九年級下冊《那樹》課後練習題答案誰有？

孩子,你們是大地一份子,你們有權利怎麼做(因爲我們無法跟你們對抗),

我們那麼美麗可口的果實都無法滿足你們我也沒辦法我們身上就只長這些東西,出了果實知道我們的身體還能爲你們擋風遮雨,讓你們度過你們那短暫的一生.我知道我們對大地最有貢獻的事出了過濾二氧化碳沒別的這就是你們認爲有貢獻的事,不過請你們別忘了要懂得珍惜,我們在地球上的數量真的很多,非常多.但是請你們對我們所做的事要有所保留.也別忘了我們很幫助你們抵擋洪水,沙塵,的到來.

孩子請你們想想看我們的出現都是爲了大地難道你們就不會爲了這片大地想想嗎.你們的大腦比我們的好,所以我們對你們完全沒辦法,你們能想出來幾百幾千的辦法放倒我們,我們完全沒辦法能放倒你們,那些因爲我們而把你們放倒的事也是因爲你們先把我們放倒纔會出現的,難到這也要怪我們,請記住大地的公平.

孩子如果我說了那麼多都不能感動你,那我也沒辦法我說過我們的大腦沒你那麼好.大地賦予了你們怎麼好的大腦你們想到了生活你們想到了浪漫你們想到你們所說的錢你們想到******,但是你們想到你們的所有的時候就沒有想到我們嗎!我們沒什麼要求我們只不過就是爲了想讓我們的種子落在大地之上.請你們吃完我們果實的時候也看看中間是什麼那就是我們的孩子,我們不能親自撫養它們張大,大地能幫助我們.你們就不能幫助我們把我們的孩子交給大地.我想你們不會因爲你們太聰明瞭對於你們來說那是一件你們太多太多人完全沒想到過的事.

一、說說那樹具有怎樣的價值和品格,最後遭遇怎樣的命運;對那樹,作者和交通專家表現出截然相反的態度,你是怎麼看的?請就此展開討論.

[析]本題要求通過認真閱讀和思考,從整體上把握課文的思想內容,抓住課文的主旨.並大膽地表達個人的'看法.

[參考答案]那樹經久屹立,目睹着大地的滄海桑田,給人以邈遠的歷史感;它在大自然的災禍面前“毫髮”未損,似是古老而茂盛的生命旗幟;最重要的,它綠化大地,蔭庇百鳥,護佑人類,只願給予,從不索取,無私地奉獻,表現了高尚的品格;它還有預知自己命運的功能,在自己面臨殺戮時,也要保護自己體內的螞蟻國民,讓其遷徙,表現一種愛心,一種高尚的品格,對人類有着巨大的價值.

作者對那樹懷有深情,認定大樹的價值和品格,交通專家卻認爲它有害無益.個人看法(略)

二、

1、柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來,公寓樓房一排一排捱過來.所有原來在地面上自然生長的東西都被剷除,被連根拔起.(這與那樹“一釐米一釐米地向外”伸展它的根鬚形成什麼關係?表現了作者什麼態度?)

“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”,其來甚速,而“一釐米一釐米地向外(伸展)”,其行極緩,兩相對照,自然界生命的生長髮展極爲遲緩,而人類文明的發展極爲迅速.自然界各物種在人類的破壞性開發面前,顯得極其脆弱,是一種嚴重的不對稱.對大自然的開發利用,有時是好事,但有時也會是壞事,有可能人爲地造成自然界生態失衡.作者沒有直接表達類似的思想,但我們可以揣摩其心理,應該能體會得到上述意思.

2、於是這一天來了,電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉.那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲.(讀“咬”“骨粉”和“呻吟”這幾個詞語有怎樣的感受?從課文中再找出幾個類似的詞語進行品味.)

“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫性、形象性很強的詞語,再現了一幅人類屠戮大自然生命的圖景.“咬”給人以視覺的感受,“骨粉”訴諸視覺,“呻吟”則訴諸聽覺,都給人以痛苦和悲哀的感受.本來這幾個詞語不應當用於此情此景,但作者富於創造性,故意用這幾個詞語來描景寫意,表達對伐樹人的憤恨,所以它們在這種特殊的語境中具有強烈的感情色彩.類似於這樣表達憤恨的感情色彩的詞語還有一些,如倒數第一段,“爲了割下這顆生滿虯鬚的大頭-”,“劊子手貼近它做了個陷阱”,“切斷所有的動脈靜脈”“更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死”.

3老樹是通靈的,它預知被伐,將自己的災禍先告訴體內的寄生蟲.於是弱小而堅忍的民族,決定遠征,一如當初它們遠征而來.每一個黑鬥士在離巢後,先在樹幹上繞行一週,表示了依依不捨.(想象“依依不捨”的場面,說一說螞蟻和大樹互相傾訴了什麼,作者爲什麼要描寫這種特異現象.)

第一問爲開放性試題,以“螞蟻對大樹的感激、回顧以往和惜別”爲中心展開答題即可.第二問作者描寫這種特意現象更突出了老樹的爲他人着想的精神品質,死前還要安頓好體內的寄生蟲;另外螞蟻和人進行對比,弱小的螞蟻尚且知道感恩和無情的伐木工人乃至不知會報的人類進行對比,突出人類的無情.