教育格言大全15篇
教育格言大全1
1、每個小學生必須讀完100本書，才允許畢業。
2、尊重學生個性，就不能拿一把尺子去衡量學生。
3、不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！
4、磨練學生的心理耐受力——讓學生失望一次。
5、你的心裏沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
6、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。
7、愛孩子並不意味着一定理解孩子，要和孩子成爲朋友，教育才能發揮作用。
8、寫日記是道德的長跑。寫日記實際上是超我與本我的對話，是超我對本我的監督。
9、孩子壞的習慣%都是在家裏形成的。
10、要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣衆之衆之下大聲演講的經歷。
11、培養民主一是生長的土壤。
12、享受教育，你就多了一些生活的詩意。
13、平時在家裏，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
14、只有愛才是最好的教師，他遠遠超過責任感。
15、面對矛盾衝突，要儘可能的冷處理。
16、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因爲孩子一年有一半的時間都在家裏，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
17、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。
18、誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。
19、促使學生自我教育的教育才是真正的教育。
20、培養孩子將來成爲一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更爲重要。
21、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受着它的利息。
22、在老師心目中，不應該有壞孩子，只可能有心理不健康的孩子。
23、我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。
24、教育資源只要你用心，就會有。
25、沒有愛，就沒有教育。
26、即使是天才，也需要成功的機會來釀造信心。
27、我們做教育的要上天入地，新教育實驗就是入地。我們要做真實驗，不做假實驗；要做活實驗，不做死實驗。一線的師生是“新教育”的創造。
28、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
29、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。
30、教育是一種感動。
31、讓學生在活動中經受道德磨練。
32、善於用兵的人，不用自己的短處去攻擊敵人的長處，而是用自己的長處去攻擊敵人的短處。
33、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
34、把孩子放到集體中教育。
35、只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。
36、科研應該真正打動教師的心靈！
37、如果一個人的聰慧能進行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時機，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業。
38、世上的人乃秉受天地之氣而生，除了最善和最惡的人之外，其餘的衆人都沒有多大差別。那些最善的人是應運而生的，而最惡的人則是應劫而生的。
39、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
40、分段實現大目標和超越自我。
41、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。
42、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
43、一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。
44、教育技巧的全部奧祕在於如何去愛學生。
45、對興趣的態度是疏而不堵。
46、良好的個性勝於卓越的才智。
47、有理想的人首先應該是一個會做夢的人！
48、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。
49、民主是創在能力培養的土壤。
50、只要行動，就有收穫。
51、拿起表揚的武器，機智的面對忘乎所以的學生。
52、愛，首先意味着奉獻。
53、我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。
54、明智的人，能在禍患未發生之時就加以防止，並能作長遠考慮，消除未來的隱患。
55、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
56、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
57、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
58、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
59、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
60、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
61、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
62、讓學生登上前做主角。
63、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出僞君子。
64、在成就學生的同時成就教師。
65、一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。
教育格言大全2
1、音樂使一個民族的氣質更高貴。——福樓拜
2、有什麼樣的激情是音樂所不能燃起或抑制的。——德萊頓
3、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。——格魯克
4、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，纔可完全稱作人。——黑格爾
5、唱歌又唱戲，永遠有朝氣。
6、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成爲完全的人格。因爲體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖
7、音樂家的藝術不在於直接描繪形象，而在於把心靈置於這些對象能夠在心靈裏創造的情緒中去。——盧梭
8、音樂常使死亡遲延。——伊索
9、教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂並自己學着演奏，就可以培養他的敏感，遵守紀律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心。——鈴木
10、沒有熱情，就不可能創作出任何真正的藝術作品。——舒曼
11、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。——弗德雷裏克、柏遼茲
12、沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。——愛因斯坦
13、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。——門德爾鬆
14、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾
15、歌唱實際上是一種悲歡的表現，決不是由於我們對美的渴望而產生的。——車爾尼雪夫斯基
16、音樂之目的有二，一是以純淨之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。——羅傑.諾斯
17、自信是成功的第一祕訣。——愛默森
18、優美的聲音並不僅僅來自發聲器官，還有賴於在頭腦中建立起這個音的觀念。——卡魯索
19、音樂作品是在時間中拓展的藝。——卓菲婭麗莎
20、無論音樂、文學或其他任何藝術，按它們真實的意義來說，都不光是爲了單純地消遣。——柴可夫斯基
21、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂爲何有這麼大的魅力？聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。
22、因爲音樂這種藝術就其性質而言，對神經有着直接的生理上的作用。——列夫·托爾斯泰
23、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素。——海涅
24、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處。——柏拉圖
25、我願意高唱出一切爲憤怒的、奔放的感情所激發的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成爲戰歌。——肖邦
26、只有音樂有力量使我們回返我們的本真，然後其它的藝術卻只能夠給我們一些有限的快樂。——巴爾扎克
27、在影響年輕人心靈的手段中，音樂佔據着重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。——蘇霍姆林斯基
28、讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。——奧爾夫
29、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基
30、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極爲困難的。——勃拉姆斯
31、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。
32、一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動於衰，那麼他就是爲非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。——莎士比亞
33、音樂是人類的第二語言。
34、是音樂課使我對音樂有了深一步的瞭解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊！小節段落，迂迴的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
35、技術只有爲高尚的目的服務，纔有價值。——舒曼
36、當你演奏的時候，別管你的聽衆是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在謗聽。——舒曼
37、音樂有一種形成性格的力量，因而應列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德
38、音樂是耳朵的眼睛。——英國
39、人們認爲：我的藝術創作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。——沃、阿、莫扎特
40、藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓
41、需要感受正在產生的東西，用記憶把握已產生的東西，因爲用別的方法不可能跟蹤音樂。——阿里斯托克森
42、要留神聽所有的民歌，因爲它們是最優美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風格。——舒曼
