《夢想的力量》教學實錄
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文並茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需，非常珍貴。我們生活在西施故里,是一件多麼幸福的事,只要打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水圖片)沒有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長龍般的隊伍,也只是爲了喝一丁點兒不潔淨的水,許多兒童因爲喝了不潔淨的水而生病,甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯地區長年乾旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水裏也長滿了寄生蟲。村莊裏，到處可以看到腆着大肚子的兒童，那是因爲他們的腸道里充斥着寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師:瞭解了這一信息後,你最想說的是什麼?
生1:我想爲他們捐款.
師:你是一個善良的孩子.
生2:我想發動許多人去捐款.
生3:我想爲他們買一瓶礦泉水.
師:你們都是由愛心的孩子.在加拿大有一個六歲的孩子,叫瑞恩,當他了解到這些後,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.這就是我們今天要學習的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢想的力量》。再讀。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發現。請大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢想。
生自由讀文，劃找句子。
2、師：哪幾句話承載了瑞恩的夢想?
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
師：告訴同學們是在第幾自然段?
生1:在第一自然段。
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應該過那樣的生活。”“我一定要爲他們挖一口井。”
師：還有嗎?
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。”
師：在剛纔的瀏覽中，你們的速度很快，這會很有用。
3、讀着這兩句話，你有什麼發現?
師：老師把最有代表性的`兩句呈現在大屏幕上：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。
我要讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。
師：讀這兩個句子，上下比照一下，你發現了什麼?(句子中“孩子”、“每一個人”字體顏色變紅。)
生：第二句多了“每一個人”。
師：你在讀書的時候善於發現細微之處。
4、師：瑞恩的夢想實現了嗎?文中哪個自然段非常直白地告訴我們了?
生：第17自然段。
師：(課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經爲非洲的8個國家打了30口水井。)短短兩年時間，瑞恩是怎樣實現他的夢想的呢?
5、師：請大家憑藉讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。
生藉助讀書卡梳理夢想實現之路。
交流，分五步：
瑞恩的夢想實現之路
哪幾個自然段作了描寫
1
掙足70元
1至6自然段
2
掙足2000元
7至10自然段
3
買鑽井機
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
師：從最初的夢想到打出30口井，瑞恩的夢想實現了。他的夢想拯救了成千上萬的生靈。在座的每一位都會由衷的發出這樣的感嘆：“夢想的力量是巨大的!”(板書：巨大)
三、板塊探究，感悟“夢想”
師：再次快速瀏覽全文，找找課文哪些地方體現了“夢想的力量是巨大的!”並在旁邊寫寫你的閱讀感觸。
生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批註感悟：爲什麼說夢想的力量是無比巨大的?
【板塊一】激勵自己
1、師：許多人都特別關注第6自然段。這是特別值得關注，因爲它蘊含着第一個原因。
課件出示：瑞恩的第一項工作是爲地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裏放了兩元錢。幾天後，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅乾盒裏。
師：說說爲什麼說這段話能體現夢想的力量很大?
生1：夢想可以激勵自己。
師：有了夢想之後就會激勵自己爲實現夢想而努力。你六歲時在幹什麼?
生2：玩。
生3：我一定在玩。
師：都在玩?那也不見得。但是你們肯定不會像瑞恩那樣一件一件地做事。
2、師：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事?圈是一門學問，要圈關鍵詞，可圈可不圈的我們堅決不圈。
生圈關鍵詞。
生交流五件事：吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、考好成績得獎勵。
師：看屏幕，虞老師是怎麼圈的。
(課件出示。)
師：你發現了什麼?
生1：有的一起圈，有的分開圈。
師：對，關鍵字挨在一起的直接圈，分開的分別圈，再用線連起來。剛纔的幾位同學抓得很精當。你們圈的跟他們一樣嗎?
生舉手示意。
師：“落下的”三個字爲什麼可不圈?
生1：刪去了意思一樣的。
生2：是可圈可不圈的，所以不圈。
師：看屏幕，有什麼疑問嗎?我們要善於發現。
生：第五件事沒圈。
師：猜猜爲什麼沒圈?
生1：因爲前幾件事他自己做的工作。
師：考試取得好成績不是他自己做的事?
生2：因爲沒有可以直接圈的詞。
師：很好!那麼當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們該怎麼辦?
