高中語文閱讀題各題型的答題方法和模式有哪些？

在高考時,詩歌鑑賞有以下幾點需注意:

一、十大情感主題

1、思鄉 2、相思別離 3、嚮往閒適生活

4、懷才不遇 5、憂國憂民 6、報國無門

7、表達高潔人格 8、邊塞詩(歌頌、批判、思鄉、相思) 9、借古諷今(詠史詩) 10、人生苦短

二、藝術手法

1、抒情方式：

(1)直接抒情：直抒胸臆

(2)間接抒情

A、借景抒情：a、景在情先，觸景生情，情在景先，因情涉景 b、情景交融;樂景寫哀情，反稱，情增一倍

B、託物言志：詠物詩

C、用典抒情

D、借事抒情

2、寫作手法

(1)對比

A、時間對比：今昔，昔盛今衰

B、景物狀態：動靜對比

C、寫法：虛實對比

虛：夢境，回憶，想象(推測)，未見之人物

(2)象徵：詠物詩

(3)移情：將人的主觀感情轉移到客觀事物上，在修辭上稱擬人

(4)烘托：側面描寫

(5)白描：大體勾勒

工筆：非常細緻的描寫

(6)聯想與想象：聯想是由甲到乙，想象是無中生有

三、風格

含蓄——直接 豪放——婉約 華麗——淡雅

莊重——詼諧 典雅——通俗 --------------------------------- (一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。瞭解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，瞭解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分爲表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是爲闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會爲文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因爲這種閱讀方法 是帶着問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的信息，從而節省了閱讀 時間。“倒 讀法"對錶層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。

(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是爲了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和範圍。

在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然後分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

(三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求

所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作爲扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶着問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的昇華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。

二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。

三是原文中有明顯的準確答案，要善於利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對於一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要着急，也不要輕易放棄，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

解題時不要邊看閱讀理解的.問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因爲用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，瞭解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、 地點、定義和數字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷捨棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。

(四)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題

所謂“答問題”，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答;不答則無分。2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯繫語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之爲亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因爲學生亂答也不得分。3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在於你有沒有“言之有據”地來作答。

所謂“持之有理”就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規範語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果;重複羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果迴歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯繫和邏輯關係，對照各題目推測判斷，確保無誤。

在我們這邊古詩鑑賞滿分就8分，但得滿分的人少之又少。僅我們老師給總結的就有8種題材。

寫景詠物詩，即事感懷詩，託物言志詩，詠史懷古詩，思婦歸情詩，羈旅行役詩，山水田園詩，邊塞征戰詩，閒適隱逸詩，贈友送別詩......

而答題技巧是要根據具體的問法而言的。

一針對意象或意境

⑴描繪詩中展現的圖景畫面(加入自己的聯想)

⑵概括景物所營造的氛圍特點

⑶分析思想感情(切記不能太空洞，要寫出因什麼而產生的這種感情)

二針對表達技巧(或是表現手法/藝術手法/詩人是怎樣表達自己的感情的/手法)

⑴開門見山的說出用的手法

⑵結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的

⑶藉此手法傳達出作者這樣的感情

三針對語言特色(或語言風格/語言藝術)

⑴用一個兩個詞準確點名語言特色

⑵用詩中有關句子具體分析該種特色

⑶作者的感情

四針對煉字

⑴解釋該字在句中的含義，翻譯原句

⑵表達技巧(主要是修辭)

⑶烘托了這樣的意境，表現意境所起的作用

⑷作者感情

⑸若爲比較類題目，在最後應加上另外一個詞“不能起到這一作用”之類的話

五針對關鍵詞

⑴該詞對突出主旨所起的作用

⑵從該詞在詩中結構上所起的作用考慮

對於那些常見的表達技巧，表達手法，表達方式，說明方法，結構方式，意境和語言特色之類的你應該知道吧，在這就不寫了，如果不清楚就再問吧。

對於現代文閱讀，主要有小說，論述類文章，實用類文本閱讀，傳記閱讀，新聞閱讀，報告閱讀，科普文章閱讀，散文，詩歌與戲劇。

在這，我寫一些通用的吧，

一標題作用

⑴起線索作用，貫穿全文

⑵點明主題

二環境描寫的作用

⑴交代故事發生的時間，地點，背景

⑵增添或烘托某種氛圍

⑶襯托或突出人物的性格，心理

⑷轉化或推動故事情節

⑸揭示文章主旨

⑹烘托人物形象或暗示人物命運

三某些情節的作用

⑴交代人物活動的背景

⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣

⑶爲後面情節的發展作鋪墊或埋下伏筆

⑷照應前文

⑸線索或推動情節發展

⑹刻畫人物性格

⑺表現主旨或深化主題

四分析人物

⑴點出人物的身份/地位

⑵根據具體句子刻畫性格

五理解文中重要句子的含義

⑴內容上：揭示文章主旨;表明文章的中心

⑵結構上：①開頭：統攝全文、鋪墊伏筆、設置懸念、引人入勝

②中間：過渡，承上啓下

③結尾：照應前文，點題，卒章顯志

⑶感情上：渲染氣氛，奠定基調

⑷表現手法上：修辭......

五分析某句話或某段話的語言特色

⑴注意文章遣詞造句的特點，

⑵句式，修辭

⑶形式上的特點與文章內容相結合

六人稱的作用

⑴第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，能自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感

⑵第二人稱：便於直接對話交流情感，增強文章的抒情性和親切感，使抒發的感情更加強烈，可以造成擬人效果

⑶第三人稱：能比較客觀的展現豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現實比較靈活自由