43、音樂中蘊藏着如此悅耳的催人奮進的力量。——彌爾頓
教育格言大全3
1、學而不厭，誨人不倦。——孔子
2、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
3、國將興，必貴師而重傅。——荀子
4、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
8、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
9、三人行必有我師。——孔子
10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
11、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
12、身教重於言傳。——王夫之
13、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
14、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
16、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
17、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
20、知識就是力量。——培根
21、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
26、凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶
27、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
28、師者，人之模範。——楊雄
29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
30、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
31、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
35、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
37、凡學之道，嚴師爲難。——《禮記學記》
38、記問之學，不足以爲人師。——《禮記學記》
39、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
41、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
42、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
44、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
46、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成爲共產主義者。——列寧
49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
50、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
51、學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。——愛因斯坦
52、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
54、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
55、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
56、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》
59、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
60、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
61、莫等閒，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
65、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
66、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
67、要學生做的事，教職員躬做；要學生學的知識，教職員躬學；要學生守的規則，教職員躬守。——陶行知
68、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
69、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
70、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
71、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
教育格言大全4
1、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。
2、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
5、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
6、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
7、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
8、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧爲教師的天職。
9、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
10、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。
11、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
12、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
13、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
14、我們的每一個孩子都是好孩子。
15、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
16、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
17、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
18、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
19、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
20、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
21、牽着孩子們的手，快樂地迎接每一天！
22、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
23、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
24、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
25、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
26、用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
27、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
28、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
29、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
30、工作着並快樂着，因爲孩子在我心中，我又在孩子心中！
31、在過多地要求學生的同時，也應該儘可能地尊重他們。
32、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
33、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
34、愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。
35、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
36、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
37、當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。
38、關愛每一個孩子，他們的.成長是我最大的快樂！
教育格言大全5
恩宜自淡而濃，先濃後淡者，人忘其患；
威宜自嚴而寬，先寬後嚴者，人怨其酷。
以積貨財之心積學問，則盛德人新；
以愛妻子之心愛父母，則孝行自篤。
學須靜，纔要學。
非學無以廣才，非靜無以成學。
行義要強，受諫要弱。
生於憂患，死於安樂。
閒時不燒香，急時報佛腳。
不患老而無成，只怕幼而不學。
咬得菜羹香，尋出孔顏樂。
富貴如刀兵戈矛，稍放縱便銷膏靡骨而不知；
貧賤如鍼砭藥石，一憂勤即砥節礪
差之毫釐，謬以千里。
使口不如自走，求人不如求己。
爲富兼爲仁，願生不願死。
人見白頭嗔，我見白頭喜， 多少少年亡，不到白頭死。
賊是小人，智過君子。
壁有縫，牆有耳。
好事不出門，壞事傳千里。
之子不稱服，奉身好華侈， 雖得市童憐，還爲識者鄙。
天下無不是底父母，世間最難得者兄弟。
青出於藍而勝於藍，冰生於水而寒於水。
君子固窮，小人窮斯濫矣。
不癡不聾，不做阿姑阿翁；
得親順親，方可爲人爲子。
處骨肉之變，宜從容不宜激烈；
當家庭之衰，宜惕勵不宜委靡。
是日一過，命亦隨減。
務下學而上達，毋舍近而求遠。
量入爲出，積少成多； 溪壑易填，人心難滿。
仕宦方規清、慎、勤， 飲食要訣緩、暖、軟。
用人於教人，二者卻相反， 用人取其長，教人責其短。
打人莫傷臉，罵人莫揭短。
水暖水寒魚自知，花開花謝春不管。
蝸牛角上較雌雄，石火光中爭長短。
留心學到古人難，立腳怕隨流俗轉。
凡是自是，便少一是；
有短護短，更添一短。
灑掃庭除，要內外整潔；
關鎖門戶，必親自檢點。
天下無難處之事，只消兩個如之何；
天下無難處之人，只要三個必自反。
凡事要好，必問三老。
好事則裕，自用則小。
勿營華屋，勿作淫巧。
若爭小可，必失大道。
但能依本份，終須無煩惱。
有言逆於汝心，必求諸道；
有言遜於汝志，必求諸非道。
吃得虧，做一堆；要想好，大作小。
志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。
學者如禾如稻，不學者如篙如草。
百病從口入，百禍從口出。
片言九鼎，一公百服。
點石化爲金，人心猶未足。
不肯種福田，舍財如割肉。
臨時空手去，徒向閻君哭。
積產遺子孫，子孫未必守；
積書遺子孫，子孫未必讀。
莫把真心空計較，惟有大德享百福。
不作無益害有益，不貴異物賤用物。
教育格言大全6
每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
——何小花
教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
——趙麗娟