生：自己概括。
3、師：就這樣，瑞恩爲實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力着。同學們，這是瑞恩爲了掙足70元錢做的所有事嗎?他只做了這五件事嗎?從哪兒看出來?
生：省略號。
師：省略號有研究嘛?在一個會讀書的孩子的眼裏，這省略號可不是簡單的六個點，而是一幅又一幅生動的畫面。閉上眼睛想象一下，爲了實現夢想，瑞恩還有可能在做什麼事情?
生閉眼想象。
師：把剛纔浮現在你眼前的畫面說出來，用上句式說說，你彷彿看到了……
出示句式：當( 誰 )在( 幹什麼 )的時候，瑞恩在( 在幹什麼 )。
生用句式交流。
師：像這樣的事列舉得完嗎?
生：舉不完。
師：可不能想當然。要從課文中找依據。
師：爲什麼不把35件事都羅列出來呢?
4、師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫出來，可以從哪個標點想象出來?
我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。5、師：一個六歲的男孩爲了實現夢想，自覺地做着一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢想的力量是多麼巨大!那是因爲，一個人一旦有了夢想，就會不斷激勵自己!
【板塊二】感化他人
1、師：夢想不但能激勵自己，還會感動他人!你從哪裏可以感受到夢想還可以“感動他人”?
生瀏覽後交流。
生1：感動了媽媽的朋友。
生2：還感動了他自己的一些朋友。
生3：瑞恩的老師。
生4：加拿大所有的人。
生5：有關部門。
2、師：讀讀第10段，你有什麼疑問?(一週以後，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間裏，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。)
生：25元這麼一點錢，爲什麼要用支票?
師：虞老師也特別留意了25元。爲什麼呢?聽我娓娓道來：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉樹地震我又捐了1000元。當我讀到25元時，心生疑問。請你分析分析，這25元是怎麼來的?會是什麼人捐的呢?
生1:可能是一位小朋友看了報紙後，擦桌子得來的。
師：像瑞恩那樣辛辛苦苦幹活攢來的。
生2：可能是一個窮人省下來的。
是：並不富裕的人省吃儉用節省下來的。
……
3、師：不猜了。關於這25元，我去查了資料。當我看完了這個資料後，我又一次被感動了。
課件出示資料：美國德克薩斯有一個小女孩，聽了瑞恩的故事後，寄來了25元和一封信，她在信中寫道：我爲瑞恩感動。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭髮賣掉了，但願這些有用。
師：你想說什麼?
生交流。
4、師：“人之髮膚，授之父母，不可損毀。”女孩卻爲了幫助瑞恩實現夢想，賣掉了頭髮。雖然只是改變了髮型，但她的這一舉動一定感動了你!瞭解這一資料後，我在心底不停地感嘆：“夢想的力量是多麼巨大!”因爲它不僅可以——激勵自己，還可以——感動他人。(板書：感動他人)
【板塊三】拯救生命
1、師：夢想的力量是巨大的還有第三個原因。請同學們關注課文的後半部分。特別是瑞恩的第一口井打出來後，又爲人們帶來了什麼呢?趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來了健康、快樂、幸福生活、生命……
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書;婦女們也不用整天爲全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學裏已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，爲企業生產提供了更多的工人。
3、師：想不想體驗這份快樂?我們來演一演瑞恩和非洲的孩子們。
情境表演。小結。
4、小結：夢想，可以拯救生命，帶去希望。(板書：帶去希望)
四、提升認識，昇華情感
1、瞭解“瑞恩的井”後續情況，震憾心靈
師：剛開始我們說過，夢想就像 雪球一樣會越滾越大。瀏覽下面一段文字，相信你會又一次被震撼。
課件呈現：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經爲非洲的8個國家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井; 435343 個生命獲益;世界各地的人們還在繼續爲“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要爲取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
師：你最想說什麼?
2、師：一個美好的夢想可以成就一個人。令我最感動的是瑞恩說的一句話：“我要爲取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”他把這當作了他一輩子的夢想、追求。學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解。用一句話來說說夢想是什麼?
生在《超越夢想》歌聲中暢談“夢想格言”，激活夢想。(略)
3、師：把你的夢想格言謄寫在書籤上，壓在書桌上，用它時刻激勵你朝着夢想飛翔!
