

63、先學會做人，再學會知識。

64、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

65、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

66、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童蘇赫姆林斯基

67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

68、表揚用喇叭，批評用電話。

69、老老實實做人，認認真真教書。

70、納百川，容學問，立德行，善人品。

71、捧着一顆心，不帶半根草去。陶行知

72、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

73、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

75、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

76、不要隨便給一個人定性。

77、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。

78、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。孔子

79、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

80、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

81、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。

82、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

83、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

84、尚自然，展個性。蔡元培

85、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

86、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

87、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

88、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

89、纔有肝膽人共事，從無字句處讀書。

90、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。