捨棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬於我自己的最平實的教育理想！
——李娟
教育的真諦在於知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣於孩子、服務孩子、發展孩子！
——王金芳
以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，爲每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環境。
——王莉
教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。
——徐志霞
教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
——裔莎
愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。——殷琴
對後進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之後，會有一朵綻開的鮮花迎向你！
——張曉燕
孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不爲自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處於一種非常美妙的格局中：這便是衆星拱月。
——趙雯
教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
————陳玉青
教育格言大全7
1、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
2、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
3、踏踏實實做人、認認真真做事。——莫金華
4、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
5、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
6、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！——韋素江
7、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心爲孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
8、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
9、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們爲改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
10、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤每個幼兒的心田。——王曉娜
11、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
12、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
13、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
14、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
15、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。——劉思思
16、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。
17、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！——肖夢仙
18、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
19、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
20、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
21、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
22、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
23、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
24、在過多地要求學生的同時，也應該儘可能地尊重他們。
25、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
26、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。——莫梅芬
27、爲了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘爲人梯的奉獻精神。
28、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——藍蕙
29、孩子的健康成長，是我們最大的希望。——湯雪萍
30、我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
32、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
33、當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。
34、首先做研究者，其次才做管理者。
35、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
36、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
37、獻出一片真情，呵護幼小心靈。——李豔萍
38、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
39、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
40、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
41、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
42、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
43、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
44、愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。
45、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
46、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更爲可取。
47、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
48、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
49、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
50、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
51、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
52、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
53、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
54、牽着孩子們的手，快樂地迎接每一天！
55、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因爲我們選擇了太陽底下最高尚的職業。 我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
56、在陽光下做人，在風雨中做事。——吳秀瓊
57、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
58、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
59、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
61、用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
62、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。
63、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
64、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
65、在淡泊中追求，在奮鬥中奉獻——劉盆妹
66、工作着並快樂着，因爲孩子在我心中，我又在孩子心中！
67、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。——沈健
68、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
教育格言大全8
1、我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成爲孩子最忠實的朋友，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
2、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
3、不求盡善盡美，但求無愧於心！
4、想教學生如何正派爲人，教師應先從自己正派爲人做起。
5、教師總是希望學生將來超過自己。
6、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
7、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
8、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
9、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收穫精彩。
10、燃燒自己，照亮別人。
11、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
12、尊重理解每一個孩子，給孩子一把開啓智慧的金鑰匙。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
14、教師是學生的鏡子。
15、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
16、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
17、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
18、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
19、在今後的工作中，我將繼續保持以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。
20、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
