夢想的力量教學設計誰有？

《夢想的力量》教學設計

【教學目標】

1.憑藉初讀，瞭解“瑞恩的夢想是什麼，是怎麼實現的”，能概括地表述。

2.自主探究，從“激勵自己、感化他人、拯救生命”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

3.通過比較，瞭解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

4.憑藉書寫“夢想格言”“歌曲欣賞”等，激活學生的夢想。

【過程預設】

一、補充閱讀，引入情境

1.圖文並茂，介紹非洲缺水情況。

2.瞭解了這些信息，你想說什麼?

二、初讀課文，概覽“夢想”

1.快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

2.彙報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝;我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。

3.讀着這兩句話，你有什麼發現?

4.瑞恩的夢想實現了嗎?文中哪個自然段告訴我們了?(課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經爲非洲的8個國家打了30口水井。)

5.憑藉讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

三、板塊探究，感悟“夢想”

生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批註感悟：爲什麼說夢想的力量是無比巨大的?

【板塊一】激勵自己

課件出示：瑞恩的第一項工作是爲地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。

1.請幾名同學自由說說爲什麼說這段話能體現夢想的力量很大。

2.快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事?(吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

考好成績得獎勵)

3.聯繫實際：你們6歲時是怎麼樣的?

4.師：就這樣，瑞恩堅爲實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩爲了掙足70元錢做的所有事嗎?其他的事寫在哪裏?(省略號裏)。想一想，瑞恩還有可能在做什麼事情?爲什麼不把這些事都羅列出來呢?

5.比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好?(只有選擇不同類型的典型事例，纔會使文章更具說服力)

6.小結：有了夢想，就會不斷激勵自己，可見夢想的力量真的很大!

【板塊二】感化他人

1.你從哪裏可以感受到夢想還可以“感化他人”?(概括梳理)

2.生結合句子談感受：(預設：一週以後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裏，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。)

3.小結，營造衝突：既然是捐款，爲什麼才25元這麼一點點呢?

4.補充閱讀：瞭解捐款背後的故事;談感受。

課件呈現：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事後，寄來了17美元，她在信中寫道：我爲瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭髮賣掉了。但願這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已爲此攢了7年錢。

5.小結：夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

【板塊三】拯救生命

1.師：同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終於實現了。瑞恩的第一口井終於打出來了。夢想的實現又爲人們帶來了什麼呢?趕快到課文中去找一找。(帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等)

2.補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書;婦女們也不用整天爲全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學裏已經有了1250名學生，還有了300名中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，爲企業生產提供了更多的工人。

3.小結：夢想，可以拯救生命，夢想的力量真大呀!

四、提升認識，昇華情感

1.瞭解“瑞恩的井”後續情況，震憾心靈(課件呈現)

2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經爲非洲的8個國家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井;435343個生命獲益;世界各地的人們還在繼續爲“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要爲取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

2.說感受，提升認識。

3、生書寫自己的夢想格言。

4、在《超越夢想》歌聲中暢談“夢想格言”，激活夢想。