21、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
22、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
23、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
24、用我的細心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。
25、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
26、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。
27、我們用雙手和愛心，珍視，呵護每一棵幼苗。
28、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
29、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。'
30、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
31、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
32、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
33、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
34、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
35、好筍出好竹，好師出好徒。
36、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
37、學高爲師，身正爲範。
38、以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
39、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
40、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
41、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
42、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
43、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
44、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
45、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
46、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
47、把愛帶給每位學生。
48、老老實實做人，認認真真教書。
49、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
50、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
51、勇於承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念爲我們營造着。
52、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。
53、愛心奉獻於幼兒，真心服務於家長，恆心鑽研於教育。
54、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。
55、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
56、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
57、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
58、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
教育格言大全9
1、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。 ——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
2、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要，最崇高的任務之一。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
3、共同的事業，共同的鬥爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
4、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因，願望和意向。 ——（前蘇聯）贊科夫《教學與發展》
5、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。——《禮記.學記》
6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子.離婁下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫.托爾斯泰
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。 ——（法）愛爾維修
9、但願每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川
10、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，纔是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
11、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
12、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育",只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——（美）《鄧肯自傳》
13、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
14、大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。——《禮記.學記》
15、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克
16、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基
17、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。 ——（德）貝多芬《貝多芬語言》
18、人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作。徵於色，發於聲，而後喻。——《孟子.告子下》
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！ ——奧斯特洛夫斯基
20、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫.l.比格：《學生學習的客觀規律》
21、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾
22、最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。——[英]威.道.沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》
23、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。——凱興斯泰納
24、人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。——丁玲
25、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。 ——吳玉章
26、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等於承認，學生只要是在學校裏，就無論如何不能在這些領域中得到發展。——[英]p.赫斯特：《教育的邏輯》
27、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
28、無私是稀有的道德，因爲從它身上是無利可圖的。——布萊希特
29、我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學科";二，"凡是你所教的東西，要教得透徹". ——（英）羅素《教育目的》
30、發然後禁，則格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕闢廢其學。此六者，教之所由廢也。——《禮記.學記》
31、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來說都最爲重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭《愛彌兒》
32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅
35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
36、對教育赤膽忠誠，爲學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠心去啓迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
46、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學生一個世界，給老師一片天空。
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
教育格言大全10
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
2、授人以魚，不若授人以漁。
3、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。
4、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
5、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
6、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
7、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成爲什麼樣的維形。塞德茲
8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因爲我們選擇了太陽底下最高尚的職業。
9、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
10、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
11、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
12、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心爲孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
13、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
14、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
15、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。
16、教育爲公以達天下爲公。陶行知
17、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
18、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
21、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
22、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
23、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
24、給學生一個世界，給老師一片天空。
25、凡爲教者必期於達到不須教。---葉聖陶
26、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
27、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
29、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
30、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
31、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
33、先學會做人，再學會知識。
34、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
35、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
36、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
37、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
38、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
39、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更爲可取。
40、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們爲改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
41、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
42、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯
43、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
44、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
45、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
46、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
47、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感纔會始終付出愛的行動。
48、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
49、走下講臺給學生講課。
50、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那纔是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
51、尚自然，展個性。---蔡元培
52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
53、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
54、寬容別人等於祝福自己。
55、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
56、愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。
57、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷
58、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。
59、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
61、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
62、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
63、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
64、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作爲老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
67、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
68、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
69、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
72、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
73、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
74、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的範疇,而且是道德的範疇。——馬卡連柯
75、非學無以立身，非教無以立國。
76、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
77、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
78、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
79、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
80、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
81、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
82、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
83、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
84、納百川，容學問，立德行，善人品。
85、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
86、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
87、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
88、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
89、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
91、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦
92、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
93、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
94、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
95、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
96、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
97、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心爲孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
99、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
100、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
101、父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。馬文會
教育格言大全11
有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
——（英）狄德羅
一個人只能爲別人引路，不能代替他們走路。
——（法）羅曼·羅蘭
不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
——（英）培根
一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
——于光遠
要啓發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
——（法）盧梭
興趣是最好的老師。
——（德）愛因斯坦
愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
——（前蘇聯）高爾基
我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
——（德）愛因斯坦
能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
——（德）愛因斯坦
沒有疑問就等於沒有學問。
——（英）託·富勒
不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
——傅雷
如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛諾爾特
我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啓發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁
頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱鉅的；但是必須使兒童逐漸習慣於它，因爲 遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因爲這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害着兒童的記憶。
——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
不要把課堂變成問答會。……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利於形成和鞏固學生對學習的內部誘因。單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望纔會產生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事。
——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁
學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。
——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》
“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹；但也不可自滿，仍舊總是用功。
——魯迅：《魯迅書信集》第797頁
教師教任何功課（不限於語文），“講”都是爲了達到用不着“講”，換個說法，“教”都是爲了達到用不着“教”。怎麼叫用不着“講”用不着“教”？學生入了門，上了路了，他們能在繁複的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不着給“講”給“教”了？這是多麼好的境界啊！
——葉聖陶：《葉聖陶語文教育論集》第152頁
不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎；後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯 。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》
經驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》
研究應當以語文爲，還是應當以科學的專業教育爲主呢？對這個問題，我的回答是：照我的見解，這一切都是次要的。如果青年人通過體操和走路訓練了他的肌肉和體力的耐勞性，以後他就會適合任何體力勞動。思想的訓練以智力和手藝方面的技能鍛鍊也類似這樣。因此，有個才子講得不錯，他對教育下了這樣一個定義：“如果一個人忘掉了他在學校裏所學到的每一樣東西，那麼留下來的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《論教育》，《紀念愛因斯坦譯文集》第70頁
美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。人生不外乎意志；人與人互相關係，莫大於行爲；故教育之目的，在使人人有適當之行爲，即以德育爲中心是也。顧欲求行爲之適當，必有兩方面之準備：一方面，計較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛國之德，屬於此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂，捨己爲羣之德，屬於此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美學文選》第174頁
教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。
——梁啓超：《教授法》
當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？
——《禮記·學記》
教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善於接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。
——于光遠：《教育認識現象中的“三體問題”》，《中國社會科學》1980年
懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議一一》上，第32頁
凡人有記性，有悟性。自十五以前，物慾未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以後，知識既開，物慾漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。
——清張伯行：《養正類編》
雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步並不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功爲動力。”除非動機是非常強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《學生學習的客觀規律》
先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
——陶行知：《行知書信集》第109頁
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。
——德]阿·愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》第70頁
疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
——明陳獻年。摘自清·黃宗羲《明儒學案·白沙學案·語錄》
教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
——葉聖陶：《葉聖陶教育書簡》
雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步並不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學習以成功爲動力。”除非動機是非常強烈的，連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。
——[美]M·L·比格：《學生學習的客觀規律》
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。
——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的信三三》上，第97頁
師生年齡有差別,知識有差別,身份有差別,人格無差別！
——儲昌樓
前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
——【英】斯賓塞
學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。
——【美】愛因斯坦
天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
——【法】莫泊桑
我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
——【英】達爾文
我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應該同樣小心的避免。
——洛克〈教育漫話〉第30頁
兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之後，尊重與羞辱對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。
——洛克〈教育漫話〉第32頁
鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，纔是一種真正的約束。
——洛克〈教育漫話〉第34頁
兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，並且應當揹着別人私地裏去執行；至於兒童受到讚揚的之後，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對於自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當衆宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。
——洛克〈教育漫話〉第35頁
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
——洛克〈教育漫話〉第49頁
因爲兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
——洛克〈教育漫話〉第54頁
你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作爲是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。
——洛克〈教育漫話〉第59頁
“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”
——陶行知
“我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人”
——馬卡連柯
評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
——《素質教育觀念學習提要》
成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
——《素質教育觀念學習提要》
多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
——《素質教育觀念學習提要》
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
——（德）貝多芬《貝多芬語言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
——（法）愛爾維修
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
——（美）愛德華茲
培養人，就是培養他對前途的希望。
——（前蘇聯）馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
——（美）愛因斯坦
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
——（法）盧梭《愛彌兒》
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
——（法）盧梭《愛彌兒》
名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
——（英）洛克《教育漫話》
合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛鍊學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。
——（前蘇聯）馬卡連柯《論共產主義教育》
我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。
——（法）盧梭《愛彌兒》
犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯……而是爲的要使日後不去再犯。
——（捷克）誇美紐斯《大教學論》
兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。
——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
——（英）斯賓塞《教育論》
兒童的心靈是敏感的，它是爲着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行爲，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一爲之而
教育格言大全12
1. 給孩子一個微笑，他（她）將還給你一個燦爛的春天。
2. 孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。
3. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。
4. 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
5. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
6. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
7. 教育的成功不僅在於讓學生成爲一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
8. 教育的成功不在於教師付出多少，而在於學生收穫多少，學生的收穫就是教師的收穫。
9. 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。
10. 每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀着無數個亮點，只有有心的老師才能發現並加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。小學教師教育格言
11. 讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心。
12. 讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會爲孩子們今後不斷的學習注入源源動力。
13. 如果教師只愛事業，那他會成爲一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個心靈獻給孩子》
14. 三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑着一腔熱血，換取兩袖清風。
15. 生活着、學習着、思考着、實踐着、快樂着
16. 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
17. 爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
18. 我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。洛克
19. 我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活;因爲社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。蒙臺梭利
20. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有的創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。小學教師教育格言
21. 我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。蘇霍姆林斯基
22. 一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造爲有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
23. 擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成爲幸福的源泉。
24. 用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
25. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
26. 幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
27. 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
28. 在教師這個平凡的崗位上，我願做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去薰染學生的心靈。
29. 在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最複雜的學科，那就是在你的孩子、你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。斯賓塞（英）《教育論》
30. 真心且平等地對待每一個孩子。
教育格言大全13
1、寬於人，嚴於己，謹於言，正於行。
2、育人先育德，德容天下；言信首言誠，誠走人生！
3、以優秀文化滋養人，以高尚品德塑造人，以奉獻精神感染人。
4、老師，擦亮孩子誠信的明鏡；孩子，點亮老師責任的明燈。
5、教師的成就，歸因於對學生的高度責任感；教師的幸福，在於成就了學生坦誠正直的品行。
6、教書育人責任在心，待人辦事誠信於胸。
7、責在左，任在右。認清責，重千金。扛於肩，銘記心。誠然之，而生信。信爲本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。
8、以誠感人，以責律已。
9、用責任撐起成功的事業，依誠信維繫坦蕩的人生。
10、搏擊、追求可以顯現一位教師的心底吶喊和風采，激發、鼓勵可以顯現一位學生的心底期盼和才華。
11、教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、細微甚至瑣碎中體現。
12、用寬容教育孩子學會自省、學會付出、學會責任，讓孩子體會到愛與被愛的偉大。
13、把智慧、寬容、博學留給孩子，把好學、嚴謹、奉獻留給自己。
14、以健全的人格薰陶學生；以淵博的知識吸引學生；以真摯的情感感化學生；以執着的精神教育學生。
15、三尺講臺，站出學生榜樣，若無誠，則誤人子弟。半截粉筆，寫就學生未來，若無信，則貽害無窮。
16、傳道需愛心，授業需精心，解惑需耐心。
17、爲人師者，內外相應，言行相稱，寧靜致遠。
18、善教猶藥，責任爲引，誠信爲劑，以醫他愚，匡扶正氣。
19、誠信是做人的一面鏡子，責任是成功的一把標尺。
20、三尺講臺，匯聚知識、情感、理想、信念；言行舉止，影響人生、家庭、社會、國家。
21、誠以待人，長修溝通心橋；信以處世，永鑄人格基石。
22、守住誠信，守住爲人之根本；履行責任，履行爲師之使命。
23、以愛育人，人人有愛；以誠待人，人人真誠；以責做事，事事安心！
24、用教師的誠信度，幫助特殊孩子認識社會；用教師的責任心，推動特殊孩子融入社會。
25、爲師的核心是責任，做人的準則是誠信。
26、真情打動學生，誠心感化學生；心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
27、教師是一份職業，這份職業需要堅守；教學是一門專業，這門專業講究藝術；教育是一種事業，這種事業提倡奉獻。
28、用真誠的情感呵護孩子，用賞識的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格薰陶孩子。
29、誠固實，信以諾，責爲貴，任道遠。
30、微笑地面對，給學生陽光；寬容地教育，予學生自律；豁達地相處，幫學生博愛；睿智地授業，助學生成才。
31、用愛心、耐心、責任心去造就孩子的成長；用真心、真誠、真人格去換取家長信任。
32、誠信是人生航標，責任是教師使命。
33、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙；高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
34、以人爲本，因材施教育棟樑；躬行實踐，爲人師表作楷模；授業解惑，嚴慈相濟促發展；自尊自律，淡泊名利爲人梯。
35、用知去灌溉，用情去關注，用愛去撫育，用心去聆聽。
36、教之，授之，愛之，責之任務。想到，說到，做到，誠之根本。
37、揚起誠信之帆，登上承載着責任的船，航行在人生的長河裏，勇往直前。
38、嚴字當頭，愛在其中；重任在肩，誨人不倦。以誠待人，以信爲本；教人求真，教人務實。
39、誠發於德，責啓於心。
40、責任，我們必備的素質。在愛與智慧中，給予孩子成長的力量。誠信，我們恪守的品質。在教與引導中，引領孩子人生的道路。
41、微笑多一點，嚴厲少一點；表揚多一點，批評少一點；寬容多一點，抱怨少一點；實幹多一點，推諉少一點；奉獻多一點，名利少一點。
42、俯仰皆爲孺牛，進退無愧人師。
43、做人要低調，因爲三人行必有我師；爲師要高調，因爲信其師，纔會遵其道。
44、誠信——做人之本，責任——教育之本；當誠信與責任握手，必贏得鮮花與掌聲；當誠信與責任相擁，亦收穫尊重與真誠。
45、永遠用欣賞的眼光看待學生，就會從教育中得到無限快樂。永遠用責任的目光審視自己，就會在教育中獲得不斷成長。
46、責任=引擎，誠信=鑰匙；擁有責任與誠信的教育，就能奮勇前進，開啓孩子們成功的寶藏！
47、責任改變態度，誠信奠定美好！
48、用責任呵護花朵，使之成爲棟樑，任由粉筆飛舞；用誠信爲學生護航，使之收穫成功，任由歲月滄桑。
49、負責任重擔共創美好社會，揚誠信風帆同度文明人生。
50、誠信，爲人之本；責任心，爲師之本!
51、用愛澆灌未來，教之責；以誠哺育心靈，師之信。
52、誠實守信是立身之本，敬業奉獻是執教之根。
53、責任爲基，質樸土壤托起參天樹木；清白爲底，無華紙上繪出絢爛華章——教書育人，以身範之。
54、責任是一份無悔的堅持，在我夢的旅途中，勇往直前。
55、守誠信做人，人顯善美；盡責任做事，事顯完美。
56、誠信如一輪明月,柔柔地普照萬物；責任似一泓清泉,默默地滋潤大地。
57、身正、言正、行正，教師之本；愛心、關心、用心，教師之德。
58、以健康、積極、向上的人格特質影響學生的人格，以執着、堅韌、爭先的價值追求成就學生的價值。
59、生命之燈因責任而閃爍光輝，生命之舟由誠信相伴左右。揚起生命之帆鼓舞今日兒童之心，舉起生命之燈照亮明日英才之路。
60、師之愛,愛而不寵；師之嚴,嚴而有格；師之責,責在求真。
61、人生因爲誠信而更具價值，教育因爲責任而更具分量。
62、用愛心去塑造，用誠信去感召，用人格去薰陶。
63、信心是開始，盡心是責任，細心是經驗，恆心是過程，愛心是動力，耐心是感動——育英“六心”教育。
64、一言一行，誠信銘於身；一舉一動，責任記於心。
65、誠實能讓人如金子般閃耀，責任能使人似泰山般屹立！
66、錘鍊教師道德的唯一祕密就是“愛”；樹立威嚴的不二法則就是“誠”；永葆魅力的最佳良方就是“識”。
67、以教師之誠，換學生之心；以教師之德，育學生之信。
68、責任源於愛，誠信化於行。
69、種下責任的種子，提升完美的教育品行；種下誠信的種子，開出守信的教育花朵。
70、“師者，用在心、愛在生，貴在真，此生教無悔。”
71、誠信是面鏡子，時刻照射着我們教師的靈魂；責任是條鞭子，時刻鞭笞着我們教師的內心。
72、欣賞學生的優點，善待學生的缺點，尊重學生的人格，提升自己的價值。
73、用欣賞的眼神溫暖學生，用讚許的言語鼓勵學生，用寬厚的雙手攙扶學生，用無私的奉獻感染學生。
74、春天，輕埋下愛的希望；夏天，澆灌出滿目青蔥；秋天，收穫了滿園碩果；冬天，聆聽着春的腳步……四季輪迴，師愛無悔！
75、勤對工作，愛對學生，誠對家長，謙對同事。
76、教育的基點是責任心，人生的基點則是誠信。
77、誠信是一盞不滅的明燈，在我前進的路上，點點不熄。
78、以師生健康爲本，以崗位責任爲榮，以真心待人爲誠，以無私奉獻爲行。
79、教書育人以責任爲重，爲人處事以誠信爲先。
80、責任是信念，是力量，激勵我們勇往直前，譜寫無怨無悔。誠信是形象，是翅膀，引航我們學做真人，繪就生命和諧。
81、責任，在於明確——明白自己應做的事，然後儘自己所能，確保質量！誠信，需要堅守——堅持以誠實爲原則，然後想他人所想，抱誠守真！
教育格言大全14
1、不要隨便地懷疑別人——幫助孩子消除對他人的猜疑心。
2、能夠管理自己是你將來成功的保障——讓孩子從小學會自律。
3、你要學會融入集體中——讓孩子學會與別人合作。
4、你一定是個人生的強者——鼓勵孩子勇敢地面對困難。
5、你一定要自己走路去上學——不要過分地溺愛孩子。
6、你大膽去鍛鍊一下不是很好嗎——積極培養孩子的勇敢精神？
7、你想做的事情由你自已決定——對孩子進行自主自立教育。
8、跌倒了，要自己爬起來——不要讓孩子過度依賴父母。
9、每個人都有值得學習的地方——莫讓孩子妄自尊大。
10、凡事都要有個計劃，學習也一樣——讓孩子學會制定學習計劃。
11、你一定要學會控制你的脾氣——幫助孩子克服愛發脾氣的毛病。
12、罵人是一種可恥行爲——糾正孩子說髒話的毛病。
13、路是自己選的，就要對自己負責——讓孩子學會對自己負責。
14、拿出男子漢的勇氣，闖過來——有意識地培養孩子的意志力。
15、別怕，你肯定能行——鼓勵是孩子的最大的精神支柱！
16、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠——讓孩子學會坦誠對到他人。
17、你是個懂事的孩子——糾正孩子任性的毛病。
18、凡事都要冷靜，不能急躁——幫助孩子改變急躁的情緒。
19、你就按自己的想法去做吧——給孩子學習上的自由。
20、孩子，你仍然很棒——積極培養孩子的自信心。
21、你將來會成大器的，好好努力吧——用語言暗示培養孩子的自信心。
22、凡事都要問一問自己的良心——教孩子做事一定要講良心。
23、告訴自己，“我能做到”——正確誘導幫助孩子樹立信心。
24、誠實是做人的第一美德——培養孩子高尚的品行。
教育格言大全15
1、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。――陶行知
2、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
4、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
5、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
6、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。――蘇霍姆林斯基
7、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。服務承諾我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心爲孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
8、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
9、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作爲老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
10、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
11、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
12、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
13、每一個學生都是好學生。
14、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
15、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
16、我相信，講臺就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
17、.最有價值的知識是關於方法的知識。――達爾文
18、沒有愛，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基
19、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心爲孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
20、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
23、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
24、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
25、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
26、愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。
27、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
29、一切爲了孩子，爲了一切孩子。
30、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知
31、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
32、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
33、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉聖陶
34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
35、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
36、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
37、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
38、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們爲改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
39、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉聖陶
40、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
41、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。服務承諾我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過、付出過、擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。——王金玲
42、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
43、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
44、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
45、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
46、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
47、首先做研究者，其次才做管理者。
48、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
49、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
50、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
51、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
52、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
53、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更爲可取。
54、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
55、瞭解學生是成功教學的關鍵。
56、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。――盧梭
57、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。
58、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
59、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
60、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因爲我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
61、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。――巴特爾
62、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啓迪學生美好的心靈。
63、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感纔會始終付出愛的行動。
64、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基
65、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬於專業技術。
66、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
67、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
68、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
69、教育加讚賞等於教育的平方。
70、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
71、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
72、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
73、我願做鼓盪着愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
74、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
75、熱愛這份幼教工作，用一生的熱情來播撒對孩子們的愛。服務承諾讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
76、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
77、我們的每一個孩子都是好孩子。
78、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心爲孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
79、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
80、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。――陶行知
81、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
82、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
83、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基
你